高二生物必修二实验总结

本期我们高二年级开设的教材是必修2。该书实验形式多样包括“实验”3个、模型构建2个、探究2个、调查1个、资料搜集和分析1个、课外实践1个。根据我们学校实验室条件和时间等因素的限制，该书的实验我们并没有完全完成。部分实验改成了演示实验；部分实验我们交给学生课外自主完成。具体情况总结如下：

1、实验室学生分组实验： 性状分离比的模拟

观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片

制作DNA双螺旋结构模型

2、教室演示实验： 建立减数分裂中染色体变化的模型

3、教室学生分组探究： 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性 自然选择对种群基因频率变化的影响

4、课外学生自主完成的实验：调查人群中的遗传病

人类基因组计划及其影响

调查转基因食品的发展现状

5、没有完成的实验： 低温诱导植物染色体数目的变化

6、增加的模拟演示实验： 遗传信息的转录和翻译

基因工程操作的基本步骤

通过一期的实验教学，我深刻地感受到我们学生很喜欢实验课，在实验教学过程中，我们学生的动手能力和思维能力确实得到了很大的提高。尽管学校实验室条件很是有限，但我还是尽可能地创造条件，自制作不少实验教学工具，帮助学生形象地理解一些看不见不容易理解的复杂的理论知识。比如我专门增加了模拟演示实验“遗传信息的转录和翻译” 和“基因工程操作的基本步骤”。收到的实验效果非常好。

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第二篇：高二生物必修二知识点总结

高中生物必修二知识点

一、遗传的基本规律

1、基因分离定律——亲本为显性纯合子AA和隐性纯合子aa，杂交后代为杂合子Aa，子一代自交，后代基因型比值为AA：Aa：aa=1:2:1，表现型比值为3:1（如，高茎：矮茎）。

   测交为杂合子与隐性纯合子杂交，后代基因型与表现型比值均为1:1。

2、基因自由组合定律——子一代表现型比值为9:3:3:1，若要计算其中一种基因型（如AaBB）所占后代总体的比例，可用棋盘法，或者将两种基因分开，分别根据基因分离定律计算各自比值，再将两结果想乘得出。

   如AaBB，Aa所占比值为2/4，BB所占比值为1/4，所以AaBB所占后代比值为2/4*1/4=1/8。

   测交为两对基因型的杂合子与隐性纯合子杂交，后代基因型与表现型比值均为1:1:1:1。

3、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂时，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。

4、基因的自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。

二、减数分裂与受精作用

1、 对象：有性生殖的生物；特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂两次；结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半。

2、 精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化：减数第一次分裂间期染色体复制，前期同源染色体联会形成四分体（非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换），中期同源染色体排列在赤道板上，后期同源染色体分离同时非同源染色体自由组合；减数第二次分裂前期染色体散乱地分布于细胞中，中期染色体的着丝点排列在赤道板上，后期染色体的着丝点分裂染色体单体分离。

3、 减数第二次分裂后期，同源染色体分离，同时非同源染色体自由组合，此后的时期，同一细胞中再无同源染色体，看图时需要注意！！

4、 精原细胞与卵原细胞分裂的不同——一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精细胞，精细胞再经过复杂的变化形成精子；一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞，而且不需要变型。

三、性别决定与伴性遗传

1、人与果蝇为XY型的性别决定方式，鸟类为ZW型的性别决定方式，其中，ZW为雌性，ZZ为雄性，做题时尤其要看清楚是哪种类型。

2、伴X隐性遗传的特点（如色盲、血友病）——男性患者多于女性患者；属于交叉遗传（隔代遗传）；女性患者，其父亲和儿子都是患者；男性患病，其母、女至少为携带者。

3、伴X显性遗传的特点（如抗VD佝偻病）——女性患者多于男性患者；具有世代连续现象；男性患者，其母亲和女儿一定是患者。

4、伴Y遗传的特点（如外耳道多毛症）——致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性，传男不传女。

四、基因的本质

1、三个实验的结论——S型菌中存在某种“转化因子”，使R型菌转化成S型；DNA是转化因子；DNA是遗传物质。

2、DNA是主要的遗传物质——在整个生物界中绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的。有DNA的生物（细胞结构的生物和DNA病毒），DNA就是遗传物质；只有少数RNA病毒（如艾滋病毒、SARS病毒、禽流感病毒等）没有DNA，只有RNA，RNA才是遗传物质。

3、DNA分子的结构和复制——两条链，双螺旋结构，碱基排在里侧，磷酸在外侧，符合碱基互补配对原则，A-T，G-C。

4、DNA的复制——a.时间：有丝分裂间期或减数第一次分裂间期。b .特点：边解旋边复制；半保留复制。c.条件：模板（DNA分子的两条链）、原料（四种游离的脱氧核苷酸）、酶（解旋酶，DNA聚合酶，DNA连接酶等），能量（ATP）。d.结果：通过复制产生了与模板DNA一样的DNA分子。e.意义：通过复制将遗传信息传递给后代，保持了遗传信息的连续性。

5、特点：（1）DNA复制是一个边解旋边复制的过程。（2）由于新合成的DNA分子中，都保留了原DNA的一条链，因此，这种复制叫半保留复制。

五、生物的变异

1、基因突变——基因突变的概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变。

2、基因突变的特点：.基因突变在生物界中普遍存在，基因突变是随机发生的，基因突变的频率是很低的，大多数基因突变对生物体是有害的，基因突变是不定向的。

3、基因突变的意义：生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。

4、基因突变的类型：自然突变、诱发突变

5、人工诱变在育种中的应用：通过人工诱变可以提高变异的频率，可以大幅度地改良生物的性状。

6、染色体变异——染色体结构的变异：缺失、增添、倒位、易位。如：猫叫综合征。染色体数目的变异：包括细胞内的个别染色体增加或减少和以染色体组的形式成倍地增加减少。

7、染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。

8、人工诱导多倍体最常用而且最有效的方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，其作用机理是能抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，染色体完成了复制但不能减半，从而引起细胞内染色体数目加倍。

9、单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，在生产上常用于培育纯种。

10、人类遗传病与优生——优生：禁止近亲结婚、进行遗传咨询、提倡适龄生育、产前诊断。禁止近亲结婚的原因：近亲结婚的夫妇从共同祖先那里继承同一种致病基因的机会大大增加，所生子女患隐性遗传病的概率大大增加。

11、各种遗传病——多指、并指、软骨发育不全是常染色体显性遗传病；抗维生素D佝偻病是伴X染色体显性遗传病；白化病、苯丙酮尿症、先天性聋哑是常染色体隐性遗传病；                 进行性肌营养不良、红绿色盲、血友病是伴X染色体隐性遗传病；唇裂、无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等属于多基因遗传病；染色体遗传病中常染色体病有21三体综合症、猫叫综合症等；性染色体病有性腺发育不良等。

六、基因的表达

1、RNA有三种：信使RNA（mRNA），转运RNA（tRNA），核糖体RNA（rRNA）。

2、RNA是在细胞核中，以 DNA的一条链为模板合成的，这一过程称为转录；翻译是指游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。

3、mRNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸，每3个这样的碱基称为1个密码子。

4、每种tRNA只能转运并识别1种氨基酸，其一端是携带氨基酸的部位，另一端有3个碱基，与密码子配对，称为反密码子。

5、中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或DNA。遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA两条途径，是中心法则的补充。

6、基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状；基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。