初三年级上学期语文阅读欣赏课教学计划
一、 指导思想
认真贯彻执行《全日制义务教育语文课程标准》,全面培养学生的语文素养,使养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高尚的审美情趣,提高学生的文化品位,发展健康个性,逐步形成健全人格。
二、目标及具体措施
1、鼓励学生广泛阅读,例如报刊杂志、名著等。老师做好美文推荐工作,重视阅读欣赏内容的选择。根据学生的年龄特点,精心选择文质兼美的优秀篇目。
2、把握语文课程人文内涵丰富的特点,积极倡导师生平等对话,特别需要尊重学生独特的情感体验和独创性的理解,提倡“百家讲坛”“百家争鸣”。
3、实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高。
4、努力建设开放而有活力的语文课堂。鼓励自由表达,培养学生的创新精神,将我校的阅读欣赏课的特色发扬光大。
5、加强阅读欣赏和写作指导的联系,进一步提高写作水平。
6、注重阅读积累,加强背诵。如“在阅读中积累优美词语”,“积累自己喜欢的成语和格言警
句”,“积累课文中的优美词语、精彩语段,以及在课外阅读中获得的语言材料”等,学会简单的赏析,写出简要的评点,并且力求仿写。
7、课堂教学要加强现代意识,引进现代教育技术,激发学习兴趣,提高课堂教学效果。
8、根据教学内容,选择多种多样的教学活动,培养实践精神和创造能力,如编排课本剧等。
9、每周开设两节自由阅读课,一节阅读欣赏课。
10、加强集体备课,老教师上好示范课,新教师上好教研课,力求共同提高。
11、利用电视等媒体,组织观看录象,指导学生如何欣赏名著。
12、搜集整理好每次教研课的相关资料、教案,实现资源共享,形成校本特色。
13、树立科研意识,公开课内容和泰州市立项课题紧密联系,形成校本特色。
三、教研课安排
1、要求:
(1)每周至少有一人上一节公开课,只能是阅读欣赏课或者作文指导课,阅读欣赏课材料选自阅读欣赏课本,作文课内容按照计划进行。如果有变化,会提前通知。
(2)全校上教研课,仍按照初二备课组的顺序进行,不再另行安排,如因事延误,可依次推移
2、安排顺序:
第二篇:四年级语文阅读课教学计划 2
香港路校区四年级语文阅读课
教学计划
一、指导思想
1.语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分。它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要,但无论在时间上还是内容上传授的知识都是很有限的,它们的任务主要也只能是起示范和引导作用,知识的获得,能力的提高,很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”课外阅读,在学生面前展现了一个闻所未闻,见所未见的奇妙世界。它指导学生认识人生,热爱生活;它召唤学生张开思考的风帆,在书海中遨游;它启迪学生仰以察古,俯以观今,寻求信仰的力量、精神的支柱;它引导学生获取知识,发展个性,建立自己的知识结构。《语文新课程标准解读》:“初中生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。”可见,课外阅读举足轻重。而初一开设的语文阅读课正是开展语文课外阅读的重要阵地。
2. “腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展,推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,我们制定了“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。
二、活动目标:
1.激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢读书,和书成为好朋友,让文学书籍成为学生的终身伴侣。
2.通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
3.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。
4.让学生在积累知识的同时,提高写作能力尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。
三、读书内容
1.《水孩子》《上下五千年》《小灵通漫游未来》《浪漫鼠》《小学古诗文必背70首》。
2.教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
四、指导措施:
1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、分组读、研读、赏读??等读书的方式。
3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及课后的时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生读书方法。
另外,强化“不动笔墨不读书”的方法:
读自己书时:
(1)圈点勾画;
(2)做批注;
(3)写读书笔记。
读学校的书时:
(1)做读书卡片
(2)摘抄精彩片段
(3)撰写读书札记
5、与学生一起读书,及时交流读书心得。
6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
五、具体安排
1—2周学生读《水孩子》。
第3周 学生把阅读过的寓言改编成故事,课上演讲故事并简要谈谈所受的启发。
4—5周学生阅读《上下五千年》并在此期间撰写心得体会。
第6周 学生交流心得体会。
7——9周学生阅读《浪漫鼠》,做好批注、撰写读书心得体会。 第10周进行阅读批注的评比,并布置学生4人小组做一张手抄报。
12——14周走近作家朱自清、老舍。阅读他们的经典散文、通读他们的人物传记、撰写名篇的鉴赏。
第15周学生鉴赏交流并评出奖项。
16——18周阅读《小灵通漫游未来》
第19周 学生复述故事情节,谈谈自己所认识的贾里这个人物形象。发一张 关于《男生贾里全传》的测试卷,看看学生的阅读情况。
第20周 阅读西方的《小灵通漫游未来》、《格林童话》等等。撰写故事概要和探究主题思想。
其间,可让学生收集关于咏月的诗词和一些古代名联和趣味联,并开展诵读比赛和创作比赛。