编号：SKZ—WJ—JXZX—29

任课教师制订学期授课进度计划的规范及要求

学期授课进度计划，即课程教学进度计划，是以课程教学大纲（或课程标准）为依据，以表格的形式对每学期的教学内容、教学形式、教学手段以及课后作业和辅导及其课程的考核评价办法所做的全面计划和具体安排。是教师组织教学（备课、上课、课后辅导等）、教学管理者进行教学质量监控的依据。为了进一步加强教学课程的管理，规范教师授课计划的编制，充分发挥授课计划在教学过程的计划、监控、约束功能，提高教学质量，特制定本规定。

一、 编制学期授课进度计划的原则及要求

（一）教师授课计划是进行日常教学的具体指导性文件。各专业要组织教师认真研究人才培养方案、教学大纲（或课程标准）及教材，充分了解本课程在该专业中的地位、作用与要求及教学的重点和难点。根据教学目标、结合教学大纲（或课程标准）与学生实际情况，精选教学内容，精心设计课程作业及实训课程，并对一学期的教学进度做出全面安排。

（二）教师授课计划应根据《课程教学大纲》或《课程标准》来编写，教学总学时数和各章（或各情境等）教学时数的分配应符合教学大纲（或课程标准）的规定。教学内容的进程安排，也应符合教学大纲（或课程标准）的编排顺序或本课程的内在逻辑要求。课业设计及其课程考核评价办法要符合高职教学要求，注重对所学知识的应用。

（三）学期授课计划原则上按课程、按授课班级编制。课程包括理论课程和实践教学环节，纳入理论课程的实践教学环节（如随堂实验、上机、现场教学、参观等）与该理论课程合称为一门课程。单列的各类综合实验、实训等实践环节视为独立的一门课程。每门课程都需制订学期授课进度计划(实践环节的计划可另行单独制订)。

（四）对于同一课程、教学要求相同的平行班级原则上使用相同教材，制订统一的学期授课进度计划，同一课程的上课教师要相互协商，共同探讨，统一教学内容与教学进度；对于不同要求的授课班级，应据专业要求由课程负责人组织任课教师讨论并提出初步方案，再由各任课教师根据所上班级的实际情况，编制该班级的学期授课计划。对于新开课的教师，应由专业教研室指定专人编制，或在指定教师的指导下编制

（五） 课业设计要符合高职教学要求。体现“实战性、开放性、应用性”

三个特点，以真实的工作任务设计作业任务，减少名词解释、填空等题型，提高学生的实践技能，要求份量适中。

（六）教师领取课表后，立即着手制订本学期授课进度计划，并要根据我院本学期周历，结合学生实际情况，进行周密的分解、统筹，合理的、科学的把教学内容和任务安排到授课计划的专用表格中。

（七）任课教师编写好授课计划后，经专业主任及系、部负责人审核。并一式四份,其中任课教师本人一份，授课班级（或授课班级所在系）一份，其它两份其一留存本系，另一份报教学中心备案。

（八）在每学期正式开课后一周内，各系、部收齐已审核的所有任课教师的授课进度计划，按专业、按班级整理归档，并按专业、按班级列出授课计划清单（清单模板附后），最终计划和清单一同报教学中心备案。实训课的计划可在实训开课前提前一周完成。

（九） 授课计划一经批准，原则上不得随意变更。任课教师要对授课计划作部分改动（如授课内容先后顺序、部分内容更新、对授课学时数的小幅调整等教学过程方面的改动），需经系、部专业主任批准；作较大变动（如考核项目的增减，教学内容的增减等牵涉到对教学大纲或课程标准的变动），应由任课教师提出变动意见，由系、部提交系、部负责人批准，并以书面形式报教学中心备案。牵涉到对教学大纲（或课程标准）及进度计划的重大变更需按相关规定及相关流程办理审批后，报教学中心备案。

（十） 审核批准后的授课计划是教学过程监控的主要文件，任课教师不得随意改变授课进度，增删教学内容。未按授课计划进行教学，增减课程内容达1/4以上者，按教学事故处理。

（十一） 系、部应经常检查教师授课计划的执行情况，督促教师按计划完成各项教学任务，并将检查结果列入教师考核。每次教学检查时，实际上课进度和《课程学期授课计划》进度误差在4小时以内（含4小时）。

二、填写学期授课计划表的规范要求

1.学期授课计划表的格式必须以山东科技职业学院“学期授课计划”的统一格式（模板见附件一）。

2.封面填写要求

（1）对封面的第一页必须按所列各项逐一填写，“学期““订计划人”必须明确；“适用班级”“课程名称”必须与课程表所列的班级和课程名称相符；每份授课计划必须经专业主任与系、部负责人审核签字。

（2）封面的第二页包含上课周数、每周时数、学期时数、理论授课时数、多媒体授课时数、实验教学时数、现场教学时数。每一项必须如实填写。必须与本授课计划进度表中所计划的一致。

3.教学进度表填写要求

（1）“周别”要大写，且以我院本学期周历为准；授课顺序指本课程本周第几次授课，非连排的1小时为1次课；连排的最多1上午或1小午（即3小时）为同一次课，授课顺序用阿拉伯数字表示。

（2）“授课章节（情境X/子情境Y）及标题栏要填写具体，不能只填章节（情境X/子情境Y）或而无标题，标题要与所用教材的对应章节（情境X/子情境Y）标题一致，不能简单为章或情境的标题。

（3）“教学形式”指本次授课的方式，分多媒体授课、实验、现场教学、及过程考核等。

（4）作业布置一栏的填写也要具体，不能只填是否布置或布置几个题目，而是应列出每个作业题在课业设计中的具体题号。

三、作业设计

作业设计题目要统一编排在作业设计册中，要用统一的格式，模板见附件二

其中作业设计题目表的填写

1、题目编号为X-Y-Z：其中“X”代表教学内容在本课程中所属“章”或“情境”等的编号；“Y”则代表“节”或“子情境”的编号；“Z”代表本章-本节题目编号。如“2-3-2”则代表第二章、第三节第二题或（情境二、子情境三第二题等。

2、题目内容描述：指该题的全部内容。

3、题目类型：填“开放式”或“项目式”等

四、课程考核方案说明

据课程标准制定本课程考核方案，课程考核方案按“附件三”格式作说明。

教学中心

2013.7.25

第二篇：教师学期授课进度计划

教师学期授课进度计划

（第 一 学年 第 一 学期）

课程名称

适用班级

制定教师

审批签字

课时分配

期末完成情况

学期授课进度计划表