二年级课外阅读活动计划

一、指导思想

为积极推进课程改革，构建小学生二年级课外阅读科学体系，为营造“书香班级”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我班特拟定此阅读计划。

二、方法与措施：

1．强化阅读指导

教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养二年级学生良好的阅读习惯和兴趣。控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

2、实现资源共享

利用好班级内内的阅读资源，学生互相借阅。广交书友。

3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言 书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现‘读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”的目标。

4、培养阅读兴趣

有计划地举办读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书看报心得笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。

三、具体安排：

1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。

2、发动学生，充实班级书橱。

3、向学生推荐书目，引导学生学会选择读物。

4、倡议家长与学生共读一本书。

5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积累知识。

6、定期开设“语文阅读讲座”或“欣赏佳作的讲座”。

7、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。

8、以班为单位每月开展一次读书心得交流会、赛诗会。 时间安排：每周四下午课外活动与书法活动间周进行 交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书

二一班 20xx年1月 戴文丽

第二篇：二年级晨诵计划戴文丽

二一班晨诵计划

指导思想: 戴文丽

晨诵的目的不在于记忆未来可能用到的知识，不是为了进行记忆力的强化训练，记忆在晨诵中是次要的目标或者说是前提性的目标而不是终极目标。晨诵的目的在于让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，丰富儿童当下的生命，在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性，也在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式。既能习诵、领略优美的母语，又能感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感，让儿童在吟诵时可以感受、理解与传递人类美好的愿望与情愫。

晨诵看似很简单，但真正把它做好确实不是件容易的事情。希望通过晨诵，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那句话：于清晨极静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。

行动措施：

1、晨诵课只需要让孩子很快乐地反复朗诵，可以通过范读、齐读、小组读、个人读、女生读、男生读、同桌读等各种方式来进行，也可以轻声读、大声读、拍着节奏读、表演读，总之一句话让孩子很乐意地参与到晨诵当中来。

2、根据低年级儿童的认知规律，晨诵的内容以儿歌、童谣为主。每周晨诵内容一次安排学习一首新的经典古诗，带领学生走进诗的天地；另外二次安排《日有所诵》和《好书伴我成长上》以及金子美玲等有关充满童趣的优秀儿歌。这种诗歌语言简单、浅显易懂，想象丰富。孩子一读就会理解，不需要探讨。语言奇异的力量从这些脍炙人口的儿歌童谣中感受。这些儿歌童谣会紧紧抓住孩提稚嫩的心灵，令他们沉醉在语言的狂欢和幸福里。慢慢地，儿歌童谣的种子，语言文字下的自由，会埋在每一个孩子的心中。

3、根据班级情况，保证每周有三次晨诵，每次20分钟。

4、双周一次联诵，一月一次比赛，评出每月的晨诵小天使，（不限制学生数量，以鼓励学生积极性为主。）一学期一次综合评价，评出晨诵小能手。

5、晨诵的很多儿歌朗朗上口，可以改编或者可以续编，让学生在读的充分的基础上可以动笔写一写，画一画，让学生自己也成为一名小诗人。

附表：

表一 每周晨诵内容安排表

表二 每月晨诵评价表