幼儿教育调查报告

时间:2024.6.18

幼儿教育调查报告

调查时间:20xx年2月------20xx年6月

调查地点:商州区幼儿园.

调查对象:全园教师

调查人:鱼洋萍

一、测查目的

幼儿教育是为一个人终身的学习和发展做准备的教育,是为人的 终身学习和发展奠定良好素质基础的教育,而奠定良好素质基础的关 键在于教师是否有良好的教育素质和创新能力,也就是说教师对教育 目标、教育内容及组织方式与策略及教育环境的认识不仅影响幼儿园 教育实践,同时也隐含着教师的教育观、儿童观。那么,我园教师对 教育目标、教育内容、教育的组织方式与策略和对教育环境的认识水 平怎样?

二、测查的对象、方法、步骤及时间

(一)对象:全园教师。

(二)测查方法:个别测查法。

(三)测查步骤:

1.根据中央教科所幼教室编写的“对世纪幼儿教师继续教育 1

丛书《幼儿教育—自我评价手册》”拟定测查的题目;

2.分别以我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式与策 略、教育环境等的认识水平进行个别测查,同时,对我园教师2009 年以来论文情况和参加评好课情况进行统计,为创新教育研究提供依 据。

三、结果分析

25岁以下的青年教师初海以上审青年教师在教育目标和教育 内容的认识上存在一定的差异,百分比分别为54. 6%和46. 6%,25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8%。我们认为,这一结果说明青年教师虽然年轻,但她们思想领域比中青年教师宽,敢于开拓,有股初生牛犊不怕虎的精神,创新意识较强,而年龄较大的教师虽然兢兢业业,但常常以经验来开展工作,比较保守,因此,在认识上和青年教师存在一定的差距。

结果还显示,我园教师在回答“当幼儿的兴趣、关注点与你想要 进行的活动发生冲突时,你的做法是什么?”这题时,正确率达85. 5 %。说明我园教师通过“适应我国国情,提高幼儿素质,,的实验和近几年的教育改革,能认识到:儿童是主动的学习者,是我们教育的出发点和归宿,儿童的人格和基本需要应得到应有的尊重和满足。 结果提示:为了使孩子能主动地学习,我们要改变以往以集体教育为主渠道的教育组织形式,改变以传授式为主的教育教学策略,使幼)七能通过自己的探索和体验来认识事物;教师要因人施教,要给幼造自由选择的机会和条件,让他们按照自己的起点、速度和水平学习知 2

识。

对教育环境的认识测查显示,我园教师教育环境的认识不足,答 题的正确率只为57. 5%。说明多年来,我们教师虽然也是本着体、智、德、美全面发展的教育方针对幼儿进行教育,也对教育环境进行 了创设,但忽视幼儿是环境的主人、忽视幼儿要与环境的交互作用才 能获得发展、忽视创设发挥教育作用的环境体系、忽视良好精神环境 的创设。

百分比统计说明,我园青年教师和中青年教师对环境的认识差异 不大,百分比分别为58%和57. 2%。

我园教师在教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环 境等几个方面的前测情况比较中,答题的正确率差异不大,经统计检 验,无显著差异。青年教师和中青年教师总答题的正确率分别为55 %和52 .1%,经统计检验,无显著差异。可见,我园青年教师和中青年教师创新教育研究前测水平总的来说是均衡的。

四、结论

根据以上测查和分析,我们得出以下结论:

1.我园教师对教育目标、教育内容、教育组织形式和策略、教育环境等的认识较差;

2.青年教师和中青年教师进行创新教育研究前的认识水平总体来说是均衡的。经统计检验,天显著性差异;

3.从19xx年以来我园教师文章的发表情况和评好课获奖情况看 出教师的科研水平和教研能力不够理想,有待提高。

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五、措施

1.根据我园教师对教育目标、教育内容、教育组织方式和策略、教育环境的认识较差的实际情况,首先要在教师中树立创新观念;树立以人的生存发展为本的全局性的多样性教育观;树立起尊重、赏识、唤起幼儿主体意识、发挥幼儿主体精神变“学会”为“会学”的良好教育观念。教师要认识到儿童是人,是发展着的、能动的主体;是教育的出发点和归宿。教师要尊重和满足幼儿的需要,要看到幼儿独特的认识特点,看到幼儿之间的个体差异。要把儿童看做主动的学习者,允许他们根据自己的需要和兴趣从周围环境中选择学习的内容。同时要使教育目标需求化,激发幼儿内在的学习动机,教师要从只注重教 材和教师既定的目标与决容,转变为注重幼儿的兴趣、需要和原有水 平,并不断调整和生成新的教育目育目标相适应的内容,从而更大限’ ‘度地促进幼儿的发展。其次,要为幼儿营造创新的环境。要促进主客体的相互作用,就要为幼儿提供环境、材料,引发幼儿主动探索,使幼儿在与物体的相互作用中获得有价值的经验。教师要清楚地认识 到,环境的创新是为了孩子的发展,孩子们需要的是活的环境,而不 是摆设。要让每个幼儿都有机会运用各种感官、多种方式与环境发生 积极的交互作用。教师要给幼儿提供丰富多样的、物化教育目标和内 容的材料。材料的提供方式应易于激发幼儿的探究活动,使幼儿在与 材料的相互作用中获得对事物的认识。从而发现事物间的关系。再次, 教育的组织方式与策略是引导幼儿主动学习,促进每一个幼儿在原有 水平上获得发展的关键。作为教师,要改变以传授式为主的教育教学 4

策略,在引导孩子主动学习的同时,教师应支持、鼓励幼儿猜想并按 自己的想法和做法与物体相互作用,创造条件让幼儿主动地学习,主 动地建构自己的认识。只有幼儿真正愿意学的东西,才能真正学得好。

2.正确处理好“创新”与“继承”的关系。根据我园青年教师和中青年教师对教育目标和教育内容的认识有一定差异的测查结果,我们认为,虽然青年教师在某些认识上成绩高于中青年教师,但不管是青年教师还中青年教师都要正确地处理好“创新”与“继承”的关系。也就是说,教育创新一方面必须重视对经验的积累,另一方面,必须对教学内容及组织策略进行改革,活化教育过程。这对我们教师提出了比较高的要求,中青年教师在积累经验的同时要敢于创新,要有创新意识、创新能力和创新精神,这是培养创新人才的根本保证。青年教师在敢于创新、敢于开拓的同时,要吸收好的经验。

3.加强教师教育科研水平,走出一条“科研育师求创新”的路子。教师进行教育研究是提高教师素质的有效途径,因此,幼儿园必须以科研为先导,在学校总课题研究的基础上开展一些子课题的研究,可以班或以小组为单位构建科研组织网络,形成科研制度,科研活动做到有内容、有重点、有专题发言、有共同研究、有共同提高,形成科研的规范管理,使教师的科研水平在实践中得到不断的提高。 5


第二篇:关于幼儿教育的调查报告


河海大学思想政治理论课

课题名称:

所属课程:

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学院、专业:

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指导教师:

关于幼儿教育的调查报告

学生实践研究课题结题报告 关于幼儿园教育的调查结果 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 王怿璞 1001010323 水文院 水文与水资源工程 10级水文3班 孙秀芳 2012 年 5月 28日 1

关于幼儿园教育的调查结果

——以爱尔法幼儿园等3所幼儿园为例

内容摘要:

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。本文主要选取三所幼儿园里的园长与教师作为访谈对象,了解到现在幼儿园教育中存在着小学化越来越严重,安全保障不到位,幼师男女比例失衡等问题,并针对这些问题提出一些关于幼儿教学内容,教师职责以及安全方面的建议。

关键词 : 幼儿园教育 小学化 安全 幼教

孩子是父母的希望,是祖国的花朵,而幼儿教育关乎千千万万孩子的健康,家庭的幸福,国家的未来。所以,幼儿受教育情况引起了社会各界的极大关注。但是现在幼儿园教育中还是存在很多问题。为了能够解决这些问题,为改善幼儿园教育提出一些对策,促进孩子健康成长,我们小组开展了这次幼儿园教育的调查活动。 一、调查的基本情况

在此次调查中,我们小组通过学校的介绍信,分别与爱尔法幼儿园,丹佛小镇幼儿园,百家湖清华幼儿园建立联系,并分别采访了爱尔法幼儿园的一位老师,丹佛小镇幼儿园的毕园长,百家湖清华幼儿园的张园长。

通过与老师和园长的交流,我们了解并记录了现在社会中幼儿园教育普遍存在的一些问题。在调查准备的时候,我们小组本来准备了调查问卷,但是由于可操作性不强,最后我们不得不放弃这个环节。但我们通过走访,利用网络、图书馆等查阅相关资料,小组共同探讨研究完成了这次调查活动。

二、当今幼儿园教育中存在的问题及原因分析

(一) 幼儿园教育小学化的现象越来越严重

在此次访谈中我们从丹佛小镇的毕园长那里了解到在中国的教育体制下,应试教育成分太重,众多家长“望子成龙,望女成凤”,导致很多民营的幼儿园为迎合家长的需求和满足社会市场的需求提前开设了一些小学课程,很多幼儿园的大班都开设了识字、英语、数学等文化课程,加上开设各种音乐、书法、绘画等特长班。严重违背了教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》[1] 中对幼儿教育内容的要求。在

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访谈中,丹佛小镇幼儿园的毕园长告诉我们,虽然国家明令禁止学前教育“小学化”,但这一现象还是屡禁不绝。

在很多家长们看来,一定要让孩子赢在起跑线上。但我们认为这样的“打赢起跑线之战”的做法其实是一种拔苗助长式的教育方式,“过早接触小学知识,不符合幼儿的生理和心理发展规律,可能会干扰幼儿在小学的学习,让幼儿丧失对学习的兴趣”。百家湖清华幼儿园的张园长坚决反对这样的教育。

通过与幼儿园园长及老师的访谈和小组成员共同讨论,最后我们得出幼儿园教育“小学化”的原因有以下几个:

1、我国传统应试教育模式根深蒂固

众所周知,我国教育模式一直被称作“应试教育”模式。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要。因为幼儿在接受完幼儿园教育后就要面对升入小学的问题,家长对这方面非常地重视,所以迫使幼儿园满足家长的需求。我们从丹佛小镇等3所幼儿园的园长那里了解到,现在小学招生都是需要面试的。幼儿园为了满足家长的需求就提前让孩子接受小学知识和相关的训练。而且对于许多家长来说,提前学习不是他们的初衷,但是看到别的孩子都在为今后的升学考试做准备,如果自己的孩子起步晚将来在考场上就没办法和别人竞争了,于是为了孩子的“前途”就不得不早早地让他们多学点应试知识了。所以,可想而知,这样的情况是很普遍。

2、父母“望子成龙”“望女成凤”观念的错位和盲目攀比

现在的家长越来越重视幼儿教育,有部分家长甚至把自己小孩选择什么样的幼儿园作为自己社会地位的一个象征,孩子的“聪明”与否直接影响到自己的声誉。于是不少的家长有了跟风的心理。看到别的家长报了什么特长班也马上就自作主张的给小孩报了一个,丝毫不考虑自己的小孩是否愿意,是否对孩子的成长有帮助。现在小孩子的入园年龄有越来越小的趋势了。有的家长甚至在两三岁的时候就把孩子送进了幼儿园。

3、幼儿园受商业利益驱动

尽管教育部门一直在狠抓幼儿教育小学化的问题,但是还是有一批又一批的私立幼儿园在利益的诱惑下铤而走险,为了高额利润,迎合家长的胃口,有一些幼儿园不断开设小学课程,开设各种各样的特长班。不少幼儿园的创办者或管理者为了个人私利,根本不顾及孩子们的感受,无视教育部门的规定。一些幼儿园为了吸引

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更多的生源,纷纷打出特色班、兴趣班的招牌,在我们走访的几个幼儿园,就都是各自有各自的特色,以此来吸引家长的注意。 (二) 教师过分强调孩子的行为规范和管理统一,忽视了孩子自主能力和非智力因素的培养

在其中一个幼儿园采访的时候,我们就遇到老师在呵斥一个小朋友要端正坐好,不许乱动,等家长来了以后乖乖把椅子放在指定位置。类似这样的现象数不胜数。比如要求幼儿像小学生一样遵规守纪,少动少玩;对老师要绝对服从,要驯顺听话,不许顶嘴,不得没礼貌;上课要专心听讲,不许开小差,坐姿要端正,回答问题要举手。教师忽视了孩子的个性差异,在一定程度上扼杀了孩子的好奇心,让孩子在一个固定模式下成长。 幼儿教育是启蒙教育,我们的社会和家庭过度强调智力的开发,却忽视了非智力因素的开发特别是心理素质的培养,例如与其他小朋友的相处技巧,思想品德等。在我们走访的3个幼儿园中,有的幼儿园的孩子会主动向保安和工作人员问好,但是有的幼儿园的孩子对他们就采取漠视的态度。

我们认为出现这种现象的原因有以下几方面:

1、教师为了减轻由于孩子天生的好动行为而带来的管理方面的负担。如果孩子们都可以按照老师说的话乖乖地去做,老师就可以省下很多精力和时间。

2、长期以来,人们传统观念上“好孩子”的标准根深蒂固。无论是家长还是老师都会认为一个事事听家长和老师的话,乖乖接受他们的安排,做事循规蹈矩的孩子就是一个好孩子,在这种观念的影响下,无形中就会抹杀一些孩子的好奇心和创造力,孩子在完全听从家长和老师的安排下生活就会缺乏一些自主生活的能力。

3、小学生日常行为规范管理制度的先行影响。小学学校的这种行为规范在一定程度上会促使幼儿园教师为让孩子提前适应小学管理而采取一些统一化管理的手

(三) 幼儿园对孩子缺少适当的挫折教育

在孩子在成长过程中,既会有愉快的创造,又会遇到各种挫折,即所谓“碰钉子”。但是由于现在的孩子大多都是独生子女,家长对孩子十分溺爱,幼儿园考虑到家长的反映,很少对孩子进行挫折教育,绝大部分时间都是让孩子无忧无虑地玩,孩子遇到一些挫折以后,更多的是老师替孩子克服。孩子无论是回到家里还是走进学校总像生活在温室里的花朵,在呵护下成长,以至于在对困难挫折的感性认识上比较欠缺。

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(四) 教师性别比例失衡,男教师极度匮乏

从爱尔法,丹佛小镇,百家湖清华等几所幼儿园的访谈中我们了解到目前幼儿园教师的性别比例存在着严重的失衡, 这三所幼儿园的教师全部是女性。在教育教学中, 女教师独有的温柔、细心, 会使孩子在母亲般的关怀下顺利地适应幼儿园的生活。但由于单一的教师性别,问题也日渐突出。越来越多的声音开始呼吁幼儿园教师性别比例的严重失衡对幼儿的成长造成了极为不利的影响,一些男孩子的家长会认为孩子可能会缺少一些阳刚之气。而针对儿童的性格培养,百家湖清华园幼儿园的张园长说:“在孩子成长过程中,需要不同性别的影响。现在的幼儿园十分需要男教师,但是男教师又是十分缺乏的。”

我们认为造成男幼师极度匮乏的原因主要有以下几个:

1、传统的性别偏见导致有部分从事幼儿教育专业学习的男性非常喜欢幼儿教师职业, 但迫于社会舆论的压力, 而放弃了自己喜欢的职业。

2、男性本身的想法有偏差,认为这种工作只是女性的工作,自己不会照顾小孩,而且男性应该干的是“更大的事业”,不愿意整天蹦蹦跳跳,觉得那有些丢脸。

3、幼儿园在招聘教师的时候认为女性更能细心地照顾小孩,男性不能胜任。

(五) 幼儿园安全存在一些潜在问题

在被采访的幼儿园都一再强调他们的幼儿园的安全防范措施做的都十分到位,但是在各个幼儿园的走访中,通过对比我们也发现了一些问题。在我们走访的爱尔法幼儿园内部,它的楼梯和地板是采用木质材料制作的,为防止幼儿不慎摔倒或碰伤,但是有的幼儿园就是采用的普通的水泥材料,而且大多数幼儿园的课外活动场地,都是采用水泥材料,一旦幼儿发生摔倒,很容易受伤。幼儿园的教室几乎都是只有一个门,这样在安全方面就产生了很大的弊端,如果一旦发生意外事件如火灾,那么就有可能拥堵,造成严重的后果。同时,由于资金的限制,幼儿园的保安数量太少,大多数只有一个或者两个,如果发生什么突发事件,就不能在最短的时间里面把损失降到最低。

我们认为存在这些潜在危险的原因主要有:

1、保安人员安全责任意识不够,对安全工作不够重视。

2、安全制度不健全,内部安全管理工作不到位。

3、幼儿园由于利益问题不愿做相关的投入。

4、一些私立幼儿园缺乏正规的安全监察程序。

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5、社会安全监管部门的监察力度不大。

三、相关的建议及解决方案

(一) 关于消除幼儿教育小学化的建议

除了要调整我们的教育制度外,最主要的还是要改变家长让孩子提前适应应试教育的观念。我们可以经常进行幼儿园和家长的互动,比如幼儿园以家长开放日、家长会、宣传栏等形式,加大宣传力度,让家长充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的,纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识或者提前学习知识”的错误认识。另外幼儿园可以请相关专家给家长答疑解惑,进行正确的教育讲解和引导,同时进行经验交流,也可以经常组织家长去示范性幼儿园进行参观学习,吸取先进的教育方法[3]。而我们的教育机构应该降低小学入学的知识考查及面试标准,做到从幼儿园向小学的平稳过渡和衔接,这样才可以减少幼儿教育小学化的现象[3]。 (二) 对孩子思维能力和非智力因素的培养的建议

我们认为可以通过以下途径来解决或是缓解这些问题:

1、适当增加幼儿园教师的数量,让每个教师承担较少的管理重担,把重心从注重自身的利益转移到怎样帮助孩子成长上面来。

2、对教师进行创新式教育的培训,打破常规,只有老师有了先进的思想才能培养孩子的自主能力,这样才不会导致模式化的出现。

除此之外,老师要保护孩子个性的培养就要注重培养幼儿的观察力,例如在教孩子观察大公鸡的时候,可先引导观看鸡头、鸡身、鸡脚,以后进一步观察公鸡和母鸡有什么异同,边看边引导,还可提出一些问题让幼儿自答,不管回答如何都给予孩子鼓励。这样就有助于他们的思维能力不断得到提高。另一方面,注重保护幼儿的好奇心,幼儿由于知识有限,很容易对事物表现出强烈的好奇心,并会以自己的方式去进行探索和发现。作为教育者,应当注意保护幼儿的好奇心和探索精神,正确对待幼儿的提问和因好奇而导致的破坏行为等,激发幼儿的求知欲。

在孩子之间发生矛盾的时候,老师不应该立刻进行解决,可以先观察孩子的解决办法,如果是正确的话就 应该给予一定的奖励,并告诉所有的孩子这种做法是很正确的,大家应该向他学习,但如果是不正确的处理方法,教师就要上去引导纠正,告诉孩子这是不对的,要和他把后果讲明白,再给予正确的指导。另外在平时应该培养孩子节约环保等的素质,例如在幼儿园中多增加一些废物回收利用的物品,并

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且可以教孩子去做,让孩子在动手的过程中培养环保意识。还可以设立一个“动物角”,让孩子们经常观察小动物,和小动物们在一起,培养爱心等等。

(三) 关于开展适当挫折教育的建议

为了适当增加孩子抵抗挫折的能力,幼儿园要开展适当的挫折教育,我们提出以下几个建议:

1、为他们提供一些经历挫折而后成功的浅显的影视作品,或者是家长、教师的亲身经历,甚至包括身边的小朋友经过失败而成功的小故事,幼儿通过这些真实可感的事实直观了解事物发展的过程,真实感知挫折,感性上对挫折有初步的认识。

2、创设情景,利用一些困难情境训练幼儿。教师要注意有意识地创设一些情景和机会,让幼儿得到各方面的锻炼。比如说远足、批评、延迟满足等活动和手段,可以锻炼幼儿的意志。另外在游戏时可设置一些人为的障碍,让幼儿自己解决??如让幼儿到暗房子里去取东西;和小朋友闹矛盾怎么办;在角色游戏中可安排幼儿分别扮演人际关系冲突中排斥和被排斥的角色,让他们体会不同的心理感受,引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。

3、在孩子跌倒或是轻微擦伤的时候,教师不要立即紧张呵护安慰,要鼓励他勇敢,让他学着自己处理,告诉他他很勇敢,这点小伤不算什么,不要让孩子产生依赖心理。

4、另一方面,家长应该配合幼儿园的管理,不能过分溺爱孩子,让孩子在家里和园里形成两面性格[4]。

(四)对于如何增加幼儿园男教师数量的建议

针对男教师匮乏的原因,我们提出几个有助于增加男老师数量的方案:

1、政府制定相关补贴政策,鼓励男性从事幼教职业政府应该帮助在社会上创设尊重男老师的氛围,例如一些必要的宣传工作,让人们改变传统的错误观念。

2、想方设法地帮助男教师解决后顾之忧,提高男教师的待遇:可以在工作中对男教师委以重任,以提高其待遇;也可以通过一些特殊的优惠政策来提高其待遇,如男教师每月补贴、男教师学期奖励等措施;甚至可以组织男教师参加一些特殊的教育教学活动,多劳多得,通过加班费等形式提高其待遇。

(五) 幼儿园安全教育与管理

虽然安全方面存在着许多潜在的问题,解决这个问题不是件容易的事,但我们

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也想了几条对策:

1、加强领导,建立安全工作责任制。 例如幼儿园可以成立“安全工作领导小组”,由园长任组长,各班班长、食堂管理员等人任成员,具体负责安全工作的有关事宜,形成全园上下齐抓共管的局面。其次,要经常召开安全会议,分析安全存在问题,研究制定具体方案和措施,促进幼儿园安全工作扎实开展。

2、幼儿园要坚持每天在幼儿在园期间值班制,每天严格执行门卫制度和外来人员的登记制度。凡有人来访,必须认真做好登记,严禁陌生人进入校园。设立“幼儿接送卡”,要求家长要持卡接孩子,督促门卫严格把好凭卡接送。

3、幼儿园安全领导小组要经常深入一线检查,消除各种安全隐患。

4、幼儿园要向大学一样充分利用安全月和安全教育周,开展丰富多彩、生动形象的安全教育活动。如:大班开展以交通安全、消防安全为主的教育内容,通过图片展览、讲故事、朗诵儿歌、游戏活动、观看动画、影像等形式,让幼儿了解交通规则及交通安全常识,不断提高幼儿的安全防范知识。 总之,幼儿教育应是我国教育体系中的重中之重,幼儿园教育在整个幼儿的成长过程中起着至关重要的作用,给孩子营造一个良好轻松自由的发展环境也是我国深化幼教改革的需要。

参考文献:

[1] 幼儿园教育指导纲要(试行)[Z].教育部,2001-9.

[2]王其龙.让家长参与幼儿园教育[J].学前教育研究 ,1994-1.

[3]姜娟芳.谈幼儿园教育小学化倾向与教师培训对策[J].教学实践研究,2011-9-13.

[4] 刘苒. 幼儿园教育现状与家长期望之间矛盾的调查及分析[J]. 当代教育理论与实践,2011-10.

[5]辛宏伟.幼儿园教育中性别文化的透析与构建[J].新疆师范大学学报,2007-6.

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附件:

(1) 课题组成员名单及分工情况:

组长:王怿璞(1001010323)推荐成绩:优

组员: 刘晓凤(1010210311) 推荐成绩:优

杨冰倩(1010210302)推荐成绩:优

付永辉(1001010330)推荐成绩:良

哈那提(1001010318)推荐成绩:良

分工:

王怿璞: 进行前期的资料搜集,单位联系,对组员任务的分配。

刘晓凤:主写论文,后期资料的整理。

杨冰倩:参与讨论,参与论文的写作。

付永辉:参与讨论,采访笔记的整理。

哈那提:参与讨论,后勤。

(2) 过程评价:

我们小组采用理论研究和课外实践相结合的方式来完成我们的课题报告,实践主要采用走访的形式,走访的前前后后我们进行了大量文献的阅读,讨论。总体来说我们的实践我们小组是比较满意的。

(3) 实践心得:

组长王怿璞:

在课题实践中,作为组长我学到了很多。

在实践的走访环节中,我们做的很辛苦,要先联系和预约对方,然后冒着烈日等着他们放学,才能进行采访。在走访的过程中虽然出现了一些小的状况,但无关紧要。在整个走访的环节我们还是进行得比较顺利的。但是由于每次采访都是在幼

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儿园放学之后,这个时间是园长最忙的时候,所以我们尽量缩短采访时间,但这可能在我们的采访的问题和我们再与圆方交流的深度上不够。而且园长在与我们的交流时对我们的问题的回答几乎都是对自己的幼儿园的肯定,对一些可能出现的问题避而不谈或者只是谈一些大的,表面的现象,这也可能是我们自己问题的设置不够专业。所以,在我们后面论文写作就有很大的难度。

在我们的论文形成阶段,我作为组长,为了减轻大家的负担,在讨论之后,是把论文内容分配了一下,每个人写每个不同的部分,但是这样就造成了论文的内容上衔接度不够,一些地方不连贯,有重复,但是我们都是在努力地去改。而且,我们是论文的初级写手,在论文的格式,内容和顺序的整理还有很大的问题,我们也在努力地改。内容方面,由于在走访的时候了解到的都是一些普遍的表面的现象,问题深度不够,所以在论文里面的原因分析可能不是很到位,在参考了大量的文献之后,一开始由于我们大量引用文献中的观点,造成了一些脱离我们调查实际的情况,在孙老师的帮助下,我们意识到了这个问题,尽量地在改。

最后,作为组长我想说的是:我们小组很努力地在做这个课题实践,我们不敢说是最好的,但绝对是最认真的。我们不像绝大多数小组那样发发传单,统计统计数据就完了,我们是真真切切深入到社会去了解,与调查对象进行交流。但是,由于我们是理工科的背景,可能在知识结构和知识层面上,在认识了解分析社会问题上,我们不及文科背景的同学,也许我们最后的观点,我们的建议,我们的论文在老师您这样的专业人士看来只是小儿科,我们自己也知道我们的成果还存在大量的问题,但是我们是真的用了心去做的。

刘晓凤:

我们小组的实践课题是关于幼儿园教育的调查,因为我参与了这次实践走访以及撰写调查报告等几乎所有环节,所以有很多的体会,同时,通过这次课外实践,我感觉从中收获了很多东西。

首先,这次到幼儿园实践让我感觉到现在的幼儿园和自己小时候的有很大的不同。如今的幼儿园无论是从硬件设施还是从师资力量上都有了十分明显的发展,我们调查的幼儿园都配了安保人员,可以看出现在对于幼儿的安全问题是十分关注的。当然,现在幼儿园的学费也较我们那时高了好多倍,我记得我们那时一个月只要30

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块,而现在据我们了解平均每个月都要上千。在调查的过程中,我们也遇到了一些困难。虽然我们手持孙老师帮我们弄的介绍信,但在走访爱尔法幼儿园的时候,当我们请一个老师给我们介绍一下现在幼儿园的情况的时候却遭到了拒绝。我想应该是她不想担责任吧,现在的社会可以说很多类似于这样的现象,事不关己高高挂起,一个幼儿园背后应该隐藏着许多问题,而这些问题也许只有园长有权知道或者是老师明知道也不敢去说,我觉得这不仅存在于一个幼儿园,这应该是我们这个社会的一个很大的污点。另外,我看到现在幼儿园的孩子越来越小,许多看上去都只有3岁的样子。我觉得这对于孩子的身心健康发展是不利的,小孩过早地离开父母的怀抱在一定程度上是一种爱与关怀的缺失,现在的幼儿园在很大程度上就是一个托儿所,只要父母交钱就收,幼儿园的管理者真是被利益冲昏了头脑。我们采访时正好赶上家长来接孩子放学,原本我们打算在父母接孩子的时候可以对父母进行一下问卷调查,然而我看到来接孩子的80%都是老人,我们也向园长询问了相关情况,园长说因为现在的孩子家长都忙于自己的工作,所以接送孩子上下学的事都是爷爷奶奶外公外婆一手操办的。父母忙于工作其实是可以理解的,但我还是建议孩子的家长一周可以有那么一两天可以抽空来接一下孩子,我觉得无论是对于孩子还是父母本身那都是一件十分幸福的事情,虽然这只是一件小事,但是对于孩子健康幸福的成长还是有很大的积极作用的。当然,没空来接送孩子完全不能代表家长对于孩子的生活与学习不关心,相反,我们发现现在的家长较我们小时候对于孩子的教育十分重视。对于许多家长为孩子报各种各样的培训班的现象,说实话,我不是完全反对的。结合我自己的亲身经历,小时候妈妈为 我报了书法班,英语班,奥数班,当时我是十分不理解的,觉得妈妈“逼”得太紧,但是还是得按照妈妈安排的来,可是现在长大了,反而觉得特别感谢妈妈那时给我的安排,因为参加了书法班,我现在可以一手漂亮的毛笔字,可以很自豪地把说法列为自己的特长。因为小时候很早地接触英语,所以有不错的英语基础,现在的英语成绩也还不错,学习奥数也让我对数学有了十分浓厚的兴趣,也找到了我学习的最爱,并且也获了一些奖励。所以,当我懂得妈妈的用意后我是很感谢妈妈的,毕竟小孩子的天性是好玩,他们年纪小还无法考虑到长大 以后的各种事情,所以父母作为过来人,我觉得是十分有必要为孩子做出一个正确的引导,当然这必须考虑孩子合理的要求,或是他们本身的兴趣爱好。也许父母当时会遭到一定的埋怨,但是我相信等孩子长大了,真正尝到甜果

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的时候会十分感谢父母的安排的。(虽然现在社会不倡导这样的做法,但我觉得还是一定的合理性的)

之后我负责撰写调查报告的大部分内容,期间我收获了很多。针对调查中发现的每一个问题都要去挖掘其深层的原因,虽然有些原因看似不正确,但是总是自己思考的结果,思考的过程还需要查阅大量的参考资料,分析原因过后要求必须有针对性的提出解决方案,我觉得这是撰写调查报告过程最有挑战性的环节,一方面不能只谈理论层面的东西而没有实际具体的操作过程,另一方面提出的方案还要有可行性。在寻找方案的过程中,我深深地感受到团队的力量实在是很大,每个成员都有自己独特的想法,汇集到一起便有了思路,我觉得这也是课外实践的目的和意义所在。交给老师审查后,老师指出了报告中存在的许多问题,这也让我清楚地认识到自己的不足,于是根据老师的批注,我们小组又进行了讨论和修改,希望可以有所改进。

总之,我觉得这次的实践活动很有意义,走访的这种调查形式很大程度地锻炼了我的交际能力,在发现问题,分析问题并解决问题中逐渐地进步。

杨冰倩:

在这次思想政治理论课学生课题研究实践中,我作为组员,主要是负责课题背景资料的搜集的工作,并且协助组长和其他组员一起完成外出采访的工作。这次的实践活动让我在信息资料搜集方面,让我学会了如何在凌乱众多的资料信息中筛选出有用的信息,是对自身能力的一个提高。在外出进行采访时,并不是一帆风顺,因为在采访第一个幼儿园的时候,接受我们的采访的是一位年轻的老师,回答问题也是一种可有可无敷衍的态度。虽然对我们来说是一个小小的打击,但是我们进行了反思,因为在当今中国的社会背景下,那些单位里的职员是没有权利随便对外发言的,于是,我们后来采访的都是园长,并且我们也改进了我们的问题,使其比较新颖。在与领导级的人物谈完话后,发现他们的谈吐有很多值得我们学习的地方,温和平易近人但又不失大体,这样的说话方式能更易于与人交流。只有我们认真对待自己的工作,别人才不会对我们的工作轻视,这是我在这次实践中的一点感悟。最后,不能不说就是我们的小组合作,我很开心能和其他组员一起完成这次的课题实践活动。在遭遇冷漠后,组员的失落与互相鼓气,让我们有勇气继续完成我们的

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工作。

傅永辉:

前段时间,我们小组在附近几所幼儿园做了关于幼儿园小学化教育和幼儿园安全问题的访问调查。在实践过程中我见识到了很多。

首先是教育问题,教育过分关注学生成绩以及教育资源分配的困难,让许多幼儿园学生家长在子女还在幼儿园阶段就要考虑其小学阶段的诸多问题。还好附近幼儿园都重视孩子个性以及思想的培养,不会让孩子在幼儿园就承受过多的负担,让他们能开心的度过幼儿园时光。幼儿园教职工也具有相当的素质,给孩子的教导也是非常符合国家关于幼儿园教育制定的标准的,孩子们在游戏的同时能学到一些基本必须的知识。

学校安全问题是非常牵动我们心的,在我们所访问的幼儿园中安全问题特别是食品问题都做的非常好。校园干净整洁,定时大扫除,进行消毒工作。学校食堂食物从原料到制成熟食都有严格的把关。学校对安全方面还是给了很足的重视的。 整个访问过程下来感觉现在幼儿园对孩子的教育工作做的很好,也很注意孩子的安全问题,孩子们在园里能健康成长。

哈那提:

作为一个民族生,能参加毛概的课题实践我感到很高兴,在小组里面我主要是后勤工作,但是在随小组调查过程中,我也学到了很多。

我了解了汉族小孩子受到的教育是怎么样的,也知道了其中存在的一些问题。最重要的是我了解了汉族的幼儿教育与我们民族的幼儿教育的差别。

调查中我和同学们相处得很融洽,锻炼了我的团队的协助能力。

总之,我从这个实践调查中学到了很多。

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