一、说明文的概念：

说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。

二、说明文的常识：

1、说明对象：介绍事物、阐明事理

2、说明特征：区别于其它事物的本质东西

3、说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图

表、摹状貌等

4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

5、说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密

三、说明文的分类：

从对象上：事物说明文、事理说明文

从语言上：生动性说明文、平实性说明文

四、常见9种说明方法：

1、举例子:说明事物的情况或事理有时只从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

作用：把比较复杂的事物说得具体明白。如《大自然的语言》一文中为了说明“纬度位置对物候的影响”，作者便

例举了南京和北京的桃花、刺槐花开花的时间加以说明。

2、分类别:要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

作用：有条理地说清楚事物或事理。

3、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。

作用：把事物说得精确直观。如《故宫博物院》一文中介绍太和殿“高28米，面积2380多平方米”，就是典型的列数字的说明方法。

4、作比较:为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性知识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。

作用：把抽象或陌生的事物或事理变得具体易理解。如《苏州园林》一文中作者就将苏州园林的特点和北京的园林作比较，说明了它极少使用彩绘的特征。

5、下定义:为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。

作用：准确简练概括地说明事物。如《奇妙的克隆》一文中对克隆进行了科学的解释，即下定义为“不仅仅指无性

繁殖，凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一个群体，都叫克隆”。

6、打比方:打比方就是修辞方法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。

作用：事物或抽象的事理变得具体、生动、形象，突出事物的性状特征。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地了解了石拱桥的特点。

7、画图表:有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。

作用：把事物说得精确直观。

8、作诠释这是对事物进行解释的一种说明方法。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。如“词是能独立运用的最小的语言单位”这个定义，可以颠倒，即说“能独立运用的最小的语言单位是词”

也行；而“铀，是银白色的金属”则是作诠释，不能颠倒，说成“银白色的金属是铀”。《大自然的语言》中的“例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层”一句，就是作诠释。

9、摹状貌:就是通过具体的描写揭示事物的特征。

作用：有助于把被说明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》一文中写道：“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样显得十分生动、活泼。

五、说明的顺序：

1、时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。

2、空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。

3、逻辑顺序；即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象、由现象到本质、由性能到功用、由一般到特殊、由整体到局部等等。层

层深入，逻辑条理十分清楚。

六、说明文的语言：

说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

1、准确：用最恰当的词把事物的特征、本质和规律性的东西表达出来。

2、简明：简练明晰，用精练的语言把意思表达的清清楚楚。

3、周密：说明的语言要做到严密，没有疏漏，无懈可击。

七、说明文的结构：

1．总分式（事物性说明文大多使用这种结构）：包括“总－分、分－总、总－分－总”等，事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

2．递进式（事理性说明文大多使用这种结构）：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析。包括：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括等等。

第二篇：记叙文说明文阅读常识

              记叙文阅读常识

（一）主题：分析方法：分析题目、开篇、结尾、议论抒情语句。

     常用词语有三类：1赞扬、歌颂、赞美什么品质2抨击、讽刺等3告诉什么道理、表现、反映什么感情

     写人：表达对人物性格的赞美；对人物的喜爱，对人物命运的关注或理解或同情。（有线索人物我时要写我对主人公的情感）

     写事：告诉、表现、反映等；抨击、讽刺等

（二）主人公：推敲谁反映主题谁就是主人公。

（三）人物性格：分析方法：1人物自身言行2看别人对人物的反映

（四）结合语境解词：方法：1拆字2换词3根据生活经验自己造句理解4联系语境

（五）句子含义：抓住关键词进行通俗的翻译。有修辞的去掉修辞，委婉含蓄的变通俗，字数多结构复杂的抓主干缩句。有的浅显的要理解言外之意。

（六）记叙三要素：起因：人在什么情况下遇到了什么难题、矛盾。

            经过：人为了解决这个矛盾做了什么。

            结果：矛盾、难题解决了，经过这个事，人们怎么样了。

（七）概括段意和全文主要内容：谁在什么情况下怎样做了什么，结果如何。

（八）找最喜欢的句子并说明理由：找的原则：1找带有修辞的句子2找动词、形容词、副词用的好的3找语言风格鲜明的句子。

                         谈理由：两个角度1写法：从三方面选择⑴修辞⑵字词妙用⑶语言风格：活泼幽默、含蓄委婉、典雅清丽、质朴。

                                  2内容：写了什么

（九）找感受深的句子并谈感受：找结尾抒情、议论句

                       此句运用了什么表达方式，富于哲理或深化中心、点明主题告诉、启示、反映、赞美、揭露了什么。

（十）景物描写的作用：景物描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

              作用：1交代时间、地点、季节、气候等环境特点。

                    2衬托什么样的人物性格、身份、地位。

                    3烘托什么心情/身份/地位/性格。

4渲染什么气氛。（喜庆、祥和、凄清、苍凉、凝重、静谧、热闹、温馨、美好、庄严肃穆、沉寂、闲适愉快等）

5（如果前后出现两次）与……形成对比或表示时间的推移，事物的变化

                   推动情节发展，为下文什么作铺垫。（结尾段除了答景物描写的作用外，还需答结尾段的作用）预示了什么/暗示了什么。

社会环境描写是人物活动的历史、社会情态、阶级关系等因素的总和。小说常用，作用是交代什么背景、社会气氛，突出了主题。

1．社会环境，指人物活动、事件发展的社会背景，时代特征和社会风貌等 。

 2．自然环境，是人物活动的时间、地点、时令、气候和地理风貌等

?         ①交代故事发生的时间地点；

?         ②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；

?         ③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

?         ④渲染气氛、奠定基调；

?         ⑤推动情节的发展或作为情节线索；

?         ⑥揭示或深化主旨。

（十一）记叙顺序：插叙篇幅短，一般文章中间插入一或二段，写的是与正在叙述内容相关的另一件。

        事。作用：交代了什么，（包括概括插叙段内容以及对前文进行补充说明（揭示前文设置的悬念/交代什么的原因/与上或下文形成对比），突出什么人物感情、性格、中心，为下文什么作铺垫。使情节起伏、文章内容丰富，增强了感染力。

       倒叙：开篇现在引出对往事的回忆，篇幅长，写的是一件事 。

          作用：造成悬念，引出下文，引起读者阅读兴趣（揭示主题）。

（十二）记叙人称：第一人称好处：便于直抒胸臆，真实、亲切。

第二人称好处：1称文中所写的人为“你”“你们”，抒发强烈的感情2称读者为“你”，使读者产生身临其境的感觉，从而产生感情上的共鸣。

第三人称好处：不受时空限制，能从更多的角度自由地叙述。

（十三）人物描写方法及作用：方法：外貌、语言、动作、心理、神态描写。

                作用：1使文章中的人物形象更生动具体；2表现人物某种思想性格；3从某方面突出中心；4表达作者的某种感情。

（十四）词、句、段表达作用或表达效果：1运用了什么修辞及作用或动词形容词用得好或描写方法或表达方式2解词或句子含义（生动写出了什么内容）3表现人物思想感情或态度（表现人物性格品质、表现什么中心）

4与上下文的关系（照应或为下文作铺垫）

（十五）标题含义：表层和深层。

（十六）标题作用（命题用意）：1文章线索《项链》2表达作者感情《“友邦”惊诧论》3揭示文章内容（概括内容，推动情节发展）、中心《职责》4设置悬念，激发读者兴趣。《别追我，我是教授》5象征意义《小橘灯》。（有修辞的还要答修辞的作用）6文中某人的话，传达出某人感情（是某人转变的关键）如《只要你活着》《认真把茄子演好》7点明文章中心事件与“信任”有关，推动故事情节发展。

例子：记忆像铁轨一样长：运用比喻手法，把抽象事物写得具体形象，新颖生动，吸引读者。含蓄表达文章中心。

     儿子十七岁：以写作对象“儿子”与年龄为题，形式新颖，吸引读者，含蓄揭示中心。

    香樟树下：点明故事发生地点，象征身残志坚、乐观向上的女店主，富有诗意，吸引读者。

    快手刘：是人物绰号，交代人物身份，暗示人物遭遇，凸显人物特点，也更能表现我对快手刘这类人物的喜爱和同情。

（十七）句子作用：1结构：引出下文或承上启下的过渡或总结上文或照应什么

2写了什么内容。

（十八）写法（表现手法）：对比、拟人、欲扬先抑、设置悬念、以小见大、夸张、、衬托、

象征、（叙事类文章）

借物（景）抒情、托物言志。（散文）

联想/想象

（十九）线索：时线（时间顺序）地线（地点转换）人线（主人公或我的所见、所闻、所感。  ）

事线（中心事件）情线（作者思想感情变化）物线（某一种有一定意义的事物）

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。

（二十）描写方法：正面、侧面、细节、景物、场面描写。（侧面描写作用：写了什么，烘托主人公什么。表现中心   ）（细节描写主要包括：场景、服饰、语言、动作、心理。作用：1刻画人物性格2深化主题3推动情节发展4渲染时代气氛地方特色）

（二十一）表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。

（二十二）修辞方法及作用：比喻、拟人：生动形象、

  排比：增强语势~                反问：加强语气

  设问：吸引读者注意          夸张、对偶：句式整齐。

（二十三）感情常用词分类：欣喜、愤怒、喜悦、委屈、悲伤、痛苦、痛心/痛恨/惊恐、震惊、震撼、震动、愧疚、后悔、自责、思念、渴望、向往/遗憾、同情、敬佩、急切、赞美、歌颂、、骄傲、自豪、豪迈、热爱、牵挂、思念、怀念、无奈、惋惜、失望、感激、激动、胆怯、怀疑、沮丧、担心、不安、紧张、害怕、恐惧、满足、矛盾、崇拜/辛酸、闲适愉快、孤独、留恋、羞愧、自信得意、愤愤不平

（二十四）首段作用：1开门见山点题的：开篇点题、总领全文、（引出下文、为下文做铺垫）、倒叙、设置悬念

2开始就讲故事：写了什么，为下文做铺垫，设置悬念引起读者阅读兴趣

3写景：渲染气氛或与后文什么形成对比，埋下伏笔。

中间段作用：单独成段起承上启下的过渡作用，段末起总结作用（总结上文，引出下文）

结尾段的作用{内容：点明中心（深化主题）

             结构：照应标题（开头）

                   总结上文（有标点的也要答出他的作用如问号是引发读者思考，省略号是给读者留下空间，有修辞答修辞作用，有景物描写答景物描写作用。）

（二十五）安排详略的标准{从故事本身的精彩程度：生动、真实/惊险、刺激

               突出……人物性格、中心.  

（二十六）描写角度：视、听、嗅、味、触觉

（二十七）哪些方面描写：声音、色彩、形状（外形）

(二十八)态度：理解（支持）肯定、否定、反对、赞成、拒绝、接受、自豪、认可、忽视、尊重/主动要求、冷落、漠视、抛弃

（二十九）两句话是否矛盾：各自是什么意思，共同表达什么意思，所以不矛盾

 说明文阅读常识

说明文分类：1说明对象不同A事物说明文《中国石拱桥》） B 事理说明文

 2  说明语言不同A平实说明文 B生动说明文（文艺性说明文）

1说明对象：时间顺序、空间顺序（事物说明文）一个词或短语（标题或开篇找）

           逻辑顺序（事理说明文）可能是词、短语或句子，句子如死海不死的原因

2说明特征：肯定句，靠近说明对象，如死海不死的原因是咸度高

3说明内容：A说明对象的……（构造、组成、制作方法、生产程序、功能、用途、使用方法、注意事项、形成过程、性质、发展变化、改进方法、前景、特征、来历、概况、现状、情况、区别、发展、特点及应用等。（不止一个的各段内容合并用和等词连接）

生物类：产地、类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益处和害处、生理构造及机能

制品类：名称、类别、原料、形状、构造、制作方法、生产程序、规模型号、功能用途、使用方法、注意事项

自然现象及科学技术类：分类、形态、形成过程、性质、发展变化、益处害处及改进方法。

生产实验类：原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、注意事项。

B概括段意例如海水温度变化预测热带雨林火灾

说明中心：说明对象在某个角度怎么样（一般在总说部分找陈述句或改造成陈述句）

4说明顺序：⑴时间顺序：表时间顺序 ⑵空间顺序：表构造组成    如建筑物、电器，有方位词       ⑶逻辑顺序：科学原理或对事物的认识过程。逻辑顺序通常包括以下几种情况：从整体到部分，从原因到结果，从特点到用途，从主要到次要，从概括到具体，从现象到本质。

5说明方法：列数字：科学准确            省略号部分为这句话的前或后一句概括说明

  及作用：  打比方：生动形象  地说明…语句或此段中心句，如二者都不是需要分析使

            举例子：通俗易懂           用说明方法这句话本身，要注意使用形容词，

            作比较：突出 所要说明的事物。              如数量大

            分类别：条理清晰

            下定义：用简明扼要的语言对事物的本质特征或概念作确切的说明。

             引用：使说明更具说服力。

6语言：准确、严密、⑴平实   ⑵生动：（描写句、打比方句）题型：语言还有什么特点

?          题型：这个词能删掉吗 

?            体现了说明文语言准确、严密、科学特点的修饰限制性词语有：

?    表程度：比较、几乎、相当……

?    表估计：大约、可能、左右、可算……

?    表时间：当时……

?    表范围：一切、部分、全部……

?    表频率：经常、常常……

?    约数、确数

 ⑴几乎：差不多，去掉变成绝对完全

⑵主要：最重要，还有其他      ⑶逐渐：表明经历了一个过程

⑷大约、大概、估计、有可能：表估计、猜测、不肯定

⑸目前、至今、前期：限定了时间 ⑹一般：表普遍规律，不含特殊情况

⑺据推算：交代了这一结论是怎样得出的，表明了这一结论的不确定性

⑻据分析：明确信息来源，增强真实性、可信性

⑼据专家预测：只是专家预测，并不肯定，去掉就变肯定了

⑽必要：限定条件必不可少      ⑾不同程度：表明有差异，不相同

⑿经验证：经实践探究，不是主观

7结构：总分

8第一段或前几段作用  ⑴用什么引出说明对象 （内容）

 ⑵增强趣味性、针对性、神秘性、生动性、吸引读者、增加文采引起读者阅读兴趣

9标题作用  ⑴点出说明对象 （内容或特征或作用）例如“奇特的海洋既点了说明对象又点了特征。 ⑵运用…修辞，生动形象地说明…新颖独特，吸引读者（没有修辞分析词语，如奥运飞人的追风战靴，追风修饰战靴，飞人点出奔跑，表明跑鞋对奔跑速度影响之大，生动形象，具有强烈的传奇色彩，能够吸引读者注意力。（3）引出下文对什么的说明。

疑问句引发读者思考。

              议论文阅读

（一）论点： 1、作者对所议论的问题所持的见解和主张，在形式上是一个判断句。

2中心论点和分论点

3题目、开头、、文中、结尾、自我概括

论点出现方式：开门见山、讲故事、列举生活现象、对比、引用、设喻、类比

作用：用什么引出论点或论题，做事实（道理）论据证明论点；增加可读性激发读者阅读兴趣。（谈段落作用再加上结构作用：引出下文。）

（二）论  据：用来证明论点的事实和道理。

类型：

事实论据：典型的事例

特点：典型性、代表性（不同国度、时期、领域、正反）使论据更全面。

几个例子能否颠倒：按时间顺序安排或与上下文某个词或句子相照应概括或由个人/企业到国家这样从小到大的顺序排列，事实论据所论证的道理有递进关系，使论证结构更严谨。

事实论据：什么人像论点说的那样做了，有什么好结果

道理论据：马列主义观点，名言警句，定理公式

道理上阐述同一方面内容，顺序能否颠倒：后一段是在前一段论述基础上的深化。

?    ：问论据能否去掉

?    答题要点：

?      1）不能（一般情况下）

?      2）在内容上写了…，从……角度（古今、国内外、自然科学与社会科学等）举例论证了…观点（就近），使论证更有说服力。

?      3）如果删去，论据就显得片面，不够充分

（三）论  证：立论：举例论证，道理论证，，对比论证，比喻论证

四种论证方法的作用

1、举例论证：具体典型而且充分地证明了某一论点，从而论证中心论点，增强说服力。

n  2、道理论证：引用了什么…，（或使用了道理论证的论证方法）有力地论证了某一论点，使论证更深刻、透彻，更具有说服力。

n  3、比喻证法：使用了比喻论证的论证方法，将什么比作什么，形象生动地阐述了某一论点，把抽象的道理阐述得生动形象，浅显易懂。

4、对比法(讲道理)：使用了对比论证的论证方法，（将什么和什么加以比较），突出强调了某一论点，使说理更鲜明。

结尾某段有当然、退一步说等词引导段是否能删，为什么？不能，它论述了什么，起补充作用，可使文章更周密、严谨。

语言：准确、鲜明、简洁、概括性强。

结构：并列、总分、对照、层进

论证方式：立论、驳论

结尾段作用：强调论点，总结全文，照应标题（前文）使结构更严谨。

排比段好处：有力证明分论点，进而证明中心论点，使论述更有说服力；使论据更充分；可增加文采，使语言更有气势。

议论段可删吗：1论述了什么，使观点更明确，论证更严密

             或2本段阐述什么，进一步阐述论点，引出下文的论证

           或 3从反面论证论点，从而使论证更全面有力

           或 4分别举什么事例与上或下段形成分总结构，进一步阐述论点

题型6：某段在文中的作用

一般从内容和结构两个角度作答

内容上概括该段大意（注意要将观点放入其中）

结构上

开头——提出中心论点或引出下文论题或论点

中间——承上启下的过渡，引出下文的论述

结尾——或总结全文，发出号召；或重申中心论点；或归纳中心论点

?    问一个论据是否合理（或问…..材料能否充当论据）

?    答题要点：

?    1）作出判断

?    2）内容上写了什么

?    3）与论点的关系——有力地论证了…论点（或与…论点不一致的 ）。

段落关系：对比、并列、递进。