学校优秀教师培养三年规划

 一、背景分析：

最近几年，随着教育形势的发展，我校的办学规模不断扩大，教师队伍不断扩充。为了落实《县教育局三培养工作精神》使新调入和新分配的教师适应我校的教育教学需要，提高教师的素质，保证教育质量，特制定优秀教师培养三年规划。从而进一步提高我校教学质量，同时也为教师的个人发展打下良好基础。

1、1-5年新教师情况分析

（1）年龄结构：幼儿园1-5年新教师共有16 名，平均年龄为26岁，呈年轻化趋势。

（2）学历层次：新教师中学历层次主要有专科与本科，专科学历人数占总新教师总人数57%，本科学历人数占总新教师总人数43%。

（3）专业情况：9名新教师是学前教育专业毕业的，7名新教师是非学前专业毕业，其中有师范生也有非师范生，有面向社会招聘的应届、历届大专毕业生。

（4）生源情况：16名新教师中10名教师来自本市，6名教师来自外省市。

优势：她们平均年龄26岁，年轻活泼、思维活跃，热爱幼教事业，有乐意奉献、积极进取的向上精神。学历层次差异不大，基本能达标。接受新生事物的能力强。

不足：教师之间在专业情况方面差距较大：有的新教师虽然毕业于学前教育专业，专业理论知识有一定基础，但由于地区差异，对上海市的课程改革理念、方向、核心问题了解不够，缺乏经验操作的经验，理念与实践之间缺乏有机的联系；有的新教师，由于未参加过专业培训，她们在正式上岗前比一般的师范类学院毕业生对幼教更为陌生一些，对一些专业理论是一片空白，实践经验更是缺乏，对日常工作常规操作较陌生，对开展正常、有序的教育教学工作带来了影响；有的新教师虽然有了一年的教学经历，但对于新课程新理念的理解不够，研究缺乏。因此非常需要在日常工作中的关心和培养，注重细节培养，帮助她们树立正确的教育观，具备良好的思想政治和职业道德，并较快地熟悉业务，能在搭班老师的配合下顺利地开展日常教育教学工作，成为一名合格的新教师。

2、新教师培养范围、时间

1、见习教师，即新到我校教学岗位工作的应届毕业生；

2、试用期教师，即调入我校工作，从事过教学工作的教师；

3、从非教学岗位转入教学岗位，35岁以下的青年教师。

4、新教师培养时间为三年。

二、指导思想

根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》精神以及松江区“十一五”教师教育发展目标，以《松江区1—5年教龄青年教师教育工作实施意见》为导向，以新课程改革为核心内容，以提高1-5年新教师专业水平和教育教学能力为目的，以 “新理念、新课程、新技术”为重点，以集中培训和自主培训相结合为基本形式，促使青年教师快速成长。

三、培训总目标

以“顽强拼搏、勇为人先、密切协作、共同进步”的车幼精神为指导，培养一支具有六个一的“师德高尚，素质精良，作风过硬”的新教师队伍。

具体说，就是“六个一”要求：具备一种精神——爱岗敬业  ；  

树立一种意识——探索创新 ；       精通一门学问——幼教专业 ；   

打好一个基础——自然科学和人文素养 ；  掌握一项技术——现代教育技术  ；    养成一种习惯——不断钻研，终身学习

四、阶段目标与内容

第一阶段：2008.9—2009.8

阶段目标：

1、帮助新教师树立正确的教育教学思想，遵守师德规范，提高为人师表的自觉性，发扬爱岗敬业精神。

 2、帮助新教师解读新课程理念、新教材，理解并掌握一些基本的教法学法。

内容与措施：

1、学习《车墩幼儿园各类规章制度》《教师一日活动操作细则》《班级环境创设细则》了解学校各类常规制度，增强教师工作的责任感。

2、进一步丰富青年教师的教育思想、提升综合素养，配合区级活动，开展青年教师“教育经典伴我行”读书征文活动。

3、开展“我与幼儿园同发展共命运”主题系列之一“做一个家长满意的教师”大讨论活动，突出“敬业”。

3、加强《课程指南》、《上海市新教材》《学习》专业书籍的解读，开展《新课程知识竞赛》对新理念、新教材的有初步的理解与感悟。

4、制定新教师个人三年发规划，建立新教师个人成长档案

5、成立1—5年新教师培训基地——萤火虫俱乐部，制定俱乐部活动方案，每月定期集中活动一次，重点围绕幼儿语言活动的设计与组织开展专题研讨。

6、开展新教师师徒结对活动，1年新教师每月至少1次实践活动，2—3新教师每学期至少3次实践活动，4—5年新教师每学期至少2次实践活动。

7、30%新教师完成未来教育的培训

8、鼓励新教师参加高一层次的学历培训，力争60%参加本科学历的培训。

9、部分非专业新教师参加区学前教育“新农村”项目首轮培训，帮助学员掌握教学活动设计与指导的有关方法与策略，提高学员将理论知识具体应用于实践的能力。

10、每学年开展一次师徒结对展示活动，评选优秀新教师。

11 、新教师专业技能大比武：说课比赛

12、每学年完成4个一活动：一篇教育教学方面的反思文章（2000字以上）、一个课件、一个优质的活动方案、推荐一本专业书籍

第二阶段：2009.9—2010.8

阶段目标：

1、强化师德行风建设的各种制度和规定，进一步增强教师的工作责任感、主动性。

2、内化课程理念和新教材，能运用一些基本的教法学法开展实践活动。

3、对新教师进行教育教学基本功训练，提高新教师的教育教学实践能力。

内容与措施：

1、继续开展“我与幼儿园同发展共命运”主题系列“我、幼儿园 、社会 ”大讨论活动，突出“乐业”。

2、            推荐自学书目：《孩子是天，我是云》《在墙面环境中学习》《幼儿游戏》，树立正确的儿童观，提高教师环境创设的能力。

3、调整与丰富新教师的个人成长档案

4、继续开展萤火虫俱乐部活动，学习新教材《游戏》，帮助教师把握各年龄幼儿游戏的特点，围绕幼儿角色游戏的设计与组织开展专题研讨，提高教师材料投放的能力。

5、继续开展新教师师徒结对活动展示活动。

6、新教师专业技能技巧大比武：新教师搭积木比赛、幼儿游戏案例的评比。

7、100%新教师完成未来教育的培训，30%新教师完成多媒体制作学习

8、鼓励新教师参加高一层次的学历培训，力争100%参加本科学历的培训。

9、部分非专业新教师继续参加区学前教育“新农村”项目培训，提高新教师的专业技能。

10、继续开展师徒结对展示活动，评选优秀新教师。

11、完成4个一活动：一篇教育教学方面的反思文章（2000字以上）、一个课件、一个优质的活动方案、推荐一本专业书籍

第三阶段：2010.9—2011.8

阶段目标：

1、继续开展师德系列活动，树立正确的儿童观，初步形成师德高尚，素质精良，作风过硬的新教师队伍。

2、熟知课程标准和课程理念，能较熟练运用一些基本的教法学法，提高教学的有效性，

3、初步学会教学研究的方法，并能较熟练运用现代信息技术实施教育教学。

内容与措施：

1、继续开展“我与幼儿园同发展共命运”主题系列“我爱幼儿”大讨论活动，突出“爱生”这一师德建设的核心。

2、进一步调整与丰富新教师的个人成长档案

3、继续开展萤火虫俱乐部活动，学习新教材《游戏》，围绕幼儿角色游戏的设计与组织开展专题研讨，提高教师观察分析幼儿的能力。

4、100%新教师完成未来教育的培训，60%新教师完成多媒体制作学习

5、100%教师完成高一层次（本科）的学历培训

6、新教师课件制作评比活动

7、开展1-5年新教师教学评优活动，评选教学新秀

8、完成4个一活动：一篇教育教学方面的反思文章（2000字以上）、一个课件、一个优质的活动方案、推荐一本专业书籍

五、培训方式：

1、成立新教师培训工作领导小组，具体名单如下：

组　长： 施佩莉

副组长： 秦杰、李玉梅

成员：杨伟英、张怡、顾佩红、潘卫丽、王汉璐、薛军丽、杨毓玲

2、采用外出培训和园本培训两种形式。

（1）外出培训：由区教师进修学校和区教研室统一组织，通过开设与上述培训内容相对应的专题讲座、问题研讨、观摩课等形式进行。集中学习有关培训内容，通过听报告讲座、小组讨论、交流谈体会、谈心得等方式，做详细的业务学习记录。 其次推荐有发展潜力的新教师参加区雏雁俱乐部和市级培训。

（2）、园本培训：由学校组织实施。学校成立新教师园本培训领导小组，成立培训的基地——萤火虫俱乐部，并以业务园长为具体负责人开展活动。

（3）分散自习：印发有关学习材料，每次学习材料均须附学习心得。

六、新教师培养的考核管理

新教师培养工作的考核管理，由园长室统一组织，业务园长具体负责，为每位新教师指派一名师德高尚、业务过硬的教师作“师傅”，通过签订师徒结对计划，明确师徒职责，期限为三年。第一年由学校、教师、指导教师共同推荐、选择指导者和被指导者，第二年起新教师可根据实际需求自主选择指导教师。

（一）考核管理的内容

1、岗前培训：未参加岗前培训或教师岗前培训不合格，必须参加下年度岗前培训。同时培养期限顺延。

2、课堂教学质量评定：参照车墩幼儿园教学活动评价表

3、汇报课评定：由新教师领导小组对汇报课进行评定，是否能够胜任教学工作，并指出优点和不足及今后努力的方向。

4、期末考核：参照新教师考核表 。详见附件（一）（二）

5、个人总结

6、指导教师评价

7、考核：进行理论学习的笔试，由园长室组织命题、闭卷考试，并结合其他方面进行综合考核，并公布结果，考核主要内容有：出勤情况、听评课情况、业务学习笔记检查、新老教师互听课情况检查、理论考核、综合考评。

8、奖惩情况：每学期末综合评价评选出优秀新教师、优秀指导教师，给予一定的奖励。详见附件（三）（四）

9、园长室意见

按照优、良、合格、不合格四个等级予以定性评价，以上各项如有一项不合格则不予转正。

七、指导教师的考核与管理

指导新教师是幼儿园高级教师应履行的岗位职责之一，是技术职务聘任的必备条件。要加强对指导教师的管理指导，作为指导教师要积极做好新教师的培养工作。凡被聘任为指导教师，要根据培养计划的执行情况及新教师培养的效果对指导教师按照优、良、合格、不合格四个等级进行评价，并作为教师业务评估考核内容之一。如指导教师工作不力则及时撤换。

八、培训结果的使用

培训考核结果作为教师转正、聘用、教师年终考核以及下一学年教学岗位使用依据之一。

备注：新教师培养实施具体细则另见附件（五）、（六）、（七）

第二篇：学校三年规划

学校三年规划

（北宗小学2010---2013）

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状，特制定本规划。

一、基本概况

北宗小学座落在北宗村北面，我校始建于19xx年，19xx年重建搬入现在新址，20xx年，原国家领导人王炳乾为本校题词。.学校占地15712平方米，生均29.87平方米，建筑面积4326平方米，生均8.23平方米。设有办公室、会议室、图书阅览室、仪器室、实验室、多媒体教室、微机室、少年科技活动室、音美教室、劳动体育器材室、卫生保健室等，另设劳动实践基地5亩。各类用房及设施基本符合省定办学条件标准。我校现有12个教学班，学生526人；现有专任教师21名，其中本科学历教师3名，专科学历教师18名，学历达标率100%；高级教师5名，一级教师11名。教学仪器、音、体、美、劳器材按省定一类标准配备，学校现有图书13150册，达到生均25册。教育专项拨款逐年增加，近三年来，学校投资近40万元，主要用于配备微机室、电教室及仪器、图书等，不断改善办学条件，教师应享有的各项待遇都能落实。我校坚持以德育为首，教学为主，育人为本的原则，以建设“一流的校设，一流的师资，一流的管理，一流的质量”的学校为目标，全面提高教育教学质量。

二、现状分析

（一）、现有办学优势

1、办学历史悠久。我校创办于19xx年，至今已有60多年。经过人们的共同努力，学校已由当初破旧民居校舍的小学，发展为如今具有全新办学理念和拥有现代化教学设施的小学。悠久的办学历史，深厚的办学积淀，鲜明的办学思路，为今后学校的快速发展提供了良好的基础。

2、师生素质较好。学校师资力量相对较强,目前拥有1名省级骨干教师，8名市级骨干教师，12名县级“业务能手”与“教学能手”。

3、学校文化凸显。学校的校园文化墙，成为学校的文化特色，并成为全县的样板学校。

4、科研基础扎实。学校有良好的教科研工作基础和传统，培养了一批又

一批名优教师，现学校加大了课题研究力度，在原有课题研究的基础上，又申报了4个市、县级研究课题。

（二）学校发展中的不足

北宗小学在学区的领导下，近几年学校获得了很好的发展，无论是教学硬件还是教学软件，都取得了显著的成效，为今后发展打下了扎实的基础，但以下四个方面还是要在今后的发展中引起高度重视。

1．教师队伍建设有待进一步提高。

队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的专业化发展也需进一步深入。北宗小学目前的教师业务水平有待整体再提升，需创设良好的教育环境，留住优秀教师。充分发挥教师工作的积极性和主动性，学校还缺少针对性强的有效策略。

2．指导教育教学的策略有待优化。

学校德育以灌输说教为主，存在形式化、表面化的倾向。由于脱离学生的学习和生活实际，又缺乏丰富生动的实践体验，致使学校教育与学生行为相互脱节，学生“双重人格”现象不少。学校必须为学生发展服务，但如何通过有效的指导让教学质量相对薄弱的班级和学生在较短的时间内有所改善和提高，如何为学校教学质量的提高创设一个良好的环境和条件。

3．学校资源和特色有待挖掘强化。

由于教师的频繁调动，因此学校源远流长的资源也没有充分挖掘，学校的校本课程《毛线画》已有小成，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就艺术特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。此外学校的办学思想及特色虽然已经清晰与凸显，但还不够落实与细致。

4、学校硬件环境有待进一步改善。

校园空间比较有限。学校占地面积仅15712平方米，校舍面积只有4326平方米。校舍紧缺，生均活动面积偏少，配套专用教室不全，这与我县的“大城区”战略以及人民群众对于优质教育的需求存在着突出的矛盾。学校硬件还需要改进

的方面中，最主要的三个方面是：运动场所和器材，体育器材室，音美室。

（三）学校发展面临的机遇与挑战

1．学校发展规划是一个立足于学校发展，以提高教育教学质量、促进学生综合发展、改善办学条件、提高管理水平和加强社区的互进共长为目的的综合性计划，是一种先进的学校管理理念和工具。根据县教育局工作的部署，我校把三年规划的制定作为梳理反思、明晰目标、深度发展的机遇与挑战。

2．一所名校之所以有名，一是因为它有悠久的历史，二是因为在漫长的学校建设和文化积淀过程中，能涌现出一批名教师，总结出一些好的教育思想和教育经验。新的发展趋势对北宗小学的教师提出了新的要求，只有每个人都力争立足本质岗位，争做领头雁，才有可能以点带面，通过一个个教师带动整个学校的发展。

3．随着教育形势的发展，随着县教育“名校创建战略”的实施，北宗小学随着时代地变化，学生家长越来越重视学生，重视教学。这就给教师提出了更高的要求，面临更大的挑战，转变教育观念、调整育人手段和树立正确的育人观将成为我校教师的根本任务。

4．创建“文化理校”是我校一贯的努力方向，目前，我校是社会实践的基地学校，总结出一些有益的经验来。这又是给我校校园文化的深度推进发展提供的很好的机遇和平台，促进我校教师专业水平更好地提升。

（四）未来三年学校发展中迫切需要解决的问题

1．建立系统、完善的系列化，培养目标制度细则。

规章制度就是规则，法规，具有一等的约束力和强制性。优良的学校规章制度能保证学校各项工作有秩序有成效的进行，使教师和学校其他工作人员的工作规范化，学生在校行为规范化，提高工作效率。因此，北宗小学目前迫切需要建立属于自己的培养目标制度细则。

2．改进校园环境建设。

北宗小学目前整体校园环境建设已经凸显了浓郁的校园文化氛围，但在班级环境建设方面还存在不足，未来三年应努力让学校每个角落、每个细节都带有特色。

3．组建具有培养特色的学生社团。

学生社团活动作为学校的第二课堂，是第一课堂的重要补充，是培养学生习惯、提升学生活动能力的重要途径。为了进一步激发学生的兴趣，营造浓厚的活动氛围，养成良好的读书习惯，提高审美修养和人文底蕴，促进学生全面健康地发展，组建并开展学生系列社团活动，让学生在活动中成长。

4. 推进教师队伍优质化进程。

目前北宗小学的教师队伍发展受到一些瓶颈限制。已经获得的高比例的小高职称容易让整个群体陷入教学业务水平发展的“高原现象”，用经验教学维持现状成为许多教师潜意识里共有的状态，很多人会缺乏继续提升的内驱力，整个学校在业务发展上冒尖的人并不多。近年由于调动政策，优秀教师外流现象严重，而新课改背景下，我们看到教师职业的压力，个人与个人之间，学校与学校之间的竞争在增强。要凭借实力吸引生源不外流，获得社会肯定，增强学校影响力，北宗小学目前的教师业务水平有待整体再提升。

三、办学理念

以科学的教育发展观为指导，紧紧围绕县教育局的工作主题，以争先创优、改革创新为动力，内涵发展创和谐，做强做深轻负优质教学文章，实施策略，推动小学教育科学、和谐发展。

四、发展目标

（一）未来三年的整体目标

1．学生培养达成目标：有教养，会才艺。

挖掘校本课程，开展特色系列活动，在学校、家庭的共同引领、教育下，培养“待人有情、谈吐有节、处事有理、言而有信、学习有法”有教养的学子。

2．管理文化建设目标：有规矩，求和美。

坚持依法办学，不断推进管理的科学化、民主化，以人为本，以生为本，营造“自由、活泼、和美”的特色管理文化。

3．行为文化建设目标：重细节，有个性。

充分关注师、生作为人的本体的发展需求，关注师生健康人格的成长，从细处、实处入手，促进师生的个性化发展， 丰富师生的多元化人生。

4．制度文化建设目标：讲民主，维和谐。

整合已有制度，不断完善学校的特色及规章制度，不断加强校长负责、支部

监督、教代会民主管理、民主党派参与的学校管理形式和程序。

（二）年度目标

1．2010-2011学年发展目标

（1）明晰学生培养目标，制定行为指标达成细则。

体现有学校特色行为文化的学生良好行为，一方面来自教师和家长的自身影响，一方面取决于学校是否创设符合学生生活经验的教育场景，是否以多种方式搭建有利于学生主动参与、自主管理的平台。2010学年北宗小学首先需要达成的目标是根据当前学生存在的问题来确定学生行为目标细则。

成功指标：在实践、研讨基础上，从行为规范、课堂学习、社团活动、课外阅读四个维度入手制定出台一套标准细则。

（2）完善环境建设。

随着现代教育理念的转变，环境育人的理念越来越受到重视，校园环境建设也随之呈现出新的发展趋势。20xx年，北宗小学需进一步强校园环境建设，使校园环境更显书香特色。

成功指标：加强学校图书馆、阅览室及班级图书角建设，60%的学校图书进班级，以提高图书利用率。阅览室专人负责，定时开放，师生可依照规定办理图书借阅；10个班级环境建设均能够彰显班级文化，学习园地、板报、图书角、书柜等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境；倡导建设家庭读书环境，10%及以上的家庭能切实开展亲子阅读等活动，形成良好的学习氛围。

（3）借助课题研究，探索课堂学习文化。

开展系列课题研究，探索课堂学习文化的建设。在教学活动中，教师与学生做朋友，让学生快乐学习，要用自己的教学智慧和教学行为，用自己的广博知识和创新才干，为学生学习提供综合的学习方式，要让学生兴趣盎然地参与到教学过程中去。

成功指标：争取相关课题市级立项，并在研究实践、研讨基础上，尝试制定《北宗小学课堂学习规范》。

（4）组建活动，促进学生发展。

校园文化的形成与校园文化活动密不可分，而校园文化活动最直接的、最经

常的组织形式是学生社团。

成功指标：2010学年，北宗小学拟组建6个及以上核心社团（每个学生均需参加一个社团），发挥社团在校园文化中的育人功能。组建毛线画、指印画的普及教育。

（5）提升教师素质，发展自我凸显教育特色。

加强教师自我发展意识，努力提高教学质量，优化教师学历结构、职称结构，培养区内有知名度的骨干教师，提升教师在学科专业上影响力，在教育教学中主动发挥引领作用。

成功指标：教师完成个人年度发展计划，建立完善的教师继续教育档案。继续优化教师学历结构，在学历达100%的基础上，鼓励教师读本科。同时提升教师在学科专业上影响力，力争达到市级名师1—2人。培养10%左右在区内有知名度的骨干教师队伍，主动在教育教学中发挥引领作用。

（6）实施“德育月份行动计划”，开展主题明确、内容丰富、形式多样的德育专题教育活动。

成功指标：“德育月份行动计划”主要内容为：一、二月为“文明礼仪教育月”、三月为“学雷锋活动月”、四月为“安全主题活动月”、五月为“孝敬教育活动月”、六月为“艺术展示活动月”、七八月为“实践体验活动月”、九月为“行为规范养成月”、十月份为“爱国主义教育月”、十一月份为“爱校爱乡活动月”；十二月份“理想信念教育月”。

2．2011-2012学年发展目标

（1）针对培养目标，考核促进学子指标达成。

良好的行为不是一天就能养成的，这就需要发现问题及时地纠正，这样才能收到良好的效果。

成功指标：60%及以上的学生能达到《评定标准细则》。

（2）完善“十佳”评比，通过活动推进学校校园文化建设。

成功指标：通过宣传及活动组织，有30%及以上的家庭能切实开展亲子阅读等活动，全校有20%的孩子、家长能积极主动地参与活动中来。

（3）继续开展课题研究，深度推进课堂文化。

成功指标：展开市级立项课题研究，并在研究实践、研讨基础上，落实《小

学课堂学习规范》。

（4）更新教师理念，提升教师整体素质。

加强教师文化建设和优势学科的建设，努力提高教学质量，打造更多区内有知名度的骨干教师，逐步建成信息化学习型组织。大力提倡学讲稿，把学讲稿推广下去。

成功指标：学生全科成绩达到区前三分之一，争取高级教师职务比例达5％以上，力争达到区级名师2-3人。培养20%左右在区内有知名度的骨干教师队伍，主动在教育教学中发挥引领作用。学生能够充分发挥自己的见解，达到自己讲解思路。

3．2012-2013学年发展目标

（1）自觉遵守细则，行为体现学生素质。

成功指标：90%及以上的学生能主动发展并达到《评定标准细则》。

（2）进一步发挥学校与家庭联动机制的有效性，挖掘家庭教育资源，实现“家校和谐”的一体化教育。

成功指标：发挥学校与家长委员会联络工作小组的作用，50%及以上的家长能够主动落实在家对孩子的服务和指导，发挥家庭教育资源的作用。

（3）课题研究落在实处，切实服务学生发展。

成功指标：推广“少儿越文化”研究成果，在《北宗小学课堂学习规范》上形成鲜明的课堂学习文化。

（4）活动推出成果，鼓励学生展示自我。

成功指标：核心社团（每个年级至少一个）每学期有一次亮点活动展示，学习成果能出特色，并在校内外进行宣传推广。

（5）教师精神层面建设和学科的建设得到进一步发展，区内有知名度的骨干教师队伍逐步形成，建成信息化学习型组织，学校教学质量在家长域内口碑良好。

成功指标：学生全科成绩在全县前三分之一及以上。高级职称教师达10％；力争达到市级名师1—2人，30%左右骨干教师在区内有知名度，主动在教育教学中发挥引领作用。

五、2010-2011学年的主要任务及实施策略

任务一：校园各项规章制度。

实施策略：

1．梳理原有制度，寻找不足与盲点，提出问题。

2．邀请专家解答问题，同时论证校园各项制度建设的科学性、系统性。

3．分线制定各项目标达成细则。

任务二：建设校园物质文化，凸显文化特色。

实施策略：

1．制定本学年环境建设工作行动计划表，分工明确，职责落实。利用一切有利条件，确保全体参与。

2．出台学校图书馆管理细则，增添学校图书藏量，并开放学校图书室，组织开展丰富多彩的班级读书会活动。

3．制定班级考核细则，通过大队部组织进行班级环境布置。

任务三：展开实践研究，制定《小学课堂学习规范》、《小学学生行为规范“三字歌”》

1．围绕学讲稿上课，开展轻负担高质量，向“30+10”课堂结构模式研究实践。

2．在教学实践、研讨基础上，制定《小学课堂学习规范》、小学学生行为规范“三字歌”》。

任务四：借助行动研究，探索课堂学习文化。

1．挖掘校内教师资源，加强宣传，组建6个及以上核心社团（每个年级至少一个）。

2．利用校外导师资源，推出特色社团。

任务五：提升书香教师素质，发展自我凸显书香特色。

1.制定教师个人发展计划。

2.建立完善的教师业务档案，进一步完善教师激励制度。

3.加强教研组、年级组、备课组自主管理。注重团队力量的打造和整体形象的塑造。本学年组织优秀教师个人成长报告、教研组观摩活动、优秀备课组建设主题研讨、骨干教师观摩课评课研讨、优秀教研组建设主题研讨、提高课堂实效性主题研讨。

4.完善教职工聘任（用）和专业技术职务竞聘制度，推进人事制度改革。

5.开展青年教师教学比武活动、骨干教师评选活动，参与各级培训，积极参加各级教师评选活动，争取较好成绩。形成一支教学力量浓厚的师资队伍，

六、实施保障

1、加强组织领导，做好宣传发动工作。要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，加强学校发展规划的制定和实施。要积极发动广大师生和家长参与到学校发展规划的制定中来，通过广泛的征询、论证、研究，制定出科学性与个性化协调统一且富有可行性与操作性的学校发展规划。

2、明确目标责任，做好分期规划实施。要切实增强责任意识，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学期初围绕三年规划，制订出具体的学期实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。学校将于每学期结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。

3、营造良好氛围，加快学校发展步伐。要努力增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的工作理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。

4、注重服务保障，增强学校发展后劲。要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师技能培训，推进数字校园建设。要加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。

5、重视评价引导，认真做好调控监督。要积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，并充分发挥党组织、工会的监督保障作用，确保学校三年发展规划稳步有序的落实。