七年级语文（下册）教学计划
执教人:王禄勇
一、对教材内容的分析
七年级下册继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家邓稼先（《邓稼先》杨振宁)，有艺术家贝多芬(《音乐巨人贝多芬》何为)，有诗人、民主人士闻一多(《闻一多先生的说和做》臧克家)，有个性鲜明的作家群(《福楼拜家的星期天》莫泊桑)，还有孙权对将军吕蒙的劝诫(〈孙权劝学》)。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戏》(鲁迅)以看戏串起一连串的人和事，像一幅民俗风情画；《安塞腰鼓》(刘成章)的节奏像铿锵激越的安塞腰鼓的鼓点；《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机，将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出；《观舞记：(冰心)用文字表现了印度舞蹈中流动的美；《口技〉(林嗣环)中只有“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”的口技艺人却能做到“众妙必备”，作者用文字再现了人们听到的一切。 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动，《华南虎》(牛汉)以虎喻人，讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂，《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。
综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。 1
如，“成长的烦恼”就是通过采访、交流、模拟情景等形式引导学生正确认识、对待成长中的挫折、忧愁。三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生提供一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，倡导学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。黄河、戏曲、马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。 汉语知识：了解实词。
二、学情分析：
初一.一/三班，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣
4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成差
2、学习比较盲目，目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础参差不齐，两极分化严重
5、积累较少，阅读面不广。
三、教学目标:
情感目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学设想：
首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重 2
智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做??通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
五、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7.、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
17、每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
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18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
20、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。
六、教学进度表
第一周从百草园到百味书屋（4）爸爸的花儿落了（3）
第二周丑小鸭（2）诗两首（2）伤仲永（3）
第三周写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼
第四周黄河颂（3）最后一课（4）
第五周艰难的国运与雄健的国民（2）土地的誓言（2）木兰诗（3）
第六周综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河（2）邓嫁先（3）闻一多先生的说和做（2）
第七周音乐巨人贝多芬（2）福楼拜家的星期天（2）孙权劝学（3）
第八周综合性学习：我也追“星”（3）复习（4）
第九周段考
第十周五一放假
第十一周评讲试卷（自修）社戏（4）安塞腰鼓（3）
第十二周竹影（2）观舞记（2）口技（3）
第十三周综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台（3）伟大的悲剧（4） 第十四周在沙漠中心（4）登上地球之巅（3）
第十五周真正的英雄（2）短文两篇（3）写作·口语交际·综合性学习：漫话探险（2） 第十六周猫（3）斑羚飞渡（4）
第十七周华南虎（2）马（2）狼（3）
第十八周综合性学习·写作·口语交际：马的世界（3）作文讲座（4）
第十九周复习
第二十周期末考试
2012-2
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第二篇：20xx级七年级语文(下)第一单元试卷
七年级语文（下）第一单元试卷
一、基础知识积累与运用（16分）
1、下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分）
A．丰腴息qì 窥视kuī 绮丽qǐ 伫立zhù ．yú 憩．．．．
B．奇崛劣jiǎn 岑寂cén 剽悍biāo 煦暖xù ．jué 蹇．．．．
C．隽妙juàn 猥鄙wěi 翌日yì 蜿蜒wān 盛馔．．．．．zhuàn
D．凝眸利xī 粼粼lín ．móu 分娩．miǎn 叫嚣．xiāo 犀．．
2、下列词语中书写无误的一项。（ ）（2分）
A．左顾右盼 不胜其烦 争研斗艳 窥伺 和煦
B．无可言谕 优哉游哉 空空如也 伫立 引吭
C．三眼一板 无计于事 融融泄泄 玛瑙 悠扬
D．络绎不绝 蹑手蹑脚 忍俊不禁 冥顽 奢侈
3、下列加点词家和语境理解有误的一项是（ ）（2分）
A．单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵。陆离：形状繁多。 ．．
昆明石榴特别大，子粒特别丰腴丰腴：丰满，这里指石榴子粒饱满。 ．．
B．那些伶俐可爱的小燕子也加入了这个隽妙无比的春景图画中。隽妙：美妙。 ．．
杆与杆之间的电线上停着几个粗而有致的小黑点。致：情趣。 ．
C．鸭的步调急促，有局促不安之相。局促：拘谨不自然。 ．．
鹅的头在比例上比骆驼高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。高超：这里是．．
超脱世俗的意思。
D．这一天，天气晴和，春光融煦煦，是少见的好天气。煦煦：温暖的样子。 ．．
盘旋的原形队和轻快飞舞的鹤姿，悠悠扬扬，壮观绮丽，美不可言。绮丽：鲜艳美丽。 ．．
4、下列加点词语的使用，正确的一项是（ ）（2分）
A春晚上，演员们滑稽风趣的表演，逗得观众忍俊不禁地哈哈大笑。 ．．．．
B 对这件事情他一点也不知晓，真是无可言喻 。 ．．．．
C 放假了，校园里空空如也，没有了往日的热闹景象。 ．．．．
D 我对这道题无济于事，只好请教老师。 ．．．．
5、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．天气晴和，春光煦煦的雁回山，是少见的好天气。
B．静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入一片混乱。
C．苍鹰即使壮勇剽悍，却寡不敌众，束手无策。
D．狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，会摇头摆尾，呜呜地乞怜。
6、下列关于课文内容的说法不正确的一项是（ ）（2分）
A．郭沫若的《石榴》一文紧扣“最可爱”三个字依次描摹石榴的枝、花、骨朵、果 1
实及子粒，井然有序，层次分明，突出了石榴美丽清逸的气度。
B．郑振铎的《海燕》全文以“乡愁”为线索，文章前半部分对故乡的燕子在“烂漫
无比的春天”里活动的情景进行了细致的描写。
C．江口涣的《鹤群》一文通过对个体事物的细致描绘，着重表现了鹤群的特点，并
由此生发开去，表达了赞美团队精神的思想感情。
D．丰子恺的《白鹅》一文作者喜欢白鹅，一是因为它高傲的性格；二是因为它能给
家人以物质和精神上的贡献。
7、下面的场合，如果班长既想达到批评目的，又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是（ ）（2分）
小李和小杨为了一点小事，两个人在自习课上大声地争吵起来。这时，班长说：
A．你们这样大声争吵，影响很坏。
B．你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？
C．你们这样大声争吵，影响不太好吧。
D．你们这样大声争吵，真是“太了不起”了。
8、两个卖瓜人分别在各自的瓜摊前竖了一块牌子，夸耀自己的瓜好，第一个卖瓜人在牌子上写道：“甜得舍不得卖。”第二个卖瓜人写道：“甜的舍不得卖。”仅仅一字之差，会产生怎样的结果呢？你能找找产生这样的结果的原因吗？（2分）
结果： 原因：
二、默写填空。（6分）
9、按原文填空。（每空1分共6分）
（1）当春间二三月，轻飔微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳， ，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如 而来，形成了烂熳无比的春天时??
（2）小燕子带了它的双剪似的尾， ，或在阳光满地时， 的天空之上，卿的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。
（3）天上也是 ，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了 ，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。
三、阅读。（38分）
(一) 石榴（节选）(14分)
①最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射豪不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?
②单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣,任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿,而且还精巧地插上了花?
③单瓣的花虽没有双瓣者的豪华,但它却更有一段妙幻的演艺,红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍——殷周时古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩,它都是具备着的。
2
④你以为它真是盛酒的金罍吗？它会笑你呢。秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗?
⑤我本来就喜欢夏天.夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
10、第①段从 和 的角度把石榴比作夏天的心脏，高度赞扬了花朵的形体美。(2分)
11、第③段中“红玛瑙的花瓶儿”指石榴的____________。“中国式的金罍”指石榴的____________。(2分)
12、第③段中“一段妙幻的演艺” 是指 (2分)
13、作者认为石榴最可爱的原因是 。(2分)
14、这篇文章托物言志，借石榴寄托情怀。说说你对这篇文章主旨的理解。（3分）
15、比较下面两句话，体会运用拟人兼比喻修辞手法描写石榴的好处。（3分）
①秋天来了，它对于自己的戏法好象忍俊不禁，破口大笑起来，露出一口的皓齿。 ②秋天来了，石榴裂开了，露出像皓齿一样的子实。
（二）白鹅（节选）（13分）
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。大约这些泥和草也有各种滋味，它是依着它的胃口而选定的。这食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，丝毫不苟。譬如吃了一口饭，倘水盆偶然放在远处，它一定从容不迫地踏大步走上前去，饮水一口。再踏大步走到一定的地方去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去吃水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑上来，努力地吃它的饭。没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并．．．
且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去吃水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，这回就把它的饭吃完，扬长而去了。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。邻近的鸡也很多，也常蹑手蹑脚地来偷鹅的饭吃。我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，比鸡、狗偷饭吃。然而它所必须的盛馔泥和草，所在的地点远近无定。为了找这盛馔，它仍是要走远去的。因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！
鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。因为它对我们，物质上和精神上都有供献。使主母和主人都欢喜它。物质上的供献，是生蛋。它每天或隔天生一个蛋，篱边特设一堆稻草，鹅蹲伏在稻草中了，便是要生蛋了。家里的小孩子更兴奋，站在它旁边等候。它分娩毕，就起身，大踏步走进屋里去，大声叫开饭。这时候孩子们把蛋热热地捡起，藏在背后拿进屋子来，说是怕鹅看见了要生气。鹅蛋真是大，有 3
鸡蛋的四倍呢！??望望那鹅，它正吃饱了饭，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神气了。但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。因为我们这屋实在太简陋，环境实在太荒凉，生活实在太岑寂了。赖有这一只白鹅，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。
16白鹅的食料和吃相各有什么特点？根据选文的内容概括出来。（3分）
17作者为什么要花大量的笔墨写狗和鸡的活动？（4分）
18“鹅，不拘它如何高傲，我们始终要养它，直到房子卖脱为止。”联系上下文，说说这是为什么？（3分）
19、指出下列句子中加点词的表达效果。（3分）
没有吃完，鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。 ．．．
(三) 对一片花微笑 (11分)
我一回头，身后的花全开了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一滩草□笑了。 我正躺在土坡上想事情。是否我想的事情——一个人头脑中的奇思怪想让花儿觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有盈盈笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了，起先是微笑，继而哈哈大笑。
这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
20.从下面选项中选择一个最恰当的词填入第1段□处。(2分)
A.哄 B.逗 C.惹 D.取
21.文章开篇把草全开花了，说成是“一滩草”“笑了”，这里运用了什么修辞方法?说说这样写的好处。(3分)
___________________________________________________________________________
22.你觉得本文表达了一个怎样的主题?(3分)
___________________________________________________________________________
23.你最欣赏文中哪个词?请找出来，并说说好在哪里。(3分)
___________________________________________________________________________
四、（40分）
24、阅读下面这段文字，按要求作文。（40分）
生活中，一定会有你喜欢的事物：或是因为它美好的外形，或是因为它蕴含某种情趣，或是因为它引起了你的联想，触动了你的情思。请选择自己熟悉并喜爱的一种动物或者植物写一篇文章。
要求：①题目自拟。②选择自己真正有感触的事物来写，要把自己的思想感情与所写事物的特点联系起来。③描写事物时，适当运用比喻、拟人、对比等方法，力争使文章更加生动传神。④600字左右，书写正确、规范、美观。
4
2014级七年级（下）语文第四单元测试
姓名 总分
一、（16分）
8、（2分） 结果：
原因：
二、（6分）
9、（6分）（1）
（2）
（3）
三、（38分）
（一）（14分） 10、（2分）第一段从
11、（2分）第③段中“红玛瑙的花瓶儿”指石榴的__________ ______ _
“中国式的金罍”指石榴的________________ _______ _
12、（2分）“一段妙幻的演艺”是指
13、（2分）石榴最可爱的原因是
5
14、（3分）文章的主旨
15、（3分）
（二）（13分）
16、（3分）
17、（4分）
18、（3分） 19、（3分）
（三）（11分）
20、（2分） （ ）
21、（3分）
22、（3分）主题
23、（3分）
四、（40分）
6
7
8
参考答案
1B 2D 3A 4A 5B 6C 7C
8第一个人生意兴隆，第二个人无人问津；前一牌子的意思是卖的瓜很甜，后一牌子的意思是卖的都是不甜的瓜。（意近即可）
9略
10颜色（颜色）外形（形状）
11（石榴）花 （石榴）果实
12石榴由花到果演变过程中色彩和形体的变化。或石榴开花到结果的过程。
13外形美 精神美（在夏日的炎阳下抗争，毫不示弱；充满活力，积极向上的无畏精神和品质）。
14作者托物言志，通过对石榴生动传神的描写，赞美了热力奔放，蓬勃向上，顽强不屈的的品格和精神。
15第①句拟人兼比喻的修辞手法的使用，扣住了石榴果实的特征，把石榴写得憨态可掬，鲜活灵动，生动传神，作者的欣喜之情更是溢于言表。第②句使用单纯的比喻就失去了鲜活的形象和富有动感的表达效果
16 食料：不奢侈（冷饭，还有水、泥、草）；吃相：三眼一板，丝毫不苟，踏着方步，架子十足。
17写狗的窥伺，鸡的蹑手蹑脚的偷食，与鹅的架子十足形成鲜明对比，进一步突出鹅傲慢的特点。生动传神地表现了鹅可笑更可爱的形象。
18 一是傲慢的性格，二是它能给家人物质（生蛋）和精神（为我们荒凉的居所增添生气，为我寂寥的生活增添了乐趣）上的贡献。
19 用拟人的手法称鹅为“鹅老爷”诙谐风趣，写出了鹅的傲慢，架子十足。
20“逗”可以把花的“风趣、调皮”传神地表达出来。
21拟人。形象生动地描绘了大片的花争先开放，绚烂无比的情状。
22本文细腻地描写出花草在微风中的情态以及“我”的笑声，表现了作者身处荒野，依然具有旷达美好的情怀。
23示例：“忍俊不禁”，运用了拟人的修辞方法，把有的花含苞欲放的情态写得活灵活现，栩栩如生。（只要理解正确，言之成理即可）
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