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小学四年级语文期末质量检测分析

一、对试题的认识：

本次试题分知识积累与运用、阅读短文完成文后练习、口语交际和作文四大板块。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中。

检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，既要只围绕课本而教书，也应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。

同时整份试卷重基础（基础知识和基本技能）；重能力（包括识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。 二、考试情况分析 1、检测成绩统计：

班级 应考人实考人数 总分 数

平均分 及格率 优生最高分 最低分 率

四一班 35 四二班 35 四三班 35 四四班 35

35 35 35 35

2555 2760.5 2679.5 2668

74.41 75.8 75 74.58

85.71% 91.4% 91.4% 25.7%

17% 90.5 31% 94.5 31% 96 25.7% 95.5

13.5 27 20 13

二、典型错例及原因分析：

（一）主要成绩

1、基础知识方面部分学生掌握得比较扎实。如第一题看拼音写词语。基础掌握扎实的同学，做起题来得心应手，错题的现象少。第二题多音字，学生大都能正确区分眼角膜的“膜”、傍花的傍、给予的给。

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2、语文基本知识、技能比较好。第五题用合适的关联词连句、将反问句改成陈述句，部分学生能按要求作答，可见平时在教师的指导下，学生已有了一定的学习技能，能进行“自主学习”。

3、课外积累方面。连线题多数学生对课文内容掌握较扎实，能熟记填准。 记忆浪花题中四大名著题大部分都填正确了。

（二）不足之处

1、部分学生在考试时还显得比较粗心，在各试题中时有出现漏字、多字、错字等现象，如给下面的字注音，学生对“召唤”这个字音掌握不好。第三题鞠躬尽瘁的躬、群星纷争的纷易写错。按课文内容填空题存在很多学生会背不会写的现象，平时基础扎得不够牢固。

2、部分学生课外知识面狭窄，迁移能力较差。如第五题按要求写词句，大部分学生的想象的事物有限。

3、阅读题方面，一部分学生没有好好审题，读题不认真，课文以外读物不知道填什么，不答现象普遍。部分学生分析能力、概括能力不够，对文章一知半解，很难正确回答。丢分很严重，可见阅读概括能力还有待进一步提高。

4、作文方面也存在个别学生审题马虎，题目不恰当，语句空洞等缺漏，本次作文要求题目自拟，文章的要求范围宽，伸缩度较强，尽管大部分学生写得不错，但少数学生的生活阅历浅，写出的文章没有生活气息，读起来有点枯燥空洞。 部分学生分析能力、概括能力不够，对文章一知半解，很难正确回答

三、今后努力方向及改进措施：

通过本次试题，反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，今后打算从以下几方面努力：

1、在继续抓好基础知识和积累运用的同时，要结合本年级学生的实际情况，探索有力而有效的训练方法，做到既因人而异，又使各种训练成为学生的自觉行为，这样学生乐学且有效果。

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2、继续培养学生学习语文的兴趣，加强对差生的辅导，从字、词、句抓起，严格把握好基础关。

3、重视对学生读写练习的指导，使不同基础学生的读写能力都有所提高。

4、在平时的课内外阅读中，要教给学生不仅要读懂句子、文章的表面意思，更要透过表面看本质，想想句子、文章表达的深层含义及情感，做到“学而又思”。

5、加强良好学习习惯的培养。包括写字，读书，观察，倾听，思考、写作、审题等习惯，因为很多时候影响学习效果的是学习态度和学习习惯，很多时候学生的智力水平是相当的，而学生却表现出不同的学习效果，和学生的习惯密切相关。实践证明，有了良好习惯的人，即使智力平平，也能取得优秀的成绩，而一个智力突出的学生，如果没有良好的习惯，往往没有多么出色的表现。“磨刀不误砍柴功”，在平时的教学中要扎扎实实地培养学生的良好的学习习惯，这对学生今后的发展必然会产生深远的影响。

第二篇：四年级测试成绩分析表(含分析报告)

仪征市马集镇中心小学20##-20##学年度第一学期

     四  班级（年级）   英语    学科 期末 测试成绩分析表

试卷分析人：        唐东亮        

备注：

1.此表需连同质量分析报告一份一并上交。

2.各班级学科的质量分析表及质量分析报告请先提交备课组长，待备课组长完成相应分析后交教研组，教研组完成分析后一并交教导处（备课组、教研组负责人只撰写本年级或本学科的质量分析表及质量分析报告）。