中学生良好习惯养成教育实施计划

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的行为习惯是学生健康成长的根本保证。结合我校工作实际，特拟订本计划：

一、 指导思想：

为培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯和节俭习惯，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，不断完善学生日常学习与生活的准则，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的文明水平。

二、工作目标：

1、通过“礼仪习惯” 教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯” 教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯” 教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“节俭习惯” 教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好的发挥人力、物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

三、教育内容：

以《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、“八荣八耻”观为重要的学习内容，从礼仪、学习、生活和节俭四方面，正面引导和培养学生行为习惯。

1、礼仪习惯

①尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

2、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课；

②课前准备好学习用品，静待老师上课；

③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

⑧考试答题要细心、准确、书写规范；

⑨培养自觉学习的习惯。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④遵守作息时间——做守时人；

⑤早晚涮牙，天天洗脚，勤洗澡，勤换衣、勤剪指甲，穿戴整洁——讲卫生； ⑥出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、 不拖、听口令，动作快——守纪律；

⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

⑧星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨娱乐活动按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、节俭习惯

①节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不在教室吃零食；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

四、实施途径与措施：

（一）、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。

“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

1、健全学校德育管理网络，加强学生常规管理的力度。

2、充分利用班会、晨会等时间段，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；做到地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。

（二）开展主题班会，落实“行”的要求。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。 “纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。 “行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、结合“月主题”活动，根据学校下发的学生每周目标问题，利用晨会、班会课提问学生进行考核。

3、开展主题班会交流活动，确保教育效果

（三）开辟社会教育途径，突出“情”的培养。

通过正面的家庭、社会教育，使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育，使良好的行为习惯不断得到培养和强化。

1、通过家长学校，家长会，家访等多种形式，使家长充分了解小孩在校的学习和表现，并配合学校进行教育。

2、组织学生参加社会上有益的义务劳动，提高学生的社会服务意识与实践能力。

（四）平时加强检查督促，强化“意”的训练。

制订各项制度对学生加以约束，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1、值日制度：值日人员由领导、教师、学生会干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录，把行为规范教育真正落到了实处。

2、评优制度：用《中小学生行为规范》、《中学生守则》、《学生在校一日常规》、《安全制度》、《卫生公约》来约束和规范学生的行为。每日对检查结果公布、每周评出流动红旗的班级和寝室以及先进个人，每月进行表扬、奖励，对严重违纪的现象公开批评。在进步就是优秀的激励口号下，尊重学生的差异，在学校设立了各种奖励项目，用以鼓励不同层次、不同类别学生的积极向上，让每一个学生充满自信，走向成功。

中学部教导处 20xx年9月1日

第二篇：培养学生劳动习惯养成总结

经过一个学期的劳动教育及实践活动的开展，我班学生都能掌握一些基本的劳动技能，做力所能及的事情。劳动教育和劳动实践的开展，提高了学生的劳动素养，培养学生形成正确的劳动观念。

开会总动员，强调事小意义大，要让学生。培养学生的集体观念，团结意识。对学生的教育，学生再也像以前那样说说笑笑、打打闹闹，都能很的对待的工作，一丝的马虎大意，大家都知道这次劳动代表的是，而是整体，班级。

劳动中要表扬了先进的人，提醒，只说，不点人名，力求让学生每天从劳动中体会到乐趣，鼓励激发大家自觉劳动的性。

劳动后：布置和家长说说最真切的感受，学生的反思和感悟强化劳动的意义。还可以通过调查表让家长综合评价学生的家务劳动情况，做好总结工作。

我班在本学期活动中，不仅要求学生在家运用所学的劳动技能为家人做力所能及的劳动，而且还组织学生参加了为同学送温暖的活动。同学们运用掌握的劳动技能打扫教室卫生，整理教室家庭物品，赢得了家长和校领导的一致好评。更使学生懂得了劳动的价值。

课余时间开展丰富多彩的劳动竞赛提高了学生参与劳动的积极性，培养学生形成正确的集体主义观。