人教版小学语文三年级下册第七单元教学计划
2011-05-17 11:08:31| 分类： 三年级备课 |举报|字号 订阅
人教版小学语文三年级下册第七单元教学计划
主备人：吴 强
一、教材简析：
本单元有四篇课文。《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》为精读课文，《中国国际救援队，真棒！》为略读课文。
本单元围绕“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样，《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒！》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
近几十年来，联合国教科文组织积极倡导的“国际理解教育”已忧为当今世界教育的一个主题，所谓“国际理解教育”，就是希望通过教育的作用，增进不同地域和文化背景之间人们的交往、理解、宽容与尊重，实现全人类的相互交流、合作，促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。帮助将事实上的相互依赖变成有意识的团结互助”。我们都知道，21世纪是一个国际化、信息化、多元化的知识经济时代。它要求我们改变思维方式，了解丰富多彩的大千世界和人类创造的多样化的文明，寻求相互理解和尊重，在人们心灵深处形成捍卫和平的理念，共建友爱的美好家园。特别是中国加入WTO和申奥成功以后，将更快地融入世界一体化进程，这就要求学生要具有世界性的眼光，有较为宽阔的文化视野，要克服文化偏见，对其他国家的文化给予充分的理解。
语文课程具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“国际理解教育”方面的书籍和文章，想想在本单元的教学中如何落实这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。需要说明的是，“国际理解教育”是一个很大的教育概念，本组教学的重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。
本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，老师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，老师要做相应的布置。同时，教师不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
二、教学目标：
1、会认18个生字，会写31个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦、漆黑、无影无踪、荒无人烟、犹豫、摔倒、名不虚传、一模一样”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累词语。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
4、通过朗读课文，体会人物内心情感的变化。
5、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
6、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
7、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
8、培养默读能力。
三、教学重点、难点：
1、引导学生朗读、背诵诗歌；理解诗歌的含义。
2、理解面包店老板态度的变化；学习用外在动作表现内心情感的写法。
3、了解非洲人民同中国人民的友谊；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
课时安排：
《太阳是大家的》 3课时
《一面五星红旗》 3课时
《卖木雕的少年》 3课时
《中国国际救援队，真棒》 1课时
语文园地七 3课时
合计：13课时
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发表时间：2013-5-17 9:08:02
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人教版小学语文三年级下册第七单元教学计划
【单元教材分析】
本单元课文内容丰富，题材多样有四篇课文。《太阳是大家的》《一面五星红旗》《卖木雕的少年》为精读课文，《中国国际救援队，真棒!》为略读课文。
本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。课文内容丰富，体裁多样：《太阳是大家的》是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；《一面五星红旗》《卖木雕的少年》是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；《中国国际救援队，真棒!》是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。
语文课程具有丰富的人文内涵，在“国际理解教育”方面能发挥更大的作用。教师可以结合本单元的专题，多参考一些关于“国际理解教育”方面的书籍和文章，想想在本单元的教学中如何落实这一专题思想。在进行本单元教学时，要引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。需要说明的是，“国际理解教育”是一个很大的教育概念，本组教学的重点应该落到各国人民之间的友谊与理解上。
本组的导语、课文、口语交际和语文园地等各个部分都与“友谊和理解”的主题思想相关，教师在教学中要加强整合意识，注意发挥教材的整体优势。在导语中，教材明确提出了学生在学习过程中要“搜集有关世界各国的文字和图片资料”的要求，这是为阅读教学和口语交际做准备，教师要做相应的布置。同时，教师不宜将单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每一篇课文具体丰富的内涵。
【单元教学目标】
1.会写31个生字，会认30个生字。
2.学会采用多种方法识记生字，具有正确书写生字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4.摘抄文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。
5.学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
6.体会各国人民之间的团结友好。
【单元教学重、难点】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
2．理解课文内容，引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。
【单元课时安排】
25 太阳是大家的 2课时
26 一面五星红旗 3课时
27 卖木雕的少年 3课时
28* 中国国际救援队，真棒 2课时
语文园地七 4课时
合计 14课时
人教版小学语文三年级下册第八单元教学计划
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人教版小学语文三年级下册第八单元教学计划
【单元教材分析】
本单元是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。语文园地包含“口语交际”、“我的发现”、“习作”、“日积月累”和“成语故事”五个部分。另外，选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。
本单元课文都充满了大胆、神奇的想象。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。要了解其中蕴含的文化知识、风俗人情，仍需要多读、多想，充分挖掘课文外的资源。同时，要让学生充分利用小组合作的优势，先朗读感悟，再质疑探究。
这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。
【单元教学目标】
1.会写35个生字，会认16个生字。
2.正确读写生词，积累好词佳句。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
4. 感受古人丰富的想象。
5.培养对祖国优秀文化的热爱之情。
6.初步尝试展开合理想象写写神话故事。
【单元教学重、难点】
1.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。
2.体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
3.学习神话传说中大胆神奇的想象，写一篇习作畅想“我会变”。
【单元课时安排】
《古诗两首》 3课时
《西门豹》 3课时
《女娲补天》 2课时
《夸父追日》 1课时
语文园地八 4课时
合计 13课时
第二篇：人教版小学语文五年级下册第一单元单元教学计划
人教版小学语文五年级下册第一单元单元教学计划
一、单元教材分析：
在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干。西部又一次成为世人关注的焦点，本组教材就是围绕“走进西部”这一专题编写的。本单元选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。
二、教学目标：
编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事
与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。
在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。
三、课时安排：
教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。
人教版小学语文五年级下册第二单元教学计划
一、单元教材分析：
童年，是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。本组教材就是以童年为专题来编排教学内容的。《古诗词三首》向我们展示了古代儿童生活的画面──《牧童》生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活；《舟过安仁》以新奇的角度写渔童行舟过江，以伞作帆，张伞使风时天真、活泼的情景；《清平乐·村居》则写了农村孩子童年的无忧无虑。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，我们看到了童年生活的多姿多彩，一种难言的亲切感和温馨会久久地萦绕在我们心头。
二、教学目标：
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。
围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了交流“难忘
童年”和写童年趣事等内容，“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等栏目，安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年立志的名句，课外去阅读关于童年的故事等项内容。教师应从整体上观照本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言
积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
三、课时安排：
教学本组教材，可用12—14课时。其中，精读课文6—7课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，交流平台、日积月累和课外书屋1课时。
人教版小学语文五年级下册第三单元教学计划
一、单元教材分析：
我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。
二、教学目标：
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，“口语交际·习作”安排了以“劝说”为主题的模拟
表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
本组教材安排了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的重要组成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，教师要整体观照本组教材编排的特点，整体安排教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。
三、课时安排：
教学本组教材，可用11—13课时。
其中，精读课文4—5课时，
略读课文2—3课时，
口语交际1课时，
习作2—3课时，
交流平台、日积月累l课时，展示台1课时。
人教版小学语文五年级下册第四单元教学计划
一、单元教材分析：
本组教材共有4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老红军战士忠于党、关心同志胜过自己的高尚情操催人泪下；《桥》中老支部书记在生死关头，不徇私情、舍己为人的壮举使人心潮难平；《梦想的力量》中那个年仅六岁的孩子的美好梦想让人感受到善良与同情心会凝聚和迸发出巨大的力量。
这4篇课文有散文、有小说，内容生动、人物鲜明，表达了作者丰富美好的情感；课文在表达方法上各具特色。比如，《再见了，亲人》将抒情叙事相互交织，感情真挚强烈；《金色的鱼钩》先倒叙，再按照事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，并通过具体的事例，赞美了老班长的高尚品质，抒发了作者对革命前辈的怀念之情；《桥》在环境的描写上、语言的使用上（精练、干脆）以及文章的结尾都极具特色，这其中蕴含着作者丰富、强烈的感情。
二、教学目标：
编排这组教材的目的，一是引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚；二是要引导学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法；三要引导学生课外搜集一些感人的故事，为口语交际和习作的教学做一些准备。
教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的4篇课文篇幅较长，可通过本组教学，继续培养学生的速读能力。
三、课时安排：
教学本组教材可用11—14课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际与习作3—4课时，回顾与拓展2课时。
人教版小学语文五年级下册第五单元单元教学计划
一、单元教材分析：
悠悠中华，流传下了许多优秀的文学篇章。本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了4篇课文以及“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等项教学内容。4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》；有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此，编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。这也是本组教学的重点。
二、教学目标：
本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生。本组4篇课文在这两个方面比较突出，学生对这两个方面也比较感兴趣。通过体会故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，达到感受名著的魅力、激发阅读名著兴趣的目的。其次要注意适度拓展，举一反三。本组课文都是节选或改编的，教学时，要注意由此生发开去，虽然不要求学生通读原著，但可以查查相关资料，听听他人介绍，读读某些章节，让学生知道这些名著的存在。名著的魅力是多方面的，仅通过一组教材的学习和阅读几篇课文，要让学生全面感受名著的魅力，是远远不够的。本组教材无非是引子和例子，主要目的还是为学生打开学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。
三、课时安排：
本组教材的教学可安排12—14课时，其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，“口语交际”1课时，“习作”3课时，“交流平台”“日积月累”“课外书屋”等2课时。
人教版小学语文五年级下册第六单元单元教学计划
一、单元教材分析：
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，
体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜集，教师也可以提供。这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。目前，学生已有了一定的综合性学习的基础，教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。每个板块后一些要求认读的字，可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。
这次综合性学习建议开展的活动有：(1)通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。(2)开展调查，了解现在主要是通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。(3)通过讨论或辩论，能够正确使用媒体，辨别信息的良莠，自觉抵制不良信息。(4)选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。
二、教学目标
1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。
2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。
3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。
4．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
5．认识19个生字。
三、课时安排：
教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。
人教版小学语文五年级语文下册第七元单元教学计划
一、单元教材分析：
本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中一篇讲读课文由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。
学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也写过这类作文，已经积累了一些这方面的读写经验。以此为基础，教材又专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。这是本组教学的重点，也是教学的难点。
二、教学目标：
本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。在对人物有充分感性的、形象的认识后，再对人物形象进行概括和评价。对描写人物方法的总结，也应如此。如，侧重从人物的语言上来刻画人物，首先应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料中得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的。
三、课时安排：
教学本组教材可用14—15课时，其中精读课文4—5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，“回顾·拓展”2课时。
人教版小学语文五年级下册第八元单元教学计划
一、单元教材分析：
走向世界、开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以“异国风情”为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。
关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。
二、教学目标：
教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力──体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。
三、课时安排：
教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。