南师附小综合实践活动课程实施总结

（20xx-20xx学年上期）

本学期综合实践活动紧密围绕学校教育教学工作，进一步落实综合实践活动课程的实施，逐步走向常态化。同时扎实有效开展“五个一”教研活动，提升指导老师实施能力，推广课题实验经验：“力求整合、加强实践、突出研究、注重过程、体现开放”。使我校的综合实践活动逐步进入了“常态化”。现将本学期的主要工作小结如下：

1、加强教研学习，提高实施水平

综合实践活动是一门新学科，要上好综合实践活动课，必须加强学习，不断更新教育理念，充分认识开设综合实践活动的课程意义，同时明确综合实践活动的课程目标及实施和操作方法。

本学期的教研活动主要有学习《综合实践活动指南》及有关文章，收看优秀案例光盘、听课说课评课、活动实施经验介绍、综合实践活动“说课”专题讲座等，让老师们能较好地把握综合实践活动过程中的一些技能，不断提高适应综合实践活动的指导和实施水平。

同时为进一步提高教研的实效性，我们将教研与教学示范相结合，分别推出了一节综合实践活动展示课和组内研讨课；在四、六年段也开展了组内汇报交流课（不定课型）；此外还选送了一节综合实践活动评比课参加全省综合实践活动研讨交流。通过一学期来的教研与课程实施，每位指导老师开展的主题活动都在两个以上，

编写的论文和案例共计27篇。其中荣获全省一等奖的论文和案例共计有四篇；获全省二等奖的一篇。另一节评比课荣获全省一等奖。

2、深化活动内容，增强专业素质

本学期重点探讨了综合实践活动该如何“说课”。说课是衡量教师专业理论与专业素质的一项重要标准，为帮助老师们尽快掌握综合实践活动说课技能，以增加专业素质，过好说课关。我们邀请南平实小德育处主任杨邦清老师，为担任综合实践活动的教师和青年教师作综合实践活动的说课讲座。

杨老师以“身边的噪音”为案例，从说活动主题的产生、说活动目标的确定，说活动的步骤与方法，说活动的过程，说活动的反思五个方面给我们展示了一个成功的开题课说课案例，并且充分借助多媒体这一直观手段，结合课件的演示，配上到位的表述，将说课达到了生动、直观、形象的效果。让老师们耳目一新，倍受启发。

3、“五个一”成果精益求精

本学期开展的“五个一”活动，即期初一份活动计划，期末一份活动案例，一堂汇报课，一篇评课稿，一部分学生活动成果的相关资料，各班级均按要求上缴了以上材料，材料的装订情况也比往年更加工整、美观。

一学期来，综合实践活动虽取得了些许的成绩，但是在开展活动的过程中仍存在各种问题：

如：有的学生没真正的投入到活动中，有的学生搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等，

还有：在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在走出校园实地调查，走入社会进行活动的还比较少，外出活动时间上难以得到保证。

我们还要继续加强和争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

综合实践活动组

二〇〇二年x月x日

第二篇：综合实践活动课程实施总结

综合实践活动课程实施总结

安定区清溪小学

20xx—20xx第二学期

本学期我校以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，进行校本开发，努力促进办学特色的形成。在实施综合活动课程中，能做到课题的选择从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。主要做了以下几个方面的工作：

一、重视教师培训，抓实校本教研。

1、积极开展教师培训活动，期初开好工作计划会，确定开展综合实践活动的总体思路，布置具体内容。

2、利用周三业务学习、周四教研活动，开展相关理论学习活动、综合实践研讨课活动及综合实践活动经验交流活动、综合实践集体备课活动等。使教师的教学水平与素质能力得到大大提高，较好地提高了活动实效。

3、积极组织教师参加各级各类的综合实践研讨学习活动。用走出去、请进来的方法，加强教师培训，提高教师各方面的能力水平。

二、发挥本土资源，开发校本课程

1、积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，将班级活动与学校活动紧密结合，制定全校性的综合实践活动“走进田间地头，描绘家乡发展蓝图”的总体方案 ，并引导各班积极开展相应的实践活动。

2、根据本土特色，努力开发校本课程，完成了以 “走进田间地头，描绘家乡发展蓝图”为重要内容的三——六年级校本课程的开发，初步完成了样稿。

三、以年级为单位，开展好各类评比活动。

1、开展六年级综合实践活动成果展示活动，六年级各班将在活动中的成果以展板地形式进行展示交流，提高活动实效。

2、在三——六年级中开展综合实践活动过程性资料评比活动，进一步加强的活动的过程性管理，转变了教师的教学观念，促进了活动的有效开展。

3、在四—五年级中开展学生研究性小论文评比活动，如何建设家乡，丰富了学生的研究性成果，提高了学生的活动积极性。

4、在四—五年级中开展了研究性学习成果手抄报评比活动，丰富了评价方式，积极合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的安排，努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

四、以理念为引领，提升活动品质。

1、与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，在组织学生参加综合实践活动中，能处处体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力

2、注重根据每个学生的兴趣爱好和个性特长进行分类分层培养。为此，我们利用校内外包括师资在内的各种资源，开展了多种富有特色的实践活动，让每个学生可以凭自己的兴趣和关心点，参加适合的项目。

3、在实施综合实践活动课程中，注重师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。一再要求教师，认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价去学生。学校对教师的评价也以能否指导激励学生以浓厚、持久的兴趣开展综合实践活动为标准。

五、运用多种渠道，推广活动成果。

1、利用信息技术手段，在学校综合实践活动专题课上设计多个专题，将教师的优秀活动方案、学生的研究性成果小论文、活动过程图片等很多内容及时整理归类，供大家学习、交流，探讨。

2、组织教师开展了研究性学习过程资料评比活动，使各班的综合实践活动全过程很好地展示出来，为教师和学生今后开展好各项活动，引好路。

3、组织教师开展了综合实践活动论文评比活动，使教师的好经验、好做法，及时得到肯定及推广、应用。

安定区清溪小学 20xx年x月x日