·高湾中心小学年度课程实施总结

20xx-20xx学年度

为顺应课程改革的发展需要，全面推进素质教育，我校一直把课改工作放在学校工作的重要位置，精心组织，实抓实干。现总结如下：

一、统一思想，提高认识。

学校利用各种途径对全体教师进行新的教育理念和当前教育形势的学习，使全体教师认识到新课程改革的重要性、必要性和迫切性，全体教师在各自的教育教学岗位上用新的教育理念来指导教育教学行为。

二、组织健全，保障有力。

学校成立了以校长为组长的课程实验领导小组，全面负责此项工作。教导处统筹学校具体实验工作，各教研组共同参与，组员职责明确，分工协作，相互支持，形成了课程改革的合力，使我校新课程实验工作得以顺利开展。在师资配备上我们对实验年级予以适当照顾，他们中既有学科骨干教师，又有教坛新秀，大家肯钻研，有团结协作、勇于探索的创新精神，能用先进的教学理念服务于实践，通过教学内容、形式、手段、方法的丰富和多元化，全面培养学生能力，确保新课程有效实施。学校也想以此为载体，造就一批能适应新课程教育理念的教师队伍，以促进我校教师队伍总体水平的提高。同时，我们对图书室实施开放与半开放相结合，并提高计算机房、实验室等专用教

室的利用率，使学校内能利用的设施全面服务于课改。

三、建章立制，培训研讨。

实施课改以来，校课改实验小组根据本校的实际制定了课改的工作计划，确定新课程实验的总体方案，使课改工作目标明确，可操作性强。根据边学习、边实验、边提高的思路，学校重视对教师的培训，创造各种机会，让实验教师积极参加研讨培训。充分发挥教研组、备课组在新课程实施中的作用，经常组织听课、评课、说课等集体研讨活动，加强教师间的合作与交流，使优秀教学资源得以共享，形成随时研讨新课程的浓厚教学氛围。

四、加强宣传，作好导向。

课程改革实验工作，是一项复杂的系统工程，它不但需要教师的努力，同时它也需要社会的支持、家长的配合。学校利用各种形式向社会各界，尤其是家长进行新课程改革工作的宣传。通过宣传，沟通学校与社会、教师与家长之间的交流，以形成共识，使我校课程改革工作得到了社会的理解、家长的配合和支持。

五、教学举措：

（一）加强集体备课

为了使教师们获得更多的信息，并能互相学习，取长补短，我们在部分年级实行了"集体备课，分工钻研"的方法。1、大家提前对教材进行集体研讨，明确下一阶段整体的教学工作。2、将教材分成若干部分，每人按新的理念钻研教材，设计2-3节教学活动，并将教案复印后分

发给其他组员，倡导资源共享。 3、在利用集体研究资源的同时，注重教师们的独立思考。即拿到别人教案后，每个教师根据本班学生的实际，在教学过程中有自己的观点，做到"因班施教"。 4、通过实践检验他人教案，并及时以随笔、反思、点评、重创等方式加以评价与分析。

（二）改革业务学习

改革以往业务学习大组集中的惯例，分语文、数学、综合三个组进行学习，改革以往单一的学习形式，组织教师或学文章，或看录相，或交流研讨、或听课评课等等，从而使教师在这样的学习中理念上真正得以更新，教学水平上真正得以提高。

（三）改革评价制度。

目前，最让教师困惑的就是评价机制将如何改革？但我校要求教师树立"课堂教学改革不应被评价牵着鼻子走"的观念，更不能你评什么，我教什么。我们以一个崭新的观念尝试评价。即"考试是为了发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。"我校改革了以往每学期的三好生评价制度，每学期评选"全能"学生，"最优秀 "学生，并扩大表彰的面，从而使老师、学生能发现所有学生身上的闪光点，使所有孩子充满自信，健康成长。

以上是我校一年多来实施课改工作的总结，课改的路还很长，我们将一路摸索，一路前进，使老师们、学生们在课改中共同成长，共同进步。

第二篇：课程实施总结

校本课程开发与实施活动总结

官升中学 20xx.12

随着课程改革在全国的推行，学校课程体系的构成也发生了相应的变化。学校的课程主要由国家课程、地方课程和校本课程组成。校本课程是由学校根据自身实际需要自行组织开发的具有一定地方特色、切合学生需要、有益于学生身心健康发展的新型课程。校本课程是课改的新产物，它的开发无现成经验可取，更无统一的模式，因此具有一定的难度。但是校本课程对学生的教育和影响具有不可忽视的作用：一是校本课程内容具有针对性，有利于调动学生学习的积极性，促进学校教学工作的有效开展；二是具有实用性，有利于发挥教师的主观能动性和学生的潜能，发展学生的特长；三是具有激励性，有利于学生通过对当地的风土、人情、经济文化的发展情况的了解，激发学生热爱家乡，报效祖国的热情。由此可见，校本课程开发与实施将促进教学工作的开展和学生综合素质的提高，因而势在必行，正是基于以上认识，我校从课改一开始就着手开发和实施校本课程。

一、 加强宣传，全面发动

校本课程的开发与实施既是课程改革的需要，更是素质教育的具 体表现，课程改革之初，我校便对校本课程开发的必要性及其重要意义进行了广泛宣传，一是利用政治学习和教研活动时间、国旗下讲话、班会课时间向全体师生宣传课程改革的理念，特别是校本课程开发在课改中的地位和作用；二是向全体师生说明我校校本课程开发的目的和大致思路，动员和号召全校师生同心协力参与校本课程的开发。这样不仅提高了广大师生对开发校本课程意义的认识，而且激发了他们

开发校本课程的热情，为校本课程开发作好了最充分的思想准备。

二、建立组织，精心策划

为使我校校本课程开发有条不紊地进行，学校成立了课程开发组织系统，校长室负责领导、策划，政教处负责史料、文字搜集，语文组、诗协成员负责撰稿、审稿，体艺组负责排版、绘图，各部门分工实施，各负其责。经过课程开发领导小组的研究和讨论，确定我校校本课程内容，通过一系列战斗故事的介绍，教育学生牢记过去艰苦的战斗岁月，珍惜美好今天，奋发有为，诗歌篇、感想篇重点记录广大师生在校本课程开发过程中的所思所得，以及对郭村保卫战革命先烈的深切缅怀之情。内容框架的策划为校本课程开发指明了方向。

三、深入实际，广泛搜集

为充实、丰富我校校本课程的内容，使其更具可读性，学校发动全体师生利用课余时间、节假日时间通过走访老人，寻觅战斗旧址等方式，到民间搜集保卫战流传的轶事，并形成文字材料，这些材料出自目击者之口，内容真实可信，容易被学生接受，既生动又富有教育意义。经过全体师生近半年的努力，我们搜集到了大量的村文字图片资料、人物故事资料，为校本课程的编制奠定了基础。

四、学思结合，撰文写稿

校本课程开发的过程不仅仅是为了编制学校的校本课程，更重要的是开发过程本身就是一个学习的过程、提高认识的过程、接受教育的过程，使他们的心灵受到了强烈的震撼。在此基础上编委通过组织主题班会、演讲比赛、征文比赛，让广大师生将活动过程中的所学所思用

文字记录下来，据此作为校本课程的重要内容，从而教育感染更多的学生。

五、细挑精选，编印成册

校本课程内容对学生的教育既要有针对性、指导性又必须讲究严密性和科学性。受态度和知识水平的影响，在课程开发过程中我们发现了一定的问题，如有的学生为应付老师的检查随便找来一本书从中摘编一段，有的学生胡编乱写，东拼西凑，还有的学生搜集到了好的材料，但由于写作功底不深，语言表达干痹，语句不通，错字百出，因此编委会认真反复审阅了所有材料和文稿，剔除的剔除，修改的修改，确定了校本课程的内容，最后将所有的文稿、图片进行分类、整理、排序，编印成册。

近年来，我校在突出校本开发的同时，还积极组织骨干力量开发编写其他类校本课程，丰富学校校本课程体系。先后开发了古代文学经典解读、民防知识教育、文明礼仪知识教育等系列课程，旨在加强中学生传统文化教育、国防安全教育以及文明礼仪、中学生行为规范教育，完善学生的知识结构，提高学生的综合素质，引导学生明历史、知礼仪，行文明事，做文明人。在课程开发的过程中，教师队伍得到锻炼，凝聚力得以增强。在课程实施上，每周星期一下午第一节课，由专职教师讲授校本课程，班主任全部坐班，教务处定时巡查，确保课程实施效果。由于课程实施有组织，有计划，重点突出，目标明确，所以收到良好的教育效果，也积累了一定的经验。