五子棋教学计划

2015-2016学年第一学期五子棋教学计划

一、学生情况：

本学年五年级共有学生248人。由于学生年龄小，班级人数多，五子棋对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的五子棋课。

二、 指导思想：

五子棋是我国民间熟知的古老棋种，它简单易学，老少皆易，趣味性极高。它起源于我国并得以盛传，现今已形成一种国际间的比赛项目，被亚欧许多国家学习并发扬广大。五子棋不仅是一种国粹，是一种中西文化交流的媒介，中国人民喜欢它，全世界人民也喜爱它；而且，五子棋也是一种有助于身心健康的智力活动。所以开设五子棋课程，既可以弘扬我国的传统民族文化，培养学生的爱国情感，又能开发学生智力，促进逻辑思维，培养学生的自信心，可谓一举两得。

三、 实施过程：

1、教学思路

五子棋入门容易，趣味性强。教学中，分两部分教学内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述十分钟，学生练习三十分钟，

引导激发学生学习的兴趣，第二部分采用习题与解答的形式进行综合训练，并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。

2、教学目标

①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生的爱国情感和良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。

②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。

③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。

3、教学特点

五子棋简单易学，老少皆宜，趣味性强，深受学生喜爱。下棋过程比其它棋类要快，连续性强，使学生有较强的取胜心理，容易获得满足感。由于不吃子，棋子也不能移动，少了棋盘上的争杀，类似默默的和平竞争。在学习的过程中，这项活动积极促进了学生的品行、智力、审美及身心等综合素质的和谐发展，更有利于把我国的民族文化发扬广大。

四、教学内容安排

第一周 第一课时 了解五子棋的发展概况以及五子棋的简易规则 第二周 第二课时 五子棋单一棋形形态的认识

第三周 第三课时 了解并掌握“活二” 的形式

第四周 第四课时 了解并掌握“活三” 的形式

第五周 第五课时 巩固对五子棋单一形态的认识（一） 第六周 第六课时

第七周 第七课时

第八周 第八课时

第九周 第九课时

第十周 第十课时

第十一周 第十一课时

第十二周 第十二课时

第十三周 第十三课时

第十四周 第十三课时

两人简单对决练习 巩固对五子棋单一形态的认识（二） 两人简单对决练习 讲解单一棋形的防守（一） 讲解单一棋形的防守（二） 两人简单对决练习 巩固单一棋形的防守方法 认禁手、捉禁手、解禁手 考核比赛

第二篇：校本教学计划

三年级校本课程教学计划

（2009—2010学年第二学期）

一、 学生情况分析：

本年段学生共有257名，现在各个班级大部分学生是外地生，不会讲同安方言。即使是本地生，会讲的也寥寥无几，讲的也不地道。

加上身边缺乏用同安方言交际的氛围，学生学起来就更难了。

二、 教材分析：

我校利用本地区丰富多彩的教育资源开发了以同安风情为主要内容的校本课程。按年级分为六册，本年级使用的是学校校本课程的《同安方言典故》一书，共收录了169句方言及其典故。

语言学家盛赞：“闽南方言是研究古汉语的活化石。”同安的特殊地理位置和同安人安守本分的品格，使同安话保持着正宗的闽南方言。口耳相传的语言和文字一样，都是文化的载体，追溯每句方言的典出，都能捕捉到语言内核里的精髓——传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣。

三、教学目标

1.让学生喜欢并学讲同安发言；

2.了解同安方言的历史渊源；

3.接触本土文化，激发孩子们热爱家乡的情感；

4. 继承同安传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣；

5.方便与老人或海外同胞的语言交际，让靠口耳相传几千年的方言不至于失传。

四、具体措施

1.发挥本教研组教师的群体力量，做好集体备课。

2.课堂上采用生动有趣的比赛、游戏等活动，吸引学生广泛参与，激发学生的学习热情。

3.充分发挥本土学生会讲同安方言的优势，带动外来学生共同来 学讲同安方言。

4.鼓励所有孩子走出课堂，积极到家庭、社区等去接触、了解更多的 同安方言。

5.在班级、年段开展形式多样的活动，如：同安方言大比拼、斗阵来讲古??

6.邀请资深的长辈到学校来讲古。

五、教学进度