幼儿环保意识调研报告

江苏大学教师教育学院

摘要：绿色是生命的象征，绿色是现代文明的标志，人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。环境是人类赖以生存的基本条件，也是进行物质生产的基础。如果环境污染，生态破坏了，人类的正常生活就会受到影响，人们的身体健康也就受到了很大的威胁。近几年随着环境污染的日益严重，环保问题已成为一个全球关注的问题。环境保护不仅关系到我们的生存和发展，它还关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，能否健康成长的重要因素。为了保护好我们的家园使我们的家园不受污染，我们认为环保教育应从娃娃抓起，让幼儿知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识。在幼儿园中我们认为应根据幼儿的年龄特点，开展系列环保教育活动。为了了解幼儿对环保知识了解多少并对他们宣传环保意识，我们小组在镇江市某一所小学进行了一系列关于环保知识的活动，与孩子们在游戏的过程中让他们了解更多环保知识。

一、活动前期准备

知道我们需要对幼儿进行环保知识的宣传后，我们对这一实践进行了分析。随着经济的快速发展，人们的生活及环境正在急剧发生变化：我们在努力创造一个舒适的生活世界的同时，也在加速破坏我们赖以生存的环境。每个人都想生活在高度物质文明和精神文明的环境里，享受高科技带来的美好生活，然而我们在不经意间也为此付出了沉重的代价，日益恶化的生态环境使人们感到保护环境的重要性和迫切性。庆幸的是，人类是一个高度智慧的群体。它通过“教育”这样一种独特的方式选择性地传递有益于人类自身生存与发展的文明。因此对于今天出现的环境危机，“教育”义不容辞地承担起从心灵深处唤醒人们去热爱自然。幼儿园的孩子作为初始接受学校教育的群体更有义务去了解环保知识并主动参与到环保的行列中来。

最终，我们确定了我们此次实践活动的主题为“提高自身专业素养，培养幼儿环保意识”。目的在于让幼儿从小培养环保意识，保护地球。

二、活动过程

我们到达实践目的地镇江新区沃得新城幼儿园就受到了幼儿园教师和小朋

友们的热烈欢迎，这极大地提高了我们的工作热情。针对大班幼儿的特点并结合专业知识，我们设计了科学合理的课堂流程。

首先，以一则环保儿歌引入本次活动主题，在轻松愉快的氛围中渗透给幼儿环保意识。我们的临时主持人让小朋友们围坐在一起，她在前面唱一句小朋友们便接着学一句，很快聪明的孩子们就学会了那首歌并一起大声唱起来。

接着，认识地球仪、展示祖国风光、环保知识小竞赛等主题系列活动也在良好的互动中顺利开展。孩子们的表现都很积极，对环保知识也都有不少的了解，对此我们感到很欣慰，我们也给孩子们准备了一些小礼品以示对他们的鼓励。

最后，在“动手动脑，学以致用”环节中，小朋友们利用搜集来的旧物搭建了创意十足的环保小屋。孩子们都很积极主动的动手搭建他们心中的环保小屋，过程中他们有遇到什么问题我们也会帮忙。小朋友们争相与亲手制作的环保小屋合照，纷纷表示今天环保课堂生动有趣，以后会从拧紧水龙头、利用废物等等小事做起，一起保护地球妈妈。

三、活动分析与总结

我们按照原先的计划较好的完成了此次活动，从活动的前期准备到活动的实施过程我们都有条不紊的完成了，活动结束之后我们也对目前幼儿甚至所有人的环保意识进行了深思。

对于幼儿环保意识的培养我有以下一些看法：

1.看。通过视觉体验，使孩子从小懂得环境美对人的重要性，从而树立正确的环保思想。

对于一些概念和抽象的东西，孩子难以理解。所以，我们应通过直观感知一些具体的事例，培养孩子对环境的意识。如，带孩子在我们优美如画的校园散步，去绿树如荫的社区参观、游玩。一方面，通过大自然的美陶冶孩子们的情操。另一方面，通过观察，使孩子们认识了许多植物的名称，同时感受和体会了美丽、卫生的环境对人身体和心情带来的好处。孩子们十分喜欢这类活动。

2.听。利用美与丑的对比，耐心讲解，逐步深入孩子对环境重要性的理解。 为了让孩子区分环境好与不好的差别，我们可有意识地带孩子去周围虽有花草，但地上赃物随处可见的地方。孩子肯定会有不同的想法，我们就抓住异议开展讨论，从而让孩子们在辩论、思索中获得环境污染对人们的害处：它不但对人

们的身体有影响，而且对心情也不利，保护环境是我们每个人的责任。我们和孩子一起把赃物捡到垃圾袋，送到了垃圾筒。当孩子看到自己小手创造的干净、卫生的环境都情不自禁地欢呼起来了。回到幼儿园，我们利用多媒体手段，从网上下载了有关此类的信息，制作成课件，开展了相关的教学活动。孩子们更理解了环境的重要性。

3.做。环保教育必须从自己做起，从身边的小事做起。

在给孩子们进行环保教育的时候，不光要晓之以理，而且要动之以情。我们不能只讲大道理，而应从自己做起，从身边的小事做起。我们在班内设立了两个放垃圾的地方，一个放可回收垃圾，一个放不可回收垃圾，这样，孩子不仅养成了不乱扔东西的好习惯，而且从中也学会了垃圾分类。通过垃圾分类，孩子们也懂得了一些有关保护环境的粗浅知识。平时，看到教室、校园里有了纸屑、塑料袋等垃圾，我们老师首先以身作则将它们捡起扔进垃圾筒里，然后与孩子讨论教师这一行为，从而与孩子形成共识：教室、校园优美、整洁的环境是我们大家创造的，保护环境，人人有责。其次，环境卫生的保持也需要我们及时提醒孩子，毕竟良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，我们需要给孩子一个成长的空间。

在经济快速发展的现代，很多人都只看到眼前的利益而忽略了长期发展导致大自然被人类无情的破坏。保护环境并不只是国家领导人需要考虑的问题，这是我们所有人都应该考虑的问题，并且我们应该从自身做起，从身边的小事做起，随手捡起一片纸屑、节约用水、少开空调、多吃蔬菜少吃荤腥等等。如果我们每个人都有强烈的环保意识并积极主动的参与到环保的行列中来，还可以带动身边的人一起保护环境，这样地球会回赠给我们更多，让我们一起来为拥有更美好的生活环境而努力！

第二篇：浅谈增强幼儿环保意识的教学实践与方案

浅谈增强幼儿环保意识的教学实践与方案

2009-12-31 23:48:42 作者：佚名 来源：网络 网友评论 0 条

内容摘要：可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，提高环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的实践已为人们所认同，因此，环护教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，重点要从幼儿教育抓起。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。对此，我们进行了一系列的环境保护教育探索，积累了一定的实践经验和教学方案，培养教育下一代成为具有环境意识的“绿色小卫士”的工作取得了初步成效。

在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，在有些地方环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，发展经济和改善成为各级政府和广大人民追求的双效益目标。但是，现在的环保教育侧重于探索环境的长期影响，易使人们产生环境保护离我们还远，是将来之事的错觉，往往被误认为环保是超前的“奢侈品”而造成观念上的滞后。因此，在环保问题上，只有观念转变才会有行动实践。“十五”前期环保教育的关键应在于环保思想的宣传和环保理念的树立。尤为重要的是，环境教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，而且要从娃娃抓起。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。作为承担幼儿教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任——教育下一代成为具有环保意识的“绿色小卫士”。近两年来我们对此进行了一系列的环境保护教育探索，将环保教育全面渗透于幼儿的一日活动中，积累了一定的实践经验和教学方案。

一、教学实践

（一）制定明确目标，保证环保教育的长效性

环保教育是否成功的标志，在于受教育者实际上的环保行为和影响。而取得成功的前提必须有一套扎实可行的计划，有明确的教学目标。于是我们展开调查和分析，制定了幼儿环保教育的目标和实施计划，目标就是：

（1）培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感；

（2）教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；

（3）通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。

那么如何将预期目标转化成实施计划呢？我们认为：一要必须使环保教育目标的确定从抽象走向具体，从单一走向多层次。环保教育的对象是具体而不同特征的人群，因此，要使环保教育落到实处，仅有抽象的大目标是不够的，应在统一大目标的前提下进一步分层次细化目标。比如，幼儿的环保教育应注重环保意识的起步培养，从生活的点滴做起，通过感知、体验自然，培养起朴素、根深蒂固的环保意识。二要相应改进环保教育的方法。除了目前“为了环境的教育”外，还必须坚持“在环境中教育”，改变传统说教式、空讲大道理的教育方式，让幼儿知道保护环境要从身边的小事做起，把“要我做”的想法升华为“我要做”的良好品质，增强幼儿环保的自觉性。同时，为了更好地共绘我们绿色的家园，作为指导者的我们必须具有较丰富、系统的环保知识及较高的环保意识，才能积极投入并承担起对幼儿进行环保教育的重任，使他们在日常生活和其它活动中自觉建立起环保反应机制，并创造性地不断开拓环保实践的新内容，达到环保教育长效性的目的。

（二）完善教育内容，保证环保教育的层次感

有了教学目标，但缺少教育内容怎么办？于是我们就编写环保方面的教育材料，使环保教育在幼儿园的各科教学中、在幼儿的游戏活动和劳动中得到贯彻和渗透。在教学中我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”的精神，尽量体现“浅”和“近”的基本

原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境、保护环境。

1、特色课程

我们将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。例如在语言教学中，通过看图讲述《一条陌生的鱼哭子》、《小猫的理想》，故事《小鸟搬家》、《大风刮起来了》，儿歌《水》、《大树音乐会》等活动，让幼儿在语言中受到启迪；在社会教学中，通过《吸烟有害人》、《你喜欢什么昆虫》、《除四害讲卫生》等活动，让幼儿在活跃的气氛中接受教育；在艺术教学中，则通过活动歌曲《柳树姑娘》、《爱护小树苗》，找击乐《雨中的故事》，舞蹈《金孔雀》，绘画《小鸟的家》、《大树》，手工《变变变》等活动教育幼儿，并开展了区域活动，在各个区域中投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。通过以上活动让幼儿在唱唱跳跳剪剪贴贴画画中充分感受到自己是大自然中的一个成员，逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理。

在将环保教育渗透到以上各个学科的同时，我们还设计了综合性环保课程。如：《可怕的废电池》，我们先通过一节课让幼儿知道废旧电池对环境的危害，在教学活动结束后我们开展了一次废旧电池回收宣传活动。对于这次环保宣传活动，全体幼儿都非常积极、重视，纷纷从家中收集并带来大量的废旧电池交给我们回收统一处理，师生共同制作废旧电池回收箱，并将废旧电池的危害告诉自己周边的人们，使班级性活动带动全园性活动，为保护环境尽了自己的力量，也让更多的人知道废旧电池对环保的危害，明白应该统一回收处理的道理，取得较好的社会效果。

2、特色活动

我们除了在教学中不断渗透环保教育内容之外，特别在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日里，更积极地开展环保专题教育活动。

例如：在植树节（3月12日）我们一方面让幼儿知道树的相关知识和植树造林的好处，另一方面则结合我园“走向大自然”的特色活动，成功地组织了幼儿及其家长“小手牵大手，共同植树护树”活动。

在爱鸟周那天我们则带着孩子们将关在笼中的小鸟重新放回了大自然的怀抱中，激发了幼儿爱护小鸟的情感，并让幼儿们知道小鸟是我们的朋友。

世界环境日（6月5日），我们在幼儿园及市环保局的支持下，将6月5日所在周定为环保周，并设计了一系列的环保宣传活动。尤其在“6.5”那一天，每个幼儿身披绿色环保礼仪带向行人发传单，宣传有关的环保知识，还通过唱歌跳舞等形式将其表现出来，取得很好效果。

同时我们还在世界地球日（4月22日）、世界无烟日（5月1日）、世界粮食日（10月16日）等纪念日组织专题性活动，将有关的环保内容，通过做游戏、画图画、讲故事唱歌跳舞等各种形式将幼儿学到的知识表现出来，既教育了幼儿也教育了家长。

3、随机教育

幼儿教育由于其特殊性，根据现代教育理论幼儿教育必须以游戏为主，将多种教育有机地渗透于一日活动各个环节中，以切实地保证教育工作的落实。我们在开展环保教育中坚持了科学性、整体性、游戏性、渗透性、探索性、直观性、持久性、家园一致性的原则，教育内容有空气、水资源、动物、植物、噪音、垃圾、环境节日教育等方面，教育的途径有专题性的活动，有渗透性的活动，也有随机性的活动。

随机教育主要是培养幼儿良好的环境习惯，使幼儿的一举一动符合现代人、文明人的要求，教育幼儿都要养成良好的文明习惯，如：一次手工活动结束后，我们发现满地的纸屑无人理睬，我们就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关的“纸”的活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家

必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。我们还特别设计了一个纸篓箱让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。所以现在班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，自来水漏水会跑去关紧，离开教室，教师会随手关灯，每天幼儿在教师的带领下会为自然角的绿化浇水。我们还在班级中开展劳动课：如，带幼儿到户外拣去草地上的杂物，擦洗幼儿园的栏杆、瓷砖。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。我们还努力创造条件培养幼儿良好的行为习惯，如春游秋游前和幼儿一起讨论如何解决路上发生的卫生行为问题，结果大家都说必须带两个清洁袋，一个让自己坐，一个放废物，使幼儿基本上养成了良好的卫生习惯。

为了使教育内容进一步深化、教育目标进一步明确、活动形式进一步游戏化，使之更符合幼儿的年龄特点，每一次活动安排都深深地吸引着幼儿，被幼儿所喜欢。可以这么说，我们的教师在这两年环境教育的能力得到了增强，教育效果也明显提高。

4、日常教育

（1）尽可能绿化周边环境。在教室外平台及走廊上放置盆花、种植鲜花，将要绿化的地方都绿了起来，创建美丽舒适的绿色小天地。窗明几净，卫生达标，教室内一切井然在序、整洁。

（2）让幼儿参与 “绿色环境”的创设。平时，我们要求幼儿一起利用废物材料布置教室，还设计了一些富有情趣的环保标志语，如“花儿好看我不摘”“嘘！轻点儿”“小鱼说：请爱护我们的家”“不乱丢纸屑”“请节约每一滴水”等内容的字画，有针对性地挂在教室及幼儿园的各个角落，时时刻刻提醒幼儿。当然这对教师和家长也有一定的警示作用，不但美化了环境，也进行了环保宣传。

二、效果实绩

经过一年来的实践，我们深深体会到教育与不教育是大不相同的。我们的孩子们在接受环保教育后，对环保的意识及行为有了很大的提高。如我们班的孙泽维小朋友，卫生意识特别强，自己不乱扔果皮纸屑，看到别人乱摘花草，不讲卫生，会说那是不应该的，他在马路上行走也非常注意卫生，有一次他来园的时候，看见街上有一个垃圾袋，于是他就将其扔入垃圾箱，但是周围并没有垃圾箱，他将手中的垃圾袋一直拿到幼儿园里，才将其扔进了园内的垃圾箱中。试问一个没有受过环保教育的幼儿能做到这一点吗？

为了解我们的教育是否真正有效，我们选择了一个对照班从环保知识、意识和行为三方面进行了测试。测试表明，环保教育从娃娃抓起，从小培养具有环保意识的“绿色小卫士”的做法是值得推广的。

内 容本班幼儿对照班幼儿

知道地球只有一个100%80%

区别乐意和噪音85%70%

知道环城河变黑是污染所至的98%45%

认识各种环保标志80%30%

不乱丢垃圾95%35%

知道动物是人类的朋友85%60%

知道树木的好处78%55%

幼儿是祖国的未来、人类的希望，把环保教育的着眼点放在幼儿身上是有现实和深远的意义的。对于下一阶段的工作，我们力图按照“纵向深化，横向拓展”的原则将环保教育推向一个新阶段，在新世纪展现新的风采。纵向深化，是在取得有关经验的基础上，将以我们的实际情况为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以园为本，大力开展环保研究和环保课程的开发。横向拓展，就是利用一些途径方法，继续对我们的小朋友及其周围的人群发挥辐射

作用，让更多的人、组织纳入环保教育的阵营，让更多的孩子从环保教育中受益，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会。

培养幼儿初步形成可持续发展的思路，初步养成可持续发展所要求的生活、学习和行为习惯，使幼儿初步养成探求精神、全球意识、主人翁意识以及对人类可持续发展的责任心，这是一个长期而艰巨的任务，需要我们继续长期、细致地工作。

参与文献：

1、《人与自然》人民出版社

2、《热爱我们共有的家园》中国环境科学出版社 武志同编著

3、《可持续发展教育——教师培训手册》北京师范大学出版社

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