20xx年中考地理复习计划

吴 军

20xx年初二地理中考总复习工作即将展开，本期教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，掌握考试要点，作到科学合理，优质高效地安排复习，大力提高地理总复习的质量和效益，我校八年级地理备课组教师经过磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定如下三轮复习计划。

一、复习目标：

1、按计划让学生把握好教材基础知识和中考指南。

2、章节检测及中考：提高合格率、人平分。

二、复习策略：三轮复习

第一轮复习（3月2日—3月30日）

立足课本，讲练结合，夯实基础

1、这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。因而这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《娄底中考指南》概括的知识体系为线索，在这个阶段，我对学生提出口号：“以纲为纲，以本为本，抱着地图打滚”。

2、第一轮复习应该注重的几个问题

（1）“过三关”：过基础知识记忆关；过基本方法关；过基本技能关。

（2）让学生使用配套练习《娄底市毕业指南》。

（3）做好培优补基，重点抓好后进生的补基工作。

第二轮复习（4月1日—5月7日）

梳理体系，专题复习

1、梳理体系环节。

2、讲练结合环节。

第二轮复习应注意的几个问题：

1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以合理划分的专题

为单位。

2、专题的选择要准，安排时间要合理。

专题要有代表性，切忌面面俱到，专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题。

第三轮复习（5月11日—6月12日)

强化训练，冲刺中考

这一阶段复习的目的是：通过模仿题实战的强化训练，进一步提高学生综合运用知识，分析解决问题的能力，并纯熟掌握解题方法，解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。

此阶段应注意的问题：

（1）模拟题必须要有模拟的特点，批阅要及时，要趁热打铁。

（2）评分要狠，可得可不得的分不得，让苛刻的评分教育学生。

（3）给特别的问题加批语。

（4）具体统计边缘的失分情况。

（5）归纳学生知识的遗漏点。

复习进度时间安排表

3月2日—3月6日 中考复习计划制定、地图

3月9日—3月13日 经纬网、资料题讲练

3月16日—3月20日 海陆分布、地形及地形图、海陆变迁

3月23日—3月27日 人口人种语言宗教、聚落气暖和降水，气候 类型

3月30日 第一次月考（注重基础知识）

3月31日 分析试卷

4月1日—4月3日 世界发展差别、亚洲和欧洲

4月6日—4月10 日 非洲、美洲、东南亚、南亚、西亚

4月13日—4月17日 欧洲西部、两极地区、日本、埃及

4月20日—4月24日 俄罗斯、法国、美国、巴西、澳大利亚 4月27日—4月30日 中国地形、气候、河流

5月4日—5月7日 中国铁路、自然资源、主要产业 5月8日 第二次月考

5月11日—5月15日 中国五大工程专题、地形专题 5月18日—5月22日 气候专题、地形专题

5月25日—5月29日 西部开发与生态环境专题、地理计算 6月2日 第三次月考

6月4日—6月5日

6月8日—6月12日

6月15日—6月17日

一年的时事热点专题 市师范中心试题过关 市中考信息卷考练、讲评 20xx年3月

第二篇：中考地理复习计划

明德洞井中学20##年上期

八年级地理中考学科复习计划

曹   阳                 

     针对目前中考形势和调研考试情况，在认真研究历年中考特点和考试说明后，我就本届八年级地理复习教学，制定如下的复习计划。

     一、具体课堂复习的方法和策略

 

     1、认清形势，把握动态，优化复习教学。

    面对中考模式变化、复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握中考动态，研究《地理课程标准》、《考试标准》、《全效学习》等资料，以及近年来中考试题，明确地理学科复习目标、方向、重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。

具体来说，首先是要把《考试说明》中知识点、能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。其次，弄清楚各知识点的考试要求，准确把握识记、理解、应用综合的界限，对中考中降低要求的、新教材删除的、非主干知识，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。第三是坚持“扎扎实实夯基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率”的复习教学思想，做到起点低、要求严、方法活、训练实、能力强。

    2、夯实“三基”，查漏补缺，优化课堂教学。

优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实“三基”，是提高学生能力，促进学生全面发展的关键。

①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。

②通过全面、系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握考试标准规定的基本知识、基本技能以及基本思想和方法。

③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题、解决问题的能力。复习课时精讲精练，所选题目必须有基础性、启发性、代表性、综合性，做到“少、精、活、度”，一般以中档题为主，能够“牵一发而动全身”，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获、新的体会、新的提高。

    3、传授方法，指点迷津，提高复习效率。

     指导学生掌握地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生的学习能力和学习兴趣。复习时可用以下一些方法：借助地图记忆、通过理解记忆、通过比较进行记忆、通过列表进行记忆、通过缩略进行记忆、通过编织知识框架结构网进行记忆、通过图像进行记忆、通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆、通过编歌诀进行记忆、抓住特征进行记忆。

     4、分类化归，突出重点，上好试卷讲评课。

   （1）贵在方法，重在思维。培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。

   （2）分类化归，集中讲评。讲评试卷，采取分类化归、集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻、印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度、全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。

   （3）照顾一般，突出重点。讲评试卷对有些试题只需“点到为止”，有些试题则需要“仔细解剖”。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别“照顾”；对于学生错误率较高的试题，则要“对症下药”。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。

   （4）评后反思，适度拓宽。每次考试后，及时要求学生整理“错题集”，引导学生做进一步的反思和探索。

     二、复习进度和重大活动安排：