高一物理个人赛课总结

为期六周的赛课已经结束，有成功也有失败，心里感触颇多，现总结如下：

一、 课件设计部分及心得体会。

课件是我和组内老师制作的，在制作过程中考虑到以下几个重点环节。 第一，学习目标设计合理、准确、简单，符合学生的实际情况和学情。

第二，引入部分不是很好，也就决定了整堂课的效果，没有很好的把学生的积极性调动起来，课后想了想如果自制一个教具来引入，引起学生的好奇心，吸引学生的注意力，让学生带着一种强烈的求问的心情听课效果会很好。

第三，学习指导环节根据课本的编排和学生的认知规律，设计遵循问题简单、准确、科学，但是给学生留的思考的时间有点少，导致在教师询问、引导时学生不能和老师互动，我对学生的关注也不够，参与度不高。

第四，充分重视了学生的主体地位，把主动权留给学生，学生能跟着教师的指令积极的紧张的学习新内容。第五，我的课件设计质量不高，在实验部分，应该包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤和实验注意事项这几个部分，即使不在课件上展示也应该用语言有所体现，可是这部分我做的比较失败。实验讲的次序有些乱，没有分清主次，没有引导学生先做什么，再做什么，最后要证明什么或达到什么目的，实际上经郭宝忠老师的提醒，这个实验可以改换思想，就是通过整合等式两边最后只求一个角速度和球心到悬点的高度即可，这样既节省了时间又提高了实验的精确性，降低了难度。对学生关注不够。在探究环节，给学生留下的思考时间不充分就急着让学生分组讨论，这样不好，只是形式上在讨论，不一定就真起到讨论的效果，语言不精炼啰嗦，以后在常态课上也要注意这个毛病，该说的说不要重复啰嗦。

最后就是时间安排的紧张，主要是回顾占的时间太多，以后要注意回顾的多不然会影响新课的进度，反而影响了整堂课的质量。

二、今后我要从以下几方面努力。

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。认真备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

5、课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，

减轻学生的负担。

6、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作，

7、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，我校学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

9、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

10、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

11、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务素养。

总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，而我校又非常重视教师的成长，提供各种机会和资源，我应该利用好我校的资源让自己积极成长，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。

第二篇：赛课总结

老君庙初中20xx－20xx学年秋期

第一轮赛课总结

一、基本情况

在李校长领导下，各处室、备课组的支持配合，教务处组织的“汝南模式”第一轮赛课活动圆满结束了。这次赛课活动从10月x日开始，至10月x日结束。经各备课组推荐，共有27名教师参赛，各学科组积极配合，集体备课，做到了全员参与。参赛教师认真学习实践汝南教学模式，努力寻找与我校学情相符合的结合点，精心准备，积极参与，这是老君庙初中各学科参赛教师教学风格的一次集中展示，是新方法与新理念的促进与交流，亮点多，效果明显，表明在教学实际中应用汝南教学模式已经初见成效，达到了预期的目的。

二、赛课活动中的亮点

1.领导重视，赛课教师热情高。学校领导、备课组长自始至终进行全方位指导，关注每个环节，并亲自担任评委，李校长不仅参加听课评课，而且亲自参赛；全体参赛教师高度重视，全身心投入，把它当作检验学习成效、提升自身素质的一次难得机会，认真备课、上课，积极探索教法，精心设计教案，虚心听取评委和备课组教师的点评，表现了谦虚好学的精神。各学科备课组教师之间互相帮助，互相讨论，共同分析教材，探讨教法，制作课件，体现了集体备课的优势，每一节成功课的背后，都凝聚着集体的智慧。

2. 较好地体现了“面向全体学生，以学生为主体”的教学理念。参赛教师创设教学情境，激励褒奖，赏识每位学生，激发学生的学习兴趣，使每位学生在课堂上都有收获，都得到发展。不仅学生的共性得到培养，而且还适时适度地张扬了学生的个性，让每位学生在课堂中有话想说，有话敢说，尽可能调动每位学生的积极性，创设了师生平等、互动、融洽的教学氛围。我们欣喜地看到，课堂上学生紧张学习起来了，发言大胆积极了，特别是往日比较沉闷的英语课堂，学生争相举手发言，气氛活跃，效果很好。这些可喜的变化得益于课堂教学模式的改革和教师“以生为本”理念的确立。

3.授课环节明晰，较好地体现了汝南课堂教学模式。赛课中许多教师做到了以“课”为本，重点突出，难点突破到位。教学目标明确，让学生知道这节课要干什么，对重点和难点一目了然；自学指导具体、明确，使学生知道这节课要解决哪些问题。学生通过阅读课本、独立思考、小组讨论、教师点拨指导，学习有法，信心充足，积极主动地参与教学的全过程，培养了学生的自学能力，优化了课堂教学结构，大大提高了课堂教学效益。

4.教学手段纯净，教学效果较好。对运用多媒体教学辅助手段基本上能够熟练运用，如精美的课件，使声音、图片、影像效果全面呈现。大多数老师都已经认可了“务实重效”的课，让学生在一种平静、稳定、纯洁、生动的学习氛围中学习，充分调动了学生的思考，让学生变得如考试一样的紧张，使枯燥的知识变成思维的流动，使抽象的内容变成思维的想象，使单一的说教变成多元的活动，既丰富了上课的方式，又提高了课堂教学效率，增强了学生的学习兴趣。

5.展示了教师不同的教学风格和特色。青年教师大胆实践，勇于探索，敢于创新，充满朝气和活力，如实习教师王珍珍，扎实的基本功，宽博的知识面，灵活的课堂教学方法，给人耳目一新的感觉；郭桂香老师虽然才转教语文，但是精心的准备、精良的设计落实了重难点，效果良好；王海丽老师的基本功扎实，教学积淀深厚，沉稳老练，课堂驾驭能力强；孙艳军老师整体素质很好，课上设计的用心上的精心；苏叶老师把小组合作真正的从形式和内容进行了尝试，对汝南模式有了深刻的理解；杨慧老师的课平中有奇，稳中有激，亦显示了很好的课堂结构。课给人留下了深刻印象。

6、评课比较认真扎实

一位教育家曾说过：“评课是要沉进去听，欣赏亮点，体会不足，促进思考。”“评课不要盲目崇拜执教者，要敢于说出自己的看法，欣赏亮点，取其精华，为我所用。”相互借鉴才能取长补短，才能共同提高，才能实现教师的个性化教学。

赛课安排周密，包学科领导带队，老师们积极参与。采用“一节听，一节评”的扎实方式，对运用汝南模式过程中出现的操作问题和细节进行了梳理。有困惑的地方，学校及时对照各科原版共案，让老师们对照课堂再次学习。评课教师针对导入新课、教学目标设计、独学、对学、群学安排、教学语言、教态、学生参与度、当堂训练等，全方位、立体化、多角度的进行评价，知无不言，言无不尽。讲的过程，听的过程，评的过程，让每个参与者都受益匪浅。

三、不足与改进建议

1.部分教师讲解过多。对学生不够放心，担心理解不了，对已经回答对了的又重复讲解，占用了后面环节的时间，不能按时间完成教学内容，当堂训练也无法保证。希望大家继续加强对汝南教学模式的学习和实践，进一步领会精髓，指导自己的课堂教学工作，并且根据不同学科、不同教学内容、不同学生创造性地加以运用，逐步熟练掌握汝南课堂教学模式。应充分留给学生自学的时间，只有深入，才能

了解，同时也应该留给学生消化的时间，只有反思，才能悟透并充分掌握。要结合课标要求，不应拔高或降低对学生的要求。

2.小组合作环节的落实还不够到位。许多老师虽然也做了这方面的努力，但怕时间不够，教学任务完成不了，学生做完题或回答问题后自己立即讲，互助和交流不敢放手或甚至没有进行。汝南课堂模式中的生生交流包含两方面的内容，一是同桌间的交流，二是小组内的交流。希望大家今后在合作与交流这一重点环节方面多做文章，使学生不断体会到成功的快乐。

3.有些教师在学生自学环节没有限定时间，中途随意插话，打断学生思路。一定要限定学生自学时间，这样才能让学生都参与进来，紧张的学习；而且当学生开始自学、阅读课本的时候，教师不要随意打断学生的思路，以保证自学时间，提高自学效率。

4．部分学科评课效果还不尽如人意。这次赛课在评课过程中，有的学科给人的感觉是赞美和肯定之词多，批评和指正的建议少， “赛课”的目的是要发现问题，然后及时解决，所以同一备课组或是教研组的教师应该多提出一些意见建议。

建议：

1、部分教师对此教学模式掌握不够好，目前仅仅停留在形式上，相似而已，细节不到位。我们应加强汝南模式的学习，认真研究所教学科的特点。

2、在自学指导环节中如果内容太多，可分成若干个知识块进行多次自学、同桌互助和小组交流。自学时没有留给学生安静的自学时间，先自学后讨论，不是边自学边讨论。

3、课改应该渗透，充分体现生的先学、小组合作和教师的后教。生能完成的，师可以略过。个别生懂的，可以采用小组合作的方式，让兵教兵、兵强兵，实在解决不了的问题再由教师精讲。应把课堂充分还给学生，而不能由老师一手包办。

4、后教时，师不要先归纳呈现给学生，应启发诱导，让学生自我归纳后，教师概括小结。

5、当堂训练时间要留足，当堂训练后，师应让学生互助互批，及时展示，做好后教。当堂训练不能只看不做，也不能只几个人做其它人无事可做。堂堂清应落实（重点落实后进生）。

6、常识科缺少学生背诵，且对课堂回答好的学生，教师缺少鼓励方式。理化生科缺少演示实验和动手操作，基础与拔高做的不到位。 语文课的书声少，思维训练、答题方法指导和写作训练不足；数学课的动手面小，训练题型缺乏梯度；英语学生之间口语应用少。“哑巴

英语”现象依然。

这次“赛课”活动，让我们体验了收获的快乐，知道了改进的地方，明确了努力的方向。学校教育教学质量的提升是需要永远研究的课题，如何结合我校的学情特点，创造性地运用汝南课堂教学模式，努力形成我校自己的特色，这是我们今后工作的重点和难点。

尽管赛课活动已经结束，但是我们的学习、研讨却没有停止。希望各位教研组长和各学科备课组长组织科任教师继续搞好汝南教学模式的研究和践行活动，针对问题要采取更加扎实有效的措施，深入探讨，加强交流，促进学生学习能力的再提高，让我们的课堂处处有精彩，达到全面提高课堂教学效益的目的。