课堂自主学习计划
韩旺中心学校 李秀枝
为深化自主合作学习研究，实现学习方式再转变，特制定以下自主学习计划：
一、 课前安排
在每节课前制定明确的复习任务和预习任务，并要为学生理清掌握的基本形式以及要掌握的程度，对于简单的问题可以独立完成预习任务，对于较难的问题，可以先独立思考预习，在于组内同学交流，基本能达到基本理解的程度。当然，要达到这样的预期目标，必须要有老师适当的方法提示。
二、授课过程
在讲课前，先呈现在预习过程中遇到的问题，将问题系统化、条理化，在备课时要对学生可能遇到的问题有预设性，在主备过程中把重点放在预设性问题的重点上，想方设法来突破学生的难点。在突破难点时，要注重学生自主探究的方法和过程，适时点拨指导，适时提炼。每突破一个难点都要作对应的练习，以达到当堂巩固的程度。
在学法指导上，我认为最重要的是知识的迁移。由旧知迁移到新知，这样学生理解起来会更容易一些；再就是让学生学会触类旁通，学会了一个知识点，再遇到类似的问题能独立解决；注重团体的力量，一个难解决的问题，要大胆放手给学生，集思广益，突破难点。
三、 课堂练习
在练习题的选择上，要有针对性的选择，要优中择优，重中选重，特别要针对重点、难点的巩固练习。
第二篇：课堂自主学习计划
课堂自主学习计划
茅坪中学 陈朝香
为深化自主合作学习研究，实现学习方式再转变，特制定以下自主学习计划：
一、 课前安排
在每节课前制定明确的复习任务和预习任务，并要为学生理清掌握的基本形式以及要掌握的程度，对于简单的问题可以独立完成预习任务，对于较难的问题，可以先独立思考预习，在于组内同学交流，基本能达到基本理解的程度。当然，要达到这样的预期目标，必须要有老师适当的方法提示。
二、授课过程
在讲课前，先呈现在预习过程中遇到的问题，将问题系统化、条理化，在备课时要对学生可能遇到的问题有预设性，在主备过程中把重点放在预设性问题的重点上，想方设法来突破学生的难点。在突破难点时，要注重学生自主探究的方法和过程，适时点拨指导，适时提炼。每突破一个难点都要作对应的练习，以达到当堂巩固的程度。
在学法指导上，我认为最重要的是知识的迁移。由旧知迁移到新知，这样学生理解起来会更容易一些；再就是让学生学会触类旁通，学会了一个知识点，再遇到类似的问题能独立解决；注重团体的力量，一个难解决的问题，要大胆放手给学生，集思广益，突破难点。
三、 课堂练习
在练习题的选择上，要有针对性的选择，要优中择优，重中选重，特别要针对重点、难点的巩固练习。