中考历史第二轮复习计划

第二轮专题复习主要是将历史学科知识条理化、系统化，提升学科能力的一种复习方法。一直以来，这也是考前历史学科行之有效的复习方法。在这里我就如何利用有限的时间去搞好中考第二轮复习谈几点看法，希望对同学们有所帮助。

一、系统阅读，夯实基础

在本轮复习过程中，我们要按照基础知识的单元、章节来复习，从双基入手，巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，力争通过本轮复习系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。此外，在本轮复习中我们要学会使用“放电影式记忆法”把以前复习过的内容按时间顺序在脑海中过一遍，强化记忆。

二、打乱教材，构建网络，形成专题

必须明确的是第二轮专题复习绝不是第一轮复习的简单压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善和提高的过程。第二轮复习是立足于第一轮复习的更高层次的复习。它要求把具有同类性的知识整合在一起进行比较，重新梳理线索框架结构，这样有助于弥补单元复习的不足，形成一个更加清晰明了的脉络感，而且还有助于打破原有的教材体系限制，进行知识的迁移和重组。在复习课本基础知识的过程中，同学们对历史知识的掌握逐渐由薄到厚，不过大量的信息也使同学们记得多忘得多，这就迫切需要将这些知识系统化、专题化整理，即又厚到薄。用一根根线索将众多的知识点联系起来，这样就可以清晰地掌握历史的发展脉络，从而达到纲举目张的效果。

社会上每一事件，都前后联系、一脉相承，把每个历史事件前后联系起来，使其基础知识系统化，这就是“纵”的联系。专题复习不仅要纵向联系，还要还要横向联系。在这一轮复习中，我们要有意识的对中外历史相关内容对比分析，因为近几年中考中经常出现中外历史相关内容综合出题考查方式。在复习中要重点突出此类内容，如郑和下西洋与新航路开辟、维护国家统一的邓小平和林肯、19世纪后期中日俄三国资产阶级改革等内容。

此外，复习中还可以时间为原点串联知识，如19xx年第二次世界大战爆发、19xx年日本偷袭珍珠港、19xx年《开罗宣言》发表、19xx年第二次世界大战结束、19xx年杜鲁门主义出台、19xx年北约成立。又如1895年中日《马关条约》签订、19xx年中国同盟会成立、19xx年新文化运动开始、19xx年孙中山逝世，19xx年遵义会议召开、19xx年抗战胜利。总之，历史事件之间互相联系与先后相承的，有其内在联系，纵横串联十分重要，既可以巩固对基础知识的记忆，又可以加深对知识全面和实质的理解，还有助于提高解答历史问题的能力。在此阶段复习中，要求学生们将已基本掌握的六本教科书内容前后贯穿起来，构建知识网络，获求规律性的知识。

三、第二轮复习面临的抓哟误区与对策

专题复习在九年级历史复习中起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既使对单元教学成果的巩固，又是使知识系统化、形成能力的关键环节，同时又为第三轮综合训练进行了必要的知识和能力准备。由于专题复习中要对相关知识线索的整理构建知识网络，所以在专题复习中，我们对专题的确立要科学，如

中国历史上的民族关系和对外交往、列强的侵略与中国人民的反抗等等。

另外，由于中考临近时间相对比较紧张，很多同学在历史第二轮复习中时常会犯“急功近利”的毛病，总想通过某些捷径，从而迅速提高学习成绩。为此，许多同学便沉浸于各种中考辅助材料和题海之中，抓了专题复习资料而丢了课本知识的现象比较严重。专题复习是通过对课本知识的重新组合，形成新的视角，得出新的结论，不是甩开课本“另起炉灶”。因此我们在专题复习阶段，一定要处理好专题资料与课本的关系，做到专题资料从课本中来，在复习时根据资料能回到课本中去。

四、统筹兼顾，科学备考

距离中考的时间已经越来越短，所以在第二轮复习中除了对知识的系统化梳理，形成专题，加深理解外，同学们还要兼顾其他与中考密切相关的时政新闻，因为以热点问题切入知识点的考查，是近些年来各地中考命题的一个主要趋势。此外，由于考前的学习较为紧张，往往有部分同学易焦虑、浮躁，导致学习效率下降，到了临考前，会大脑一一片空白，不知考前复习如何下手。所以在此阶段还硬改注意对自己的心态及时作出调整，良好的心态是考试成功的倍增器。

原平实达中学 罗誉霞

2015.5.9.

第二篇：20xx年中考历史复习计划

20xx年中考历史复习计划

推荐回顾以往中考历史的复习工作，有得有失，在强调新课程理念，注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面我结合今年的历史复习工作，和大家谈谈我的复习计划。

一、系统复习，夯实基础

根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在2月26－5月13日左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练，时间是在5月14日－5月27日，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试,时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。

历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。

二、抓住重点，加强训练

六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，我们每两周进行一次周练，每月进行一次考试，每次周练、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

三、注重应试能力的提高

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。

1

四、历史复习中的困难与解决方法

（一）、今年对我县来说历史是真正的第一次中考，在日常教学中我们面临不少具体困难： ①时间太少一般每周３节课算很给面子，工作量太大(6本书)。

②信息不通，材料有限，上学期几乎没有配套练习。

③学生基础薄弱，过去两年根本没有重视(学校、家长及学生)这给九年级的老师造成困难，复习

课需象新课一样详细。

④缺乏经验，由于是课改第一年参加中考，老师们大多都没有现成经验可借鉴，新课教完之后总

复习应如何进行，我们感到十分茫然，有点老虎吃天——无从下手。

（二）、解决的办法：

①加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，

一章一节的基础知识，做到人人过关。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复

习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双

边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前

后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总

结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

②九年级下学期加大学生的练习量(尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设

一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史

为鉴，评论古今，提高能力。

③增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我市历史中考虽为开卷考，但

开放性的试题有一定的份量，考试时间又固定，致使考卷大部分内容要用闭卷形式完成，而很

多学生对开卷考寄予不切实际的奢望，不早采取措施会对他们的中考造成不必要的失分。我们

要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到"五看三抓"，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。

④加强学校之间、县与县之间，新老课改区之间的交流，特别老课改区已参加中考两年，积累了

不少宝贵经验，通过与老课改区的交流，我们这些新课改区会少走不少弯路，也希望县教研室

能为我们提供这样的平台(教研员与教研员之间)。

（三）、教学与计划

1、第一轮总复习，以课为单位(范围1-5册)，力求详细。到本学第2周结束。

2、九年级下册教授，到本学期期中考前结束到此作为中考第一轮总复习结束

3、期中考后转入第二轮复习，以单元为单位，此期间加大练习量帮助学生巩固

4、中考前模拟训练

2

五、备战中考

（一）、时间紧，任务重，紧扣教材，精选练习

由于九年级《历史》下册本学期（寒假）刚到，我在网上给同学们下载了简易教材进行了熟悉赶课。拿到课本后，我们马上制定计划，熟悉教材，经过紧赶慢赶，本学期结束课程。新课讲授虽然紧张，但是巩固不能忘，于是利用晚自习和周六辅导时间完成相应的作业、练习，通过单元目标检测来检查学生对基础知识的掌握情况。

从3月26日起，准备用一个半月的时间，按照《新课标》要求，紧扣教材，结合《河南省中考总复习指导》一册，进行全面而系统的第一轮复习，迎接5月中旬的模拟考试。

模拟考试后，再进行第二轮复习，此轮复习应有所侧重突出重点，突破难点，主要依据是《中考说明》。

（二）、提高效率，向课堂要质量

历史教学，往往是一头热。教师热情洋溢，学生无所谓，甚至是冷淡，要求他们读历史，有时候真的是需要连哄带骗。中考实行等级制，学生、家长、语数英的老师们不愿意我们占学生太多的时间，因此，我们只能淋漓尽致地向45分钟要质量。

为了提高效率，这就要求老师们巧妙地组织课堂教学，通过声情并茂的语言，生动紧凑的授课环节，活泼有趣的教学活动（讨论、抢答、竞猜等等）来唤起学生强烈的求知欲，从而最大限度地解决应该掌握的知识点，相关的练习，以便实现学生能力的培养。

（三）、研究试题，提高作答技巧

我认真研究了两年来（包括七、八年级的期中、期末）试卷，现在的历史试卷变得可人疼了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。

另外，根据我校学生的实际情况，实行分层次教育，教师采取形式多样的方式来批改作业，批改试卷，有打分的划等级的，也有面批、面改的。努力做到稳住A等生，重点推进B、C等的学生进入A、B等，尽量减少D等的学生数。

（四）、明确开卷考≠抄书，注重学生能力的培养

首次参加中考，大部分学生会简单地把开卷考误认为抄书，因此，我们应该讲清两者的要害，说明开卷考，实际上更注重知识的运用，能力的培养。在复习过程中，应帮助学生理清历史线索，掌握基本的史实和史料，牢记知识点，提高学生的应变能力，注重培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力，为扎实基本功，平时练习以闭卷形式为主。

（五）、抓住有利时机，获取中考信息

像今年的历史学科会，希望市里的领导，市、县各位曾经取得硕果的老师们，不惜赐教，多多指导，我们将多学习多提高。

附：教学进度

3

周次 时间 内容

第1周 2.26—3.4

八年级上册 第一单元 侵略与反抗

第2周 3.5—3.11

第二单元 近代化的探索 周练 第3周 3.12—3.18

第三单元 新民主主义革命的兴起

第4周 3.19—3.25

第四单元 中华民族的抗日战争

第五单元 人民解放战争的胜利

第5周 3.26—4.1

八年级下册 第一单元中华人民共和国的成立和巩固

第6周 4.2—4.8

第二单元 社会主义道路的探索

第三单元 建设有中国特色的社会主义

第7周 4.9—4.15

第四单元 民族团结与祖国统一

第五单元 国防建设与外交成就

第8周 4.16—4.22

七年级上册 第一单元 中华文明的起源

第二单元 国家的产生和社会的变革

第三单元 统一国家的建立

第四单元 政权分立与民族融合

第9周 4.23—4.29

七年级下册 第一单元 繁荣与开放的社会

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展

第10周 4.30—5.6

第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机

4 周练 月考 周练 周练

九年级上册 按《考试说明》的内容重点梳理

月考

第11周 5.7—5.13

九年级下册 按《考试说明》的内容重点梳理

第12周 5.14—5.20 综合训练

第13周 5.21—5.27

第14周 5.28—6.3

第15周 6.4—6.10

第16周 6.11—6.17

综合训练 查漏补缺 模拟考试 模拟考试 5