阿姑小学2014/2015学年六年级下学期
地方课程《聂耳》教学计划
地方课程又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程.它是不同地方对国家课程的补充,反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求,具有鲜明的地域色彩.对于地方课程的地方本位,可以从三方面理解:一是服务于地方,二是立足于地方,三是归属于地方。
一﹑学情分析
六年级共有学生19人，由于中年级段开始开设的地方课程，学生们对地方课程有了一定的了解，并对地方课程表现了浓厚的兴趣。因而这学期重点进行了解人民音乐家聂耳的学习。
二﹑教材分析
本学期地方课程的教学内容很丰富，每个单周都会利用班会课进行一个专题教学，如阅读聂耳的成长故事、纪念聂耳可以增强学生对聂耳的了解和认识；革命活动的教育可以帮助学生了解聂耳是怎样成长为一名爱国的人民音乐家的，从而培养学生的民族自豪感以及爱国精神；学唱时代号角系列歌曲可以让学生们通过音乐深刻感受聂耳的爱国情怀，从而培养学生的良好品德，激发学生的爱国热情。 1
三﹑教学目标
1.成长故事教育
通过学生学习聂耳的成长故事，使民族文化得到血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合能力，激发爱国情感，培养民族气节。
2.革命活动教育方面
革命活动教育是对学生进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。通过了解聂耳的革命历程，帮助学生了解聂耳是怎样成长为一名爱国的人民音乐家的，从而培养学生的民族自豪感以及爱国精神。
3.时代号角方面
通过学唱与聂耳有关的歌曲，让学生全面认识、了解聂耳，从歌曲中深刻感受聂耳的爱国精神，并从中受到启发，提高自身品质。 四﹑教学措施
1.教师创设一种轻松的情景，并通过一些精美的课件﹑图片和视频使学生在相对轻松的环境中快速的了解聂耳的成长故事，并体会其中的精髓。教师可根据时间安排适当补充课外知识，满足学生的好奇心和求知欲。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维
乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。学生对教材的认识又可能不比教师差， 2
因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神
要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
4、不断加入更多的新鲜内容在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。
阿姑小学2014/2015学年六年级下学期 3
地方课程《美丽抚仙湖》教学计划
阿姑小学六年级
一、教材简析
我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标，通过乡土教材《美丽抚仙湖》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、教学目标
1、知道水是地球母亲的“乳汁”，了解水与生命的重要关系，了解、调查抚仙湖的今昔情况，感受家乡的水美。
2、初步了解抚仙湖的概况（抚仙湖的所在、抚仙湖的特征、抚仙湖的功能）及抚仙湖的由来（抚仙湖名称与传说、抚仙湖的成因）。
3、在体验学习活动中，熟识抚仙湖的特色，了解名人眼中的抚仙湖、歌谣中的抚仙湖，以及与抚仙湖之谜相关的人文知识（帽天山之谜、金莲山古墓群之谜、水下古城之谜、车水捕鱼之谜）。通过开展讨论和社会调查，进一步了解抚仙湖文化、抚仙湖污染、抚仙湖保护及抚仙湖展望等知识，让学生对抚仙湖有更加全面的认识。
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三、教学措施
1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情
乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、故事导入、民谣导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维
乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神
要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
4、不断加入更多的新鲜内容在相对稳定的基础上，要不断将“变化” 5
的材料充实到教材中。除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。
阿姑小学2014/2015学年六年级下学期 地方课程《寒武纪海洋世界——澄江化石》
教学计划
阿姑小学六年级
一、教学目标
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1．通过观看澄江化石的有关图片，以及搜集寒武纪海洋世界的故事，使学生了解澄江化石的相关知识，从而激发学生热爱家乡的情感。培养学生保护澄江化石的意识。
2．能结合自己的生活实际谈谈爱惜化石、保护化石的方法和措施。
二、教材分析
《寒武纪海洋世界——澄江化石》是玉溪本土的地方课程教材。本书的学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解澄江化石的相关情况来激发学生热爱家乡的感情。本书主要安排了五个主题内容：一、有趣的化石；二、发现澄江化石；三、生动的寒武纪海洋世界；四、令人惊叹的澄江化石；五、爱惜化石，保护化石。《寒武纪海洋世界——澄江化石》主要是通过学生观看澄江化石的图片、照片、光碟录像带的资料，来了解澄江化石的相关材料，通过搜集有关澄江化石的故事，了解家乡的人文景观，通过画一画、读一读、说一说来表达对家乡山水的热爱之情。
三、学生分析
本校学生大都是农村来的，由爷爷奶奶陪读，或是在学校寄宿的学生，所以能搜集资料的学生是不多的。又因为孩子经常生活在农村，对澄江化石的知识了解的甚少，甚至是全然不知，所以我从学生的实际出发，尽量去挖掘与本课有关的可利用资源，最大程度的去激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，从而培养学生热爱家乡的思想感情。
四、教学方法
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主要是通过老师和学生共同搜集资料，并展示、欣赏资料图片来使学生认识澄江化石的相关知识，同时激发学生热爱家乡之情。学生积极参与，乐在其中。
五、教学措施
1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情
乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、故事导入、民谣导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维
乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神
要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地 8
情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
4、不断加入更多的新鲜内容在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。
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第二篇：小学六年级地方下册教学计划
20##—20##学年度第二学期
六年级地方课程学科教学工作计划
一、教材分析
（一）教材的编排体系
《传统文化》：
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。本学期学习“名胜佳境”、“艺术乐园”这三个单元。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）
《环境教育》：
教材的基本呈现形式为：开动脑筋、畅所欲言、探究园地、沉思默想、齐心协力、走出校园。让学生通过自我探究了解天气、星星等自然现象，发现生活中的环境污染问题。
《安全教育》：
教材以下列形式呈现——导语：揭示本课的主要学习内容；文字叙述：对所学内容进行详细阐述，告诉学生具体做法；信息链接、特别提示：针对学习内容，对学生进行方法指导；案例分析：列举实际例子，引发学生反思；阅读与拓展：对学习内容进行拓展延伸。将人际交往、预防和应对校园和网络安全几个范畴的内容穿插安排。每课中除了案例描述、分析总结之外，还有信息链结、特别提示、阅读与拓展版块，拓展学生视野的同时，对学生进行安全指导。
（二）教材特点
《传统文化》
本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：
1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
《环境教育》：
教材图文并茂，富有趣味性，贴近生活实际。从学生感兴趣的话题和身边的环境问题入手，提出环境污染方面的问题，通过探究活动引导学生关注一些自然现象，认识污染现象和防治污染的方法，获得基本的环境知识，掌握基本的环境保护技能，提升环境保护意识，培养学生的环境素养。
《安全教育》：
1、树立和落实科学发展观，坚持以人为本，使广大小学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力。
2．通过开展校园和网络安全教育，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在校园生活中和虚拟网络中正确应对的习惯，最大限度地减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障小学生健康成长。
3．人际交往方面遵循学生身心发展规律，把握学生年龄特点，对学生进行生理和心理的全面指导，注重实践性、实用性。
（三）教材的内容和地位
《传统文化》：
“名胜佳境”部分包括《蓬莱仙境》、《蒲松龄故居》；“艺术乐园”部分包括藏头诗、回文诗、宝塔诗、拆字诗、形意诗等《趣味诗歌》。引导学生感受传统文化的魅力，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
《环境教育》：
包括如下内容：生机盎然的乡村、小区的变迁、取之不尽的清洁能源、色彩斑斓的自然界、融入自然地生态住宅、向海洋索取淡水、山东的旅游资源、地球能养活多少人、做个环保志愿者。其中，生机盎然的乡村、色彩斑斓的自然界属于对自然现象的认识范畴；取之不尽的清洁能源、融入自然地生态住宅、向海洋索取淡水、地球能养活多少人、做个环保志愿者均属于环境保护的范畴。
《安全教育》：
包括如下内容：色彩斑斓的自然界、怎样预防肠道传染病、小心烧烫伤、别让生命之花在水中凋谢、野外生存有办法、你参加意外伤害保险了吗、如何应对崩塌滑坡泥石流灾害、爱护地球家园。这些内容大部分属于预防和应对意外伤害模块，爱护地球家园属于环保教育模块。
在本学期的学习中，将以《安全教育》的学习为主，将环境教育、安全教育渗透于整个学习过程、校园生活和社会生活之中。
（四）教材的重点：1、《名胜佳境》
2、生机盎然的乡村、地球能养活多少人
3、小心烧烫伤、爱护地球家园
教材的难点：1、《趣味诗歌》
2、融入自然地生态住宅
3、如何应对崩塌、滑坡、泥石流灾害
（五）本学期学习的基础及应达到的水平
本学期的内容是在前五年多对传统文化有了初步了解和认识，感受到传统文化魅力，掌握了一定的学习传统文化的方法，三——五年级接触到《环境教育》、《安全教育》，具有了一定的环保意识、安全意识的基础上进行学习的。结束这学期的学习后，学生的文化素养应更为丰富，体会到古代圣贤做人、处事的艺术，进一步感受文言文的精炼和音韵美。学生一些自然现象有比较深入的认识和了解，理解环境保护的重要性；学生的环保意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。能让学生学会人际交往，懂得珍爱生命，重视安全，拒绝诱惑，远离毒品，防范伤害。
三、教学目标
1、在学习过程中进行爱国主义教育。
2、在读、诵传统文化课文的过程中，感悟传统文化的魅力，懂得做人、处世的道理，丰富学生的文化素养，增强民族自豪感。
3、通过探究活动引导学生关注一些自然现象，培养学生的观察生活的能力。
4、通过活动，了解感受社会主义的和谐新农村；了解小区的变化、完美居住小区的标准；了解什么是清洁能源、我国的能源消耗情况；了解自然界五颜六色的原因；了解保护色的知识；了解什么是生态住宅，生态住宅的特点；了解海水是如何变成淡水的；了解山东著名的旅游资源以及新开发的专项旅游。
5、在学习中知道清洁能源的应用情况，如何开发新的清洁能源。知道该如何建设社会主义新农村以及建设目标；知道如何保护山东的旅游资源。
6、与生活实际进行对比，进行创造性设计。
7、从世界人口增长图例中，分析人口增长情况，知道地球上人口分布情况，并了解一些减缓人口增长的措施，了解人口与资源问题。
8、通过学习能自觉做一名环保志愿者。
9、掌握必要的自我保护技能，在非常情况下能见义巧为。
10、知道什么是肠道传染病，了解肠道传染病的危害、传播途径和预防措施，能够在传染病到来时不惊慌，形成一定的应对传染病的能力。
11、了解在什么情况下最容易发生烧烫伤，学会一些预防和处理烧烫伤等意外伤害的基本常识和方法。
12、知道私自到野外的河湖池塘等地游泳的危险，学习预防和处理溺水等意外伤害的基本常识和方法
13、学习、掌握在野外辨别方向、寻找水源和食物、寻求救助的方法，提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。
14、知道保险的主要作用，与我们日常生活关系密切的保险种类。
15、了解自然灾害的种类，认识自然灾害的危害。
16、培养在生活中的安全意识，知道安全问题无处不在，提高自我保护意识。
三、教学进度表
