初中地理中考复习计划

地理总复习工作即将展开，本期教学时间短，任务重，要求高。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排复习，大力提升地理总复习的质量和效益，特别是基础差的学生，我校八年级地理备课组教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定如下三轮复习计划。

一、复习目标：

1、按计划让学生掌握好教材基础知识及基本技能；

2、章节检测优秀率达到80﹪，合格率100﹪（含补考）；

3、中考目标：力争优秀率、合格率、人平分均达到要求。

二、复习策略：三轮复习

第一轮复习：（9月1日——4月1）：立足课本，讲练结合，夯实基础

1、这一阶段主要是立足课本，夯实基础。从去年中考试卷看，命题覆盖考查是所有章节，且试题凸现异常的灵活性，与社会结合，与时政结合，与生活结合。但不管中考地理试题如何的灵活，呈制的方式如何新颖，有个根本是无法改变的，那就是地理还是地理，不可能脱离地理教学大纲的要求，也不会脱离课本基本知识点的考查。因此这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以《株洲中考》中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，特别是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动”、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确掌握读图、填图、绘图等基本技能。只有掌握熟了基础知识和基本技能，才能够灵活应对各种试题，做到以不变应万变。在这个阶段，我对学生提出个口号：“以纲为纲、以本为本、抱着地图打滚”。

2、第一轮复习应该注意的几个问题

（1）“过三关”：过基础知识记忆关；过基本方法关；过基本技能关。中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。必须扎扎实实地夯实基础。定期检查学生完成的作业，及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（2）让学生使用好配套练习。以学生手中中考复习资料《导学案》和《20xx年中考说明》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。资料使用中注意：《名师引

路》用于教材复习时的配套使用，要求全讲练，

（3）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

（4）做好培优补基，重点抓好后进生的补基工作：发动班级及任课教师的作用，实现后进生的全面转化。消灭不及格现象。

第二轮复习：（4月2日——6月1日）梳理体系，专题复习。

课本的基本知识点的熟悉掌握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比较理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点（“无图不成题”是地理中考试卷的重要特点）。我们这阶段安排了以下两个环节：

1、梳理体系环节。打破几册课本之间、章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理知识，形成知识系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题掌握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练, 开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业（对练习要精选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目）帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识，并从中发现不足和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法掌握。那么学生们参加中考应该说，就没有多大问题了。剩下的就是强化训练，冲刺中考了。

第二轮复习应该注意的几个问题

（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以合理划分的专题为单位。

（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要由针对性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。

第三轮复习：（6月2日——中考）强化训练，冲刺中考。 这一阶段的复习目的是：

通过模拟题实战的强化训练 [精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练（做到限时、限量、优质），注意发现问题，及时指导] ，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧，最终以百倍的信心冲刺中考。

应该注意的几个问题

（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。

（2）批阅要及时，趁热打铁。

（3）评分要狠，可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（4）给特殊的题加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

（5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

（6）归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。

以上是我校地理总复习工作的计划和安排，根据复习中学生所掌握情况，可能以上计划要做部分调整。总之，我们将从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。 努力实现学校中考目标。

第二篇：20xx地理中考复习计划

2010地理中考复习计划

龙山中学 包永红

今年中考提前，复习时间少，复习容量大，在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地复习，将是中考制胜的关键。下面我将结合去年出中考试卷的体会和去年中考情况谈谈今年中考复习的几点想法。

一、把握好复习的重点。

中考命题的第一要求是：严格依照教育部《地理课程标准》和福建省地理学科《地理学业考试大纲》命题，合理确定考试内容，控制试卷难度。因此我将认真研读《地理课程标准》及《考试大纲》，把握好复习的重点。

1.考纲中不要求考的知识不讲。如： “我国矿产资源的分布”、 “我国工业的具体分布”、“我国农业的具体分布”、“区时的计算”等。这些知识记忆容量非常大，考纲又没有做明确的要求，所以我不打算复习这些知识。

2.记忆容量大，理解难度过大的知识略讲。如“重要的国际组织”我只让学生了解“联合国、世贸、奥委会、红十字会”相关知识；“板块构造学说”，我只让学生理解“板块交接处，地壳活跃，易引发火山和地震”，不要求学生识记“六大板块的名称和位置”；“在极地图上确定点的位置及方向”我只要求学生掌握两点知识：①能判断任何地点位于南极的正北方向。②能在标有经纬度的极图上读出某地的经纬度。

3.必考知识讲清讲透。如“地球和地图知识”虽是难点，但它是年年中考必考的知识，所以复习时我花了6节课的时间，在课堂上随时关注学困生的反应，随时调整上课进程，力求让90%以上的学生理解。

4.“世界之最及美称”、“中国之最及美称”重点复习。该知识属常识性知识，且最能反映地区、国家的特点，一般老师在教学中都会要求学生掌握。而中考试卷的难度是8：1：1，考虑到80%的题目都必须是容易题，出题老师可能在题目的设计上会大量穿插这些常识性知识以降低难度。如：09年试卷中出现了“高原之州”、“客家母亲河”、“南极小主人”、“海上花园”、“低地之国”、“钟表王国”、“地球之肺”、“东方粮仓”、“东方甜岛”等美称；出现了“中国人数最多的少数民族”、“我国最大的内流河”、“欧洲著名的三大旅游国”、“世界面积最大的国家”、“世界人口最多的国家”、“面积上面积最大的热带雨林”、“巴西居世界首位的农产品”等世界、中国之最。这些知识我在平时教学中都要求学生掌握，但由于记忆的容量较大，遗忘较快。因此，中考前夕我打算对这部分知识进行强化训练。

5.和今年热点相关的知识重点复习。近几年中考试卷中综合题都是紧密结合当年的热点设计的，这似乎成为设计中考题的固定模式。如：09年中考题第2（甲流）、4（索马里护航）、8（新中国成立60华诞）17（09年世界环境日主题）、21（南极昆仑站）、22（温家宝总理环法访问）、23（金砖四国）、24（建设海峡西岸经济区）、25（北方特大旱灾）。09年综合题21—25题，题题紧扣热点。因此，复习时我打算重点讲练与今年热点相关的地理知识。如：围绕“今年西南地区旱情严重”热点和“上海世博会”热点，重点复习西南地区各省区和上海及其周边省区的位置、简称、行政中心、地形区、山脉、河流、气候、农产品等知识。

二、用好复习资料。

1.用好《课本》。

出中考试卷时，要求带的资料就是课本、地图册、和课标。连广明老师也说过：中考题的答案在课本中都能找到。因此，我打算引导学生定时定量的利用课外时间对课本进行一轮地毯式复习，重点关注

课本中的“插图”、“活动”中较简单的易理解常识性的知识、“阅读”中和生活密切联系的常识性知识（如：野外定向、野外旅行的注意事项。）

2.用好《中考复习指导》。

《中考复习指导》知识脉络非常清楚，习题针对性强，难易较适中，我们完全可根据其知识网络和相应的习题进行系统复习。我的做法是：找出该书中相对应的习题逐一解读知识网络中的知识点。训练学生运用所学知识解题的能力。如：在解读书中P1“赤道是最长的纬线，向两级逐渐缩短，南、北纬度数相同的纬线长度相等。”时，我先让学生完成P3第4小题，然后启发学生得出“纬度越小纬线越长”的结论。结果通过变试检测，发现学生答题正确率95%以上。

3.用好《市质量检查》和四套《中考实应性练习》。

《市质量检查》和《中考实应性练习》能让学生了解中考试题的题型和难度。而且这5套试题中的题目很有可能经过改装后出现在中考试卷上。如：09年中考试题的第7小题来源于《适应性练习4》中的24（6）题；第10小题来源于《适应性练习3》中的13题； 第14小题来源于《适应性练习4》中的13题；第15小题来源于《适应性练习3》中的18题；第21小题来源于《适应性练习4》中的21题；第23（4）小题来源于《适应性练习4》中的23（2）题。当然，中考试题中还有很多题目在这5套试卷中能找到影子，我不一一列举。所以，我打算以5套试题里的知识为载体，进行拓展延伸，设计一些改编题，让学生在掌握好5套试题的基础上做些变试训练。

4.用好《中考直通车》中的“龙岩地理试卷”。

关于《龙岩地理》的复习，我认为让学生掌握《中考直通车》中的“龙岩地理试卷”即可。

三、注重练考结合，提高学生解题能力。

1.提高学生阅读黑白地图的能力。 地理课本中的插图都是彩

图，很多学生能根据彩图很好地解答相应的题目，可一到考试，看到试卷上的黑白图时，脑子一片空白，根本分不清图中哪里是陆地哪里是海洋，更不用说做题了。特别是中国的四大分区黑白图，很多学生反映很难看懂。怎么办？我想唯一的办法是“练加考”。《中考复习指导》中每一章节都有相应的读图分析题，除了督促学生自觉完成《中考复习指导》中的题目外，同时定期出些读图分析题进行考查。通过大量练习和考试检查，学生不但可提高读图分析能力，加深对考点知识的印象和理解，还可以发现自己存在的问题，并有针对性地加以解决，使知识得以消化和巩固。

2.提高学生正确书写地理事物名称的能力。

每年中考，学生在“错别字”这一块失分率极高。所以我打算对学生易写错的字进行梳理，每节课提醒学生关注易错字的书写，在中考前夕用听写的方式让学生逐一过关。

3.提高学生解答选择题的能力。

今年中考选择题占50分。做好选择题，是取得高分的前提。因此，我打算通过讲解《中考复习指导》中的选择题，教给学生正确的解题方法（见课件），定期出些选择题进行考查。通过“讲—练—考”逐步提高学生解答选择题的能力。

总之，只要我们用心关注中考动向，用心研读历年中考试卷分析，找出学生得分低的原因，有针对性的进行复习，中考定能取得好成绩。