武进区坂上小学综合实践活动计划

（20xx年2月——20xx年6月）

一、指导思想：

这学期，我校将继续以《基础教育课程改革纲要》、区级《综合实践活动课程实施意见》为指导，结合我校争创“生命教育实验学校”的实际，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，使教师在实践中开发资源、积累经验，逐步形成特色。

二、课程目标：

综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。具体地说有以下几点：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、具体工作：

（一）加强学习，提高对综合实践课程的认识。

本学期我校将继续采用理论讲座、案例分析、学术沙龙等形式对教师进行集中培训与分散学习相结合的理论学习，使教师进一步转变观念，提高对培养学生创新精神和实践能力重要性和迫切性的认识，同时在培训中提高教师自身的素养和能力。

（二）积极开发和积累综合实践活动课程资源。

在活动内容的安排上将综合学生的兴趣爱好、学校的人文环境、本地的社区资源，合理安排好信息技术教学、劳动教育、社区活动等内容。

（1）用好《综合实践活动》学习材料，把它作为课题生成及活动过程的资源之一。

（2）用好《综合实践活动指导示例》，把它作为案例学习的材料之一，学习如何组织和指导好学生开展综合实践活动。

（3）有选择地利用《劳动与技术材料袋》。

（4）用好《国学经典诵读教材》，把它作为课题生成的材料之一，带领学生感受中华民族的智慧结晶，学习优秀经典诗文。

（5）结合我校《生命教育》的主题，努力走综合实践活动课程校本化之路，逐步形成我校综合实践活动的特色。为确保综合实践活动的顺利开展，每一班级每学期要开展一个长线活动和一个短线活动的专题活动。

(6)与其他学科有机整合,特别是与少先队活动互相整合。

（三）加强管理，提升综合实践活动的实施水平。

1、健全综合实践活动课程教研组。

从上学期开始，我校重新组织了综合实践活动教研组，把原来由语数老师兼任改为由几个老师主要负责，方便了课程的管理与实施。

组 长：蒋亚

副组长：何迎霞

组 员：三年级：蒋亚

四年级：王汉春

五年级：方燕、朱丽娟、吴明洁

六年级：何迎霞、徐媛、刘芳

2、落实课程三级计划。

我校在明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路的基础上，认真制订好本学期实施计划。三——六年级按课程实施意见每周上足3课时。同时要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

3、严格实施综合实践活动课程。

（1）认真上好每节综合实践活动课，不得将该课程挪作它用。

（2）每周3课时都必须有安排，有活动记录。

（3）认真钻研本年级综合实践活动内容，用好配套的材料《小学综合实践活动》、《劳动与技术》、《国学经典诵读教材》、《综合实践活动指导与示例》，精心安排每节活动课。每位教师每学期备课不少于24学时（不包括信息技术）。每学期都必须设计好1-2个具体的活动方案，并积累好活动资料，学期末进行案例的评比。

（4）凡是学校推出的综合实践活动研讨活动，每位任课老师必须参加。

4、认真组织指导好学生的综合实践活动。学生是综合实践活动的主体，教师是学生综合实践活动的组织者和指导者。学生的主动参与和教师的有效指导将直接影响到活动目标的达成。为此，我校这学期将十分关注活动中师生的角色定位，在活动中注意处理好学生主动参与和教师的有效指导间的关系，并注意解决好活动各个实施阶段中的一些具体问题：选择和确定主题、制定活动计划阶段——强调从学生感兴趣的问题出发；活动展开阶段——强调全体学生亲历亲为；汇报交流阶段——强调全员参与、充分交流；活动总结阶段——强调有效反思、合理评价。

5、认真及时积累有关资料。要求每位活动主导教师重视资料的积累和整理工作。一方面是实施方案、活动设计、活动案例、专题总结、活动反思和活动成果等材料；另一方面是建好、管好学生“综合实践活动档案袋”等。

（四）加强研究和交流，提高实践能力。

我校将继续组织好校级理论研讨和活动观摩交流活动。本学期我校将围绕课程实施过程中的重点、难点问题每月安排一次集中研讨，并对教师在综合实践活动中如何有效指导进行专题研究；继续征集综合实践活动方案并进行评比；搞好各年级的观摩活动。

四、对学生、教师活动进行有效评价，提高活动质量。

1、对学生的评价

（1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

（2）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

（3）评价方法：自评他评相结合；书面评价和口头评价相结合。

2、对教师的评价

期初检查教师制定的各级计划、活动方案；期中检查计划方案的落实情况；期末对活动方案及资料的积累情况进行评比。

五、部分活动安排

二月份

1、召开综合实践活动中心组会议，研讨并商定本学期课程实施计划

2、学校、年级、班级着手制定综合实践活动计划和方案（每班至少精心设计一份长线活动方案），准

备参加协作片学校三级课程计划交流。

3、部署本学期的有关活动，迎接武进区综合实践活动课程实施和管理情况调研。

4、组织参加常州市中小学综合实践活动优秀教学论文评比活动。

三、四、五月份

1、制定、完善综合实践有关规章制度。

2、各班按计划方案有计划地开展综合实践活动，年级组相互观摩交流。

3、每月召开一次中心组成员会议，总结前阶段的活动经验、交流下阶段的活动设想。

4、坂上小学校级综合实践活动观摩。

5、组织参加武进区综合实践活动案例评比。

6、课程实施情况调研（与坂上小学的教育教学常规调研相结合）。 六月份

1、总结综合实践活动课程实施情况，撰写专题总结。

2、上交各班长线活动方案及活动成果，进行评比。

第二篇：小学三年级上综合实践活动计划

小学三年级上综合实践活动计划

一、指导思想

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。

三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。

考虑到三年级儿童的心理特点，三年级“活动资料”的形式还是以有趣的游戏和制作为主，《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变效果好》、《塑料瓶的妙用》……都有相当的童趣，也可以从中取得不少直接经验。但是，这些活动都渗透了激发学生探索和发明的内容，也就是要学生探索事物的内涵和本质，要学生独立思考和创新。

二、课程总体目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体

认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。

6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。

三、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。

1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。

2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究（概括、比较），要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。

四、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

五、实施措施：

1、活动内容：《架桥比赛》、《有形状的数》、《变一变 效果好》、《塑料瓶的妙用》等。

《稳定与牢固》是看现象，说道理。《有形状的数》就是研究数学问题；《架桥比赛》基本活动是研究桥的结构，制作桥的模型，延伸活动就要进行有目的的科学实验了；《变一变效果好》从田忌赛马开始，到玩游戏“变一变”，最后要进行“创新”的辩论，这显然是要求学生深入思考了。

有的活动就是要学生对身边的事物进行有目的的研究，进行科学探索，尝试研究性学习。例如《你身上的尺寸》就是要自己测量身体上各部位的尺寸，要学生找出各部位的尺寸的数学关系，这就是研究性学习。它和传统的做数学题“已知、求、解、答”不同，是要学生自己找“已知”，自己探索规律。《水的观察和实验》则是有目的的科学实验，更是一种研究性学习。

要学生勇于探索，勇于提出自己的见解，不怕说错，错了再探索，而不是等着教师的答案，不是背书本上的结论。从心理活动来说，这就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。

从三年级开始，就要进行创新和发明活动，要孩子们进行有目的的创新活动。例如，《水的观察和实验》、《空气的观察和实验》里都要求我们仔细观察和研究问题，让学生自己去创新；《架桥比赛》里我们要在实验中观察和思考，一边实验一边观察，观察出问题再实验，再研究，再观察，再实验，这才是科学的学习方法。

2、师资配备：小学综合实践活动三年级组实验教师

3、课时安排与实施策略：

每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。

六、课程评价：

注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化和表现。全面评价，反映学生在活动过程中各方面的个性表现，包括学生在活动中的行为、情绪情感反应、参与程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元，教师、教师集体、学生个人、学生集体、家长与社区成员等，都是学生评价活动的主体，都应该参与到对学生的评价中来。引导反思，注重学生的自我评价和自我反思，增强他们对自己所进行的活动的信心，学会在与人相处中，发现自己和他人的长处，提高自我评价和自我调控的水平。