乌苏五中2011-2012学年第一学期

第二课堂活动小组工作计划

活动小组名称：初二英语备课组

负责教师：马玉红 小组成员所在年级：初二年级

小组人数及主要成员：马玉红、贾玲、李薇、马春艳、苗霞、何桂英、朱明艳共7人

一、 第二课堂活动小组的指导思想：

通过第二课堂活动，提高学生听、说、读、写综合能力；帮助学生扎实打好英语基础，以激发学生学习英语的兴趣，更锻炼学生能力，提高他们的综合素质。同时也丰富了学生的课余生活，拓展学生的知识面。

二、第二课堂活动小组的活动目的及所要达到的目标：

1、锻炼学生综合能力；

2、激发学生学习英语积极性，提高学习英语兴趣；

3、帮助学生巩固所学知识，为英语奥赛和期末考试打好基础，也提高学生成绩；

4、丰富学生课余活动。

三、第二课堂活动的课时计划及所用场地：

共四次第二课堂活动需要四课时。

场地：各班教室并需要借助广播传播信息。

四、具体实施方案：

1、英语才艺展示：（12月6日）由苗霞老师负责。小组其他教师积极配合，组织学生在多媒体教室进行唱歌、朗诵及讲故事的比赛。每班先筛选出最优秀的参赛。邀请英语老师当评委。评出一、二、三奖给与奖励 。 由苗霞老师总结。

2、单词竞赛（10月26日）由何桂英老师负责，主要检测学生半学期以来对所学单词的掌握情况。全年级学生都参与在各班教室举行。最后对优秀的学生给与适当的奖励。

3、阅读竞赛（11月16日）由李薇老师负责。本 次竞赛阅读材料体裁多样,题材广泛。通过此次活动的开展，提高了学生的阅读理解能力、开阔眼界、理清思路，并且培养了学生的 阅读技巧。

4、听力竞赛（10月13日）由马春秀老师负责。全体同学参与在本班评出前两名参赛。

总之，在以后第二课堂活动中，继续加大活动力度，使学生激发学习的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。

第二篇：浅谈“英语第二课堂活动 ”

浅谈“英语第二课堂”

摘要：开辟英语第二课堂，以教师为主导，以学生为主体，学生

逐步形成积极学习英语的观念。在教师的指导下，学生是学习的主人翁，其积极性得到充分调动，积极参与耳听、眼看、动脑、动手的学习习惯，掌握自辩、自治、自理、自学能力，知识技能和知识运用的能力。

关键词： 英语第二课堂 意义 兴趣 形式

英语素质教育是为了让学生在最大程度上参与学习，开辟英语第二课堂，以教师为主导，以学生为主体，学生逐步形成积极学习英语的观念。在教师的指导下，学生是学习的主人翁，其积极性得到充分调动，积极参与耳听、眼看、动脑、动手的学习习惯，掌握自辩、自

治、自理、自学能力，知识技能和知识运用的能力。 英语第二课堂活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分，与

英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目标的重要途径之一，因此，积极开展英语第二课堂活动有其重要的意义。

一．有助于激发学习兴趣

培根曾说：“兴趣是最好的老师。”中学生正处于英语学习的入门阶段，激发其学习英语的强烈兴趣和欲望，对其以后的英语学习将产生不可估量的影响。中学生好动，喜欢竞赛、游戏、故事等生动活波、妙趣横生、形式多样的课外活动，因此，抓住中学生的这一心理特点，充分利用第二课堂这一教学园地，以激发和培养他们学习英语的兴趣和欲望。

二．有助于因材施教

一般来说，中学生的英语成绩往往参差不齐，教师在课堂教学中要面向多数学生，难以很好地照顾到各类学生。如果要求过高，差生高不可攀，而降低教学要求，就会是尖子生学无所得。英语第二课堂活动课堂教学因其局限性产生的

不足，教师可针对各类学生进行英语第二课堂活动，是各类学生有合适的言语活动机会，是学生获得更多的学习自主权，使教材、练习有更大的个别适应性，教师能更好的因材施教。

三．有助于创造英语气氛

环境和气氛对人的影响是巨大的，对处于成长期的学生更是如此，中学生汉语说得流利，母语环境起了决定性的作用，举办第二课堂活动，创造浓郁的英语氛围，绕过学生置身于英语世界中，就能够使他们砸潜移默化中学习英语。

四．有助于巩固英语课堂知识

英语第二课堂活动的开展，是学生听、说、读、写的技能和技巧得到了进一步的培养。由于这类活动使学生有更多的机会从事亲身的实践，因而学生在英语课堂上学到的知识也更易于巩固、加深，经久不忘。

五．有助于开扩学生的眼界

英语第二课堂活动可指导学生进行大量的英语阅读，增加学生对所学语言国家概况、风土人情、风俗习惯、科技知识等文化背景知识的了解，拓宽了学生的视野，满足了学生的好奇心，从而激发他们学

习英语的兴趣，还是培养和提高为交际运用英语的能力的必经途径。

六． 有助于学生的思想教育

英语第二课堂活动能使学生在集体的活动中培养学生的集体主义精神。开展英语第二课堂活动为丰富学生精神生活、陶冶学生道德情操提供了很好的场所，还有助于对学生进行具体的、生动的爱党、爱国、爱民、爱校、爱生活以及共产主义教育，培养他们的组织才能，开发他们自我学习、自我教育的因素和潜力，使学生成为学习、教育的真正的主体。

英语第二课堂活动应在教师的统一组织指导下进行，不可不闻不问，放任自流，随心所欲。在组织英语第二课堂活动时要注意一下几点

一．切忌把第二课堂活动搞成课堂教学

英语第二课堂活动与课堂教学的目的是一致的，但它不是后者的简单重复和延续。一方面，一般说来，英语第二课堂活动不能象课堂教学那样过多的讲解，更不能把英语第二课堂活动变成强制性的或者变相增加的课时，那种枯燥的讲解，乏味的操练，盲目的题海会导致学生厌学，望英语生畏。另一方面，课堂教学是一系列连续的具有完整体系与模式的教学活动，其内容是系统的，其形式在某一模式内事相对稳定的，而第二课堂活动是一个个相对独立的活动，其内容和形式都是经常变换的。因此，绝对不能把第二课堂活动搞成课堂教学的复制品。

二．切忌盲目活动

在开展英语第二课堂活动时，要根据学生的生理和心理特点确定相应的内容和形式，以学生年龄的不同、学习知识深浅的不同而不同，形式要多样，内容要丰富多彩，健康向上，难易适中，融知识性和趣味性于一体，激发学生的参与意识。

三．切忌强制性参与

参加与否及参加哪项活动最终都要由学生自己决定。教师可以提出一些意见，但是只能是建议性的，二不是强制性的。要让学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿参与和选择活动项目。这样是为了尊重学生的主见，发展学生的个性、爱好和特长，保护他们学习英语的积极性，也是为了学生真正学会学习，做活动的主人，做学习的主人。

四．切忌和课堂教学脱节

第二课堂活动要与课堂教学挂钩，形式的选择和内容的确定，应尽量与课堂教学同步，使学生在课堂上所学到的知识能运用到实际当中去。应考虑学生的学习负担和教学任务的轻重缓急，安排不宜过频，每次时间不宜过长，不能影响学生正常的课堂学习。 英语第二课堂活动的形式多种多样，?如每日英语、英语角、英语晚会、英语竞赛、英语兴趣小组等。这些活动的开展，可以发挥学生的特长，提高学生学外语的兴趣，增加接触外语的机会。因此，教师可以按照学生的年龄特点，心理特征和外语水平，加以组织。

一．每日英语

语言和环境氛围是紧密联系，不可分割的，因为人们的交际活动只是在一定的环境氛围中进行的，因此要让学生处于英语语言学习的气氛之中，必须给学生创造更多的语景，增加他们的外语输入输出量，进行“每日一句”活动是一个极佳的方法。教师在黑板上选取一个小角落，设计一个栏目──“每日英语”，写下学生每天要掌握的一句简单英语用语（用四格线表示）。课前，教师在黑板上公布出当天要掌握的一句话，同时花一点时间教他们。每过一天，教师就把这句话写到英语角去。可供学生日后随时去查看、欣赏、朗诵。尽管黑板上呈现的是一句简单用语，可时间一长，可以积累很多。也许当天学的内容，今天是记住了，过一两天又忘啦，我们可以利用英语角来做再学习和回顾的场所。从长远考虑，只要教师做好及时的巩固和落实检查，那将是一笔很不错的课外学习资源。

二．英语角

组织学生进行社会语言交际活动，是开展英语第二课堂的另一种有效形式。社会语言知识广泛，内容丰富，学生通过交际，不仅能把课堂学到的知识加以运用，还能学到一些课堂上没有的东西。例如学校可组织大型的英语角，在每周的某一固定时间进行全校性的口语交际活动 ，但纯属自发。那写爱好英语，擅长英语的学生都可参加，教师也要积极的参加。至于讨论的话题可自由选择，可以谈生活，学习，情感等。此时，教师和学生没有明确的职业界限，大家可以是朋友关系，长辈和晚辈的关系，教师也可在此时请学生给自己提提意见。这

样可以拉近学生和教师的距离。融洽的师生关系能促进教育活动的胜利开展。

三．英语歌曲

马克思说：“音乐是人类的第二语言。”而音乐作为 一种艺术，可以给学生美感教育，以此来陶冶孩子们的性情。而部分英语歌曲更蕴含有思想教育的意义。在英语教材中，每一单元都配有相对应的歌曲，学生们可以模仿这曲子，自编类似的歌曲或歌谣，在边编边唱的同时，学生的能力已经比以往大大提高。

四．英语游戏

英语游戏是学生喜闻乐见的活动。它对巩固学生课堂所学知识和提高他们的语言运用能力，起到积极的作用。当然它还能激发学生的学习兴趣。做这种游戏，不必拘时间和地点，可以在节日庆祝会上举行，也可在某个学生或教师家里举行。人多也可，人少也行，时间不论长短，随时都可结束。如拼词游戏，填词游戏，接龙游戏，猜谜游戏等。

五．英语墙报与手抄报

初中学生刚刚接触英语，写好一手漂亮的英文很重要。除了作业的书写外，在第二课堂活动中让学生进行手抄报比赛，指定抄写的内容和时间，让学生发挥他们的想象力和创造力，设计自己独特的手抄报版面，并把他们的作品张贴，接受同学的评价。每周一次的黑板报也是学生施展才能的好时机，把活动成员分成若干组，每组七到十人，在教师的指导小轮流负责编辑出版。稿件除一些优秀的英语作品外，还可选用反映本班英语学习情况的材料。如学生改写过的课文，学习

心得，学期总结等。此外，还在墙报上经常刊登一些日常生活用语，课堂用语及部分难记的词形变化。办英语墙报要立足于提高学生的学习兴趣和巩固课堂知识，要广泛发动学生为墙报写稿，要多多听取学生意见，以利于改进和提高墙报的质量。当然还可以吸收擅长绘画的学生参与，是英语墙报稿源不断，图文并茂，生动活泼，吸引读者 语言是交际的工具，课堂也不是教学的唯一场所。充分调动学生的积极性，开展各种课外活动，让学生在快乐中找到兴趣，在兴趣中产生学习动力，在学习动力的推动下提高学习效率，从而达到学以致用的目的。在新形式下我们要充分利用英语教学的第二课堂，使之成为学生获取知识、培养学生英语能力一种有效的载体,辅助教学质量的提高。