学术阅读开课计划

教学进度表

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第二篇：20xx.9理化计划

“重视实验，夯实基础，强化运用”构建有效理化课堂 20xx年--20xx年第二学期理化组教研计划

一 、指导思想：

根据学校整体工作安排和教导处的工作计划，以课程改革为重点，以课堂教学为支点，立足课堂教学这一主阵地，坚持全体学生的全面发展，尤其关注后进生的成长，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感，切实提高教学质量。充分发挥教研组的集体力量，开展集体备课，鼓励组内教师积极参加课题研究即 “重视实验，夯实基础，强化运用”构建有效课堂，为学校的理化教学开辟新路子，创出好成绩为奋斗目标，提高我校理化生教研组教师整体教学水平。

二、抓好教学常规，提高教学质量

我组按教导处提出的教学指导，展开达标创优活动，提高教学效率。备课、上课、作业、辅导等常规扎实有效，落到实处。

1、功夫花在备课上，优化教案：教师要认真看教材、教参、优化教案设计，发挥创造性，按自己的思路设计出教案。教案要从强有力的激励、小组竞争学习等非智力开发措施，巧妙个性化的学法指导，新颖而具挑战性的创造设计学生主动学习活动，构建有效课堂。

完善和规范集体备课，续实行集体备课制，本组教师每人每学期集体备课一次，每位教师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细节，充分发挥备课组的集体智慧，备出优质课、特色课，全力打造实用课，实行提前一周备课备出质量教高的学案，并在课堂中发挥较好的作用，提高课堂效率。

2、本事显在课堂上，活化课堂：上课前教师要“温课”，在教学过程中要目标明确，重点突出，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，教学手段要多样化，充分调动学生学习理化生的积极性，提高课堂教学效率。巧妙运用激励机制；让学生积极动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，提高课堂教学效率，真正达到起步与课堂，提高于课堂，在转变教学方式和学习方式为突破口，抓住学生主动学习这个切入点，努力构建有效的课堂模式。

4、巩固提升，突出作业层次化：作业设计既要在量上有所控制，更要在质上有所提高，。批改要准确、及时，要有适当的点评，尤其关注后进生的点评，要有一定的纠错措施。给学生布置具有挑战性的实践作业，由书面作业向实践操作方面迈出例如撰写科学小作文，实验小制作。另外教师有选择的布置好研究性学习的任务，例如学习了质量的测量后就让学生去探究生活中的称，然后自己制作称；学了测力计后让学生去制作橡皮筋测力计；学了杠杆让学生去探究观察剪刀、手钳子、扫帚、筷子、扁担等体会其中的知识。通过实验探究及观察，加深对知识的理解和应用。作业的布置和设计要适量，要有坡度，批阅及时，要有适当的评语，评语要富有鼓励性讲评及时，分析讲解要有针对性各学科应根据自己的实际情况。教研组每周将对本组学科的学生作业登记。

4、辅导，形式要多样（集体辅导、个别辅导等）；要耐心细致；针对性要强，尤其要注重对学困生的转化工作；充分发挥课代表和学习小组的作用，采取有效措施督促落实，注重学生动脑动手能力的培

养。

三、“重视实验，夯实基础，强化运用”构建有效课堂

1、重视实验，构建有效课堂：重视实验教学是理化教学的必走之路，离开实验的理化教学将变单调、空洞，毫无生机，因而本学期我们要在实验教学中发挥个人教学特色，并且在实验中既要培养能力，又要抓基础知识。主要从实验的预习，课堂中学生的动手实践与实验问题的会诊，实验基础知识的闯关入手。一定要让实验教学突出实效性，学生实验技能与基础知识两手抓，让知识为实验引路，让实验丰富知识，构建有效课堂。

2、夯实基础，强化运用，提高课堂效率：理化教学中基础知识掌握得好坏决定着我们成绩的高低。因此，我们理化组教师以课堂为主阵地抓基础，这主要从课前练习，课中练习，课后练习的“三练”中抓起。课前练起到承上启下，铺路搭桥的作用，课中练为主环节，抓基础知识的深入渗透，使学生在练习中掌握知识、领会知识，练习中体现梯度性，课后练把学到的知识在实践中体会巩固，知识巩固消化在课堂中，提高课堂效率。

四、走特色教研，多途径加强对教师的培养

1、狠抓中考试题研究，促使教师迅速成长

加强中考试题研究，我们在教学中渗透试题，重点放在加强双基和能力培养上，注重学生的学习过程，加强实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究历届中考试卷,交流复习经验,明确复习

方向，努力提高理化生成绩。同时仔细研究近年来的命题思路，精选习题，争取创出好成绩。

2、加强实验教学和多媒体教学。本学期组织教师深入学习，提高自身的实验教学、实验操作和实验设计能力，很好利用多媒体教室教学，提高实验教学的质量，培养学生动手能力，从而提高学生的学习主动性和创造性。

3、加强对示范课、公开课、观摩课的听、说、评、议活动，相互学习，共同提高。关于听、评课，每位教师听课按要求完成节，记载要详细。评课时首先由主讲教师说课，然后由听课老师依次发表意见，肯定成绩，提出不足，不说客话套话，评议意见要中肯有独到见解。以学习者，研究者，建设者的身份参与到听评课活动中，切实提高能力。形成浓厚的教研风气，不断提高自身的教学水平。

4、开展岗位练兵活动，我组教师主动学习新课标，进一步转变观念，树立新理念，用新的教学理念指导自己的教学学工作。加强教师的教学业务水平，我组以活动为载体，在期中前后进行定说课，教案设计，案例分析，反思实验设计、板书设计等的评比活动，每位教师自己着手准备，进行岗位练兵比武活动。

5、加强教师自身的建设。鼓励教师不断地学习先进的教学方法，尤其在网络应用上不断提升自己的业务素质。通过课堂教学“照镜子”观摩活动不断改进，努力塑造自己的教学风格。

6开展好定期的教学片段研讨。开展课堂教学片段研讨，加强教师的培养，鼓励教师积极通过听课学习、研讨、交流，通过研讨提高

自身业务素质。在教师们共同的交流与探讨中解决教学中的难题，发挥我们的集体力量，对课堂教学进行及时的问题会诊。根据理化教学的特点，我们将加大实验课的研究，优化实验课，提高实验课效率。搞好毕业班试题研究工作，把握命题动向，加强对复习课的听、说、评、议，提高九年级的复习效率，教师之间进行及时交流，达到智慧，资源共享，提高理化教学成绩。

总之，我们理化生教研组的全体教师一定会团结一致，大胆探究规范教研，学习新课标，提升教学业务水平，努力开辟富有学科特点的教研活动。为理化教学质量的提升，让我们共同努力，全身心投入到教研教学中，努力工作为我们学校的发展作出自己的贡献。

重视实验 夯实基础 强化运用 ------构建有效理化课堂

20xx年--20xx年第二学期理化组教研计划

理化组

2013.3.6