河南化工医药职业技
术学院
有关幼儿英语教育调查报告
调查人：赵文超
系别：制药工程系
专业：生化制药技术1102班 年级：2011级
学号：1301210229
20xx年8月20日
题目：幼儿园英语教育调查报告
随着我国改革开放的不断深入，特别是加入世贸组织后，我国与世界各国在政治、经济、文化等方面的交流越来越多，英语作为世界通用语,已被国家教育部列为初、高等教育的必修课，为培养具有国际竞争力的人才，英语教育从幼儿抓起已是大势所趋我认为让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发展有很大好处。
一、调查对象：幼儿家长
二、调查内容：
1您现在居住地在什么地方
2. 您的教育水平是
3您的孩子多大了
4. 您孩子上的幼儿园开设了英语课程吗
5.决定您为孩子报名有英语课程教学的幼儿园的的原因有哪些 6.您孩子所在的幼儿园每周开设几节英语课程每节课多长时间
7.您孩子所在的幼儿园的英语老师是中国老师还是外教
8.你的孩子喜欢中国老师教授英语课程还是外教教授为什么
9.您更倾向于以下哪种教学方式——纯外教教学、中国老师教
课还是中英文老师搭配为什么
10.您觉得纯外教授课的利处、弊端在哪里
11.您孩子的幼儿园英语老师有授课教材吗是什么
12. 您孩子的幼儿园英语老师的主要授课方法、教学模式是什么 13. 您觉得针对幼龄儿童的英语教学最主要的目标是什么
14. 您觉得孩子参加幼儿园英语课程收获大吗
三、调查目的：
为进一步了解我镇幼儿教育教学情况，为更好地实施幼教而服务。
四、过程分析幼教教学状况：
1、教学内容分为生活、学习、游戏、环境、运动，贯穿在小班、中班、大班、学前班四个幼儿教育阶段。不同年龄阶段，不同性别和个性幼儿探究的特点和规律在共性当中也有其个性。
2、教学结构：活动课程，研究性课程
3、目标：转变观念，加强幼儿园科学管理力度，探索在新型师幼关系中，如何创设幼儿主动学习的良好教育环境与适于教师成长与发展的制度。从以上几个方面来观察，我镇幼儿教师积极性比较高，在原有工作基础上吸取精华，掌握新的教育教学技能，教师与幼儿之间是一种对话与分享的关系，在活动中让幼儿尝试在先，教师指导在
后，理解幼儿的探索愿望和探索行为，推动幼儿按他们的逻辑与方式进行适当的探索。随着幼儿园“探索型”主题活动在我镇学前班得到实施的同时，教师与幼儿之间的新型关系较为突出，在这种关系中，教师所承载的文化、经验不是居高临下的倾斜，而是平等的对话，不是灌输，而是分享，活动成为师生共同探索新知和互相作用的过程，在这个过程中，充满自然与和谐，充满了创造和快乐
五、根据此次调查体现出的弊端：
1从开始学习最好的年龄段来看中国儿童的学习英语的年龄相对来说较晚，大多数在6岁以后才开始学习英语，教育界有句这样的话“学习英语要趁热打铁越小越好，越早越好。”早到什么时候？日本有位秋田教授是这么说的“人如果在他出生后的第三天学英语，那他已经晚了两天啦”也许这有点危人耸听，可不是说学习语言应该越早越好，越小越好吗，所以应该让我们的儿童早一点学习英语成为不争的事实，因为科学家们根据儿童大脑的发育和心理的成长规律总结表明：0-3岁的儿童他们的自然吸收能力是100%之天才般的吸收能力3-6岁有80%次天才般的吸收能力，6-12岁还有60%的吸收能力，到12岁以后趋近于零。我们也许明白小孩子在他们越小的时候记忆力越强模仿能力越强，空间想象就越丰富，而他们的个性和习惯要在9岁以后才能稳定下来。因为在这时他们的塑造性最好，记忆力最强模仿力最棒，所以英语学习应该赶在他们越小的时候。
2课程开设情况表现在起始年级不合理：周课时少，课时长不科学班级人数多。故我们要解决的问题是如何调整起始年级的合理
性，周课时和课时长的不科学性，班级人数的规模性。努力使得从幼儿园时开始英语的学习，根据儿童的学习兴趣安排他们的学习课时在班级人数的编排上要力求每班最不超过25人，给小朋友一个很科学很合理的教学条件。
3小学教育师资的情况不容乐观。故我们要在师资的培训上加大力度，让更多的本科英语专业以上的教师加入到儿童英语教育里来，加强在职英语教师的考核，加强师资的培训力度，调整师资结构以促进英语教育水平的提高，力争早出人才、快出人才、多出人才。
六、结束总结：
根据此次调查的结果分析，我认为选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我认为合适的教学方法可以提高幼儿对英语的学习兴趣，归结为：
1、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，使幼儿与老师共同参与，自然学习新的知识。
2、情景教学法。 幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。
语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，教师要以幼儿园为主体，从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境，在使用中学习语言。通过玩角色游戏，幼儿所学语言在游戏中得到巩固，练习。
3、游戏教学法。小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏是幼儿最喜欢的形式之一。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。
4、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
第二篇：关于幼儿英语教育现况调查报告
河北化工医药职业技术学院
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有关幼儿英语教育调查报告
调查人：马驰
系别：制药工程系
专业：生化制药技术1106班
年级：2011级
学号：1301110643
20xx年8月14日
--1--
河北化工医药职业技术学院
社会实践调查报告题目：
关于幼儿英语教育调查报告
社会实践调查报告题目：
“教育要从娃娃抓起”“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”---随着我国政治经济的不断发展，文化事业的发展日益受到重视，特别是教育事业的发展，而幼儿英语教育问题也日益提上日程，那么，在幼儿英语教育探索发展初期，我们应如何做？我们又将面对哪些问题？针对这一疑问我来到我市幼儿园展开社会实践，通过与孩子和教师、家长们的交流和体验幼儿英语教学方式的方法，了解当代儿童心理，了解幼儿英语教育模式，为未来的英语教育积累经验的同时，也为教育发展提供新的发展思路。具体调查如下：
尊敬的朋友：
您好！为了深入了解和把握当前幼儿英语教育的情况以及您对幼儿英语教育的意见和看法，进一步加强幼儿英语教育，我们特意组织了这次调查。本次调查采取无记名形式，保护您的隐私权，希望能得到您的支持与配合。我们会将了解到的情况与意见如实反映，对您的合作与支持，我们表示衷心的感谢！ 1．您现在居住地在什么地方？（请精确到村）
2. 您的教育水平是？
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河北化工医药职业技术学院
3．您的孩子多大了？
4. 您孩子上的幼儿园开设了英语课程吗？
5.决定您为孩子报名有英语课程教学的幼儿园的的原因有哪些？
6.您孩子所在的幼儿园每周开设几节英语课程？每节课多长时间？
7.您孩子所在的幼儿园的英语老师是中国老师还是外教？
8.你的孩子喜欢中国老师教授英语课程还是外教教授？为什么？
9.您更倾向于以下哪种教学方式——纯外教教学、中国老师教课还是中英文老师搭配？为什么？
10.您觉得纯外教授课的利处、弊端在哪里？
--3--
河北化工医药职业技术学院
11. 您孩子的幼儿园英语老师有授课教材吗？是什么？
12. 您孩子的幼儿园英语老师的主要授课方法、教学模式是什么？
13. 您觉得针对幼龄儿童的英语教学最主要的目标是什么？
14. 您觉得孩子参加幼儿园英语课程收获大吗？
论幼儿英语教育
摘要：据调查95%的家庭和学校认为应该学英语，3%的认为可学可不学，仅2%的认为可以不学或学其他的语言。那么让我来仔细分析一下幼儿教育的相关情况。
关键词：年龄段、家庭环境、学校环境、社会环境、教育模式 正文：
一、开始学习英语最好的年龄段比较表如下：
年龄 比率
0－3 10％
--4--
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3-6岁 30%
6-12岁 60%
二、目前儿童英语教育的家庭、学校、社会的环境，师资教材及辅助材料等如何？
一）家庭环境：
父母文化程度及关心孩子学习情况： 大专以上 20% ，中学 75%，中学以下 5%，有四，六级英语等级证书 8%， 口语、听力普遍较弱，一般不能很好的辅导孩子学习英语，而且很少有时间督促孩子学习，至于花在孩子英语学习辅导的时间更是少之甚少！只有20%的家长经常陪着孩子一起学习。
家庭学习硬件条件：有VCD或DVD 85% ，录音机 98%，电视98%，学习机 56%，以及儿童英语学习教材、报刊杂志等。
二）学校环境：
（1）英语课程的起始安排情况如下：
一年级 10%；二年级 20%；三年级 50%；四年级 25%；五年级 20%；六年级 15%
课时长：一般为40分钟 少数为35-40分钟。
周课时：2-4节 70% ， 4-6节 45% ， 6节以上 25%
英语自修时间安排情况：早晚自习一般不作安排。
班级人数：20-30人35% ，30-45人 60% ，40-60人70%
（2） 师资情况：
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1）教师的学历及专业：英语本科8%， 英语大专70%，没有英语专业文凭22%， 接受过英语教学指导和培训11%。
2）英语教学工作经验：1-2年 52%，2-4年 32% 5年以上16%。
3）工作量：15节以下38% 15节以上68%
4）业务素质哪些方向有待提高： 英语语音语调 46% 用英语组织教学46% 课堂活动设计33% 小学英语教学理论46%
（3） 教材情况：
《PEP》 69%，《牛津英语》7% ， 人教版《小学英语》53%，《新世纪少儿英语》7% ， TPR 7% ，《灵通少儿英语》7% ，《彩虹与风筝》7%，大多有二、三种教材并存。
教材与初中的衔接：基本不那与初中的衔接。
配套教辅及运用情况：基本上无配教辅及运用教材。
对所用教材的满意程度：对《PEP》较满意。
（4） 学生兴趣：
兴趣较浓：35%；兴趣一般：45%；一点点：15%；没有兴趣：5%。 注：（1）兴趣浓的原因：1、如果会流利地说英语有自豪感，能自我表现和展示机会。 2、英语课无作业负担。3、英语课有较多活动、游戏和比赛、能看VCD。4、老师表扬。5、小班上课 。6、话题贴近生活。7、社会影响。（2）兴趣一般到无兴趣的原因：运用英语的机会少，能高会话的机会越来越少，周课 遗忘快，人数多没有练习机会。
（5）学校重视程度：
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很重视：23%；一般：54%；不太重视：15%；很不重视：8%。
注：重视具体体现：小班上课，周课时多，外出学习机会多，教学设施齐全，学校搞英语特色学校。不重视具体体现：参与培训机会少，教材少，无活动室，周课不多，因学校办学资金不足，教学观念落后。
（6） 教学设施情况：
多媒体教室：54%；专用活动室：23%；语音室：62%；VCD及彩电：46%；实物投影机：77%；录音机：92%。
注：乡镇学校的以上各类指标均偏低。
三）社会环境：
学习英语的外部环境较差，人们很少用英语交流沟通，很少举行大型的英语比赛，英语游戏，如圣诞晚会，英语点餐活动，英语旅游活动等。
三、用什么教育模式和方法更有利儿童学好英语；
因为中国传统的教育模式是应试教育，填压试的，所以我们的教育在很多地方就存在教育弊端，主要误区：背单词的误区。大多数家长和老师认为单词量越多说明英语学的就越好。经常以单词量多少来衡量孩子学习英语的好坏，叫孩子背很多的词汇。发音式误区：1、英式汉发音，孩子不会发的音就用汉语里同音的字发音模式比如英语face就用“肥施”音来读英语。2、汉式英发音，比如“马马虎虎”就用“horse horse tiger tiger.”“好好学习, 天天向上。”--7--
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就用“good good study, day day up.”等好笑的发音模式。教育模式误区：1、中英文夹杂教学。这样孩子学习英语就会依赖于中文学习的效果就可想而知啦！2、上课的形式呆板 ，老师在上面教孩子在下面学，老师问学生答，老师上课学生必须好好的在下面听等规矩。 3、课后，学生回家要做很多的家庭作业，这样孩子们苦不堪言。
四、分析调查结果：
（一）由儿童要不要学英语问题我们可以看出随着我国改革开放的更加深入，中国家庭的教育观念有了很大的提高，儿童的英语学习的重要性越来越被家长所重视，并开始行动起来，真可谓目前的儿童英语笑嘻嘻热潮一浪高过一浪，学阶梯英语， 学剑桥英语，学英达英语，学小哈佛英语等等。
（二）从开始学习最好的年龄段来看中国儿童的学习英语的年龄相对来说较晚，大多数在6岁以后才开始学习英语，教育界有句这样的话“学习英语要趁热打铁越小越好，越早越好。”早到什么时候？日本有位秋田教授是这么说的“人如果在他出生后的第三天学英语，那他已经晚了两天啦！”也许这有点危人耸听，可不是说学习语言应该越早越好，越小越好吗？所以应该让我们的儿童早一点学习英语成为不争的事实，因为科学家们根据儿童大脑的发育和心理的成长规律总结表明，0-3岁的儿童他们的自然吸收能力是100%之天才般的吸收能力，3-6岁有80%次天才般的吸收能力，6-12岁还有60%的吸收能力，到12岁以后趋近于零。我们也许明白小孩子在他们越--8--
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小的时候记忆力越强，模仿能力越强，空间想象就越丰富，而他们的个性和习惯要在9 岁以后才能稳定下来。因为在这时他们的塑造性最好，记忆力最强模仿力最棒，所以英语学习应该赶在他们越小的时候。
（三）从目前儿童英语教育的家庭、学校、社会的环境，师资教材及辅助材料等调查结果我们不难看出家庭为儿童的英语学习的硬件条件已经很大的改观啦！就家庭软件这一块来说还有很大的提升空间。如何提升？我的建议是为孩子在家里营造个很好的学习英语的氛围是很重要的，比如在家里到处都有英文的贴画，饰物，卡片，玩具等，帮孩子买一些多元多媒体的教材比如阶梯英语推出的《YOU&ME 》和〈走遍美国〉〈FOLLOW ME〉等教材杂志就很好。这样足够在家庭里可以为儿童学英语营造一个很好家庭英语学习的环境。而在学校这一块问题就更多啦！
一） 课程开设情况：表现在起始年级不合理，周课时少，课时长不科学，班级人数多。故我们要解决的问题是如何调整起始年级的合理性，周课时和课时长的不科学性，班级人数的规模性。努力使得从幼儿园时开始英语的学习，根据儿童的学习兴趣安排他们的学习课时，在班级人数的编排上要力求每班最不超过25人，给小朋友一个很科学很合理的教学条件。
二）小学教育师资的情况不容乐观。故我们要在师资的培训上加大力度，让更多的本科英语专业以上的教师加入到儿童英语教育里来，加强在职英语教师的考核，加强师资的培训力度，调整师资结构以--9--
河北化工医药职业技术学院
促进英语教育水平的提高，力争早出人才，快出人才，多出人才。
三） 学生学习的教材有待规范化：应选用：1）内容与儿童的生活密切相关符合儿童的兴趣需要。2）编排循序渐进能与初中课本较好地衔接。3)有完整的配套教辅材料（如录音磁带、VCD、CD-ROM、拼图、卡片、教师用书、学生练习册、活动手册、天才培训计划等。） 4)图文并茂、轻松活泼、能激发学生的学习兴趣、交际性强活动多样、易学易教易于操作。
（四）社会给我们小朋友学习英语所构建的环境是纷繁复杂的，有负面的也有正面的，有积极的有消极的。我们的儿童英语教育如何在这样的环境中很好的发展下去，如何为我们祖国的希望们营造一个健康的，开放的，自由的英语学习环境呢？我想单靠我们中某一个人是万万不可能做的到，所以我在这里呼吁：“每个关心下一代健康成长的志士仁人们将你们的青春和热情融入这伟大的事业中来”吧！
（五）儿童在英语学习时，家长和老师应该扮演什么角色：
在家里家长要做的主要是辅导，帮助孩子，也可以与孩子一起学习，当看到孩子学习英语的兴趣下降时应该及时向老师反映孩子在家里学习的情况与老师一同或帮孩子提高英语学习兴趣，象0-3岁的小孩只要将孩子放在一个有英语的环境下就可以了，3-6岁的孩子就应该为孩子选择一些高级的英语教学教材，如阶梯英语《YOU&ME 》《FOLLOW ME 》《走遍美国》，《剑桥英语》，《PEP》， 人教版的《小学英语》等多元多媒体教材，6-12的孩子慎重为他们选择好英--10--
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语学校，制定好学习计划。在学校里老师要经常给小朋友交流的机会和鼓励小朋友开口说英语，还要借用世界上一些好的教学方法，如TPR（肢体语言教学），自然拼音，多元多媒体情景教学，母语教学法等，并多开展益智比赛和游戏，如六一英语晚会，英语演讲比赛，英语角等。最好采用全英文教学。
（六）用什么教育模式和方法更有利儿童学好英语；
面对以上种种教育模式和方法的误区。那我们应该采用什么样的教育模式和方法？首先我们要避免以上的教育误区。然后，我们要根据孩子的天性和他们的心理来教学，我们的教育模式应该是开放式、自由式的教育模式让孩子们在“玩中学习，学习中玩”，这样孩子们的学习兴趣才会越来越浓。兴趣越浓越想学，越学兴趣越浓，从而学习进入一个良性循环，越学越想学越学就越学得好。另外，整堂英语课就象上语文课那样全是英语，这样孩子们就会用英语的思维模式去学英语而减少什么时候都要用汉语翻译英语来学英语好的多呀！这样学英语的效果，难道不事半功倍了吗？，
五、结束语
本次调查旨在摸清情况，摆出问题使有关教育部门、学校及家庭更清楚，更全面的了解儿童英语教育的实际情况，在“三个代表”的指引下尽早的解决问题，为今后的儿童英语教育创造更为科学合理的条件。
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