王庄小学20##-2011学年度
校本教研工作计划
本学期,我校的校本教学教研工作要继续在上级的正确领导下,全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,努力实现“办让人民满意的教育”的最高宗旨, 以校本教研为中心，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，进一步强化阅读教学、实验教学和电化教学，充分利用网络资源这一现代化教育技术，推动基础教育课程改革向纵深发展。进一步提高教师的业务素质和教学水平,面向全体学生,以人为本，实现学生的全面发展。力争在加强教研集体备课、课堂教学改革、学生的评价等方面实现新的突破。根据上级的工作要求并结合学校的工作实际，本学期的校本教学教研主要抓好以下几方面的工作：
一、扎实开展校本业务培训，努力提高教师业务素质，更好履行工作职责。
随着实施素质教育和新课改工作的进一步深化，对教师队伍的业务素质提出了更高的要求。我们按照“提高素质，优化结构，培养骨干，造就名师”的思路，采取有力措施，拓展提高教师业务理论素质的途径。要认真制定教师业务校本培训计划，确定培训目标，发挥名师、骨干教师的辐射带动作用，扎实搞好校本培训工作。继续沿袭上学期的做法：大胆改革教师们理论学习笔记的撰写方式。实行归类、剪贴、摘录，根据学科教学或者课题研究的需要，有选择的收集资料这样可以减轻教师笔记抄写的负担，况且搜集的资料内容丰富，来源渠道多有价值。除此之外，我们还制定了下列规定，在教师深入学习的基础上进一步规范教师的行为：1． 认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。2．每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。教师们互相学习，共同提高，为扎实进行校本教研夯实了基础。同时，我们还鼓励有条件的中青年教师积极参加高层次学历的进修习。通过不懈的再学习、再培训、再提高，大面积提高教师队伍的整体素质，促进学校的可持续发展。
二、以全力推进新课程改革为突破口，全面促进课改的深入开展。
本学期我校要在实施素质教育的过程中，继续把新课程改革工作做为学校当前突出的工作来抓，深入开展新课改的实验工作。重点做好理论学习、新课程的教材培训、开展集体教研、探索和改革课堂教学模式、学生的评价改革等几个方面的工作。
1、强化业务理论学习活动，更新教育观念。
新课程改革是当前基础教育改革的一场攻坚战，新的教育理念、教学内容和教学方法在实验的实践过程中必然要与旧的教育观念、教学模式发生磨擦和碰撞，教育观念的转变与确立，决定着新课改实验的成败。为使广大教师尽快适应新课改的需要，积极投入到课改的实验中，就必须加强课改理论的学习，使教师们确立新的教育观念。本学期我们学校要制定切实可行的学习方案，健全业务学习制度，全面加强教师的业务理论学习，要坚持上级培训和校内培训相结合、集体学习和个人学习相结合的原则，提高教师的业务理论素质，为搞好新课改实验奠定一个坚实的理论基础。要充分利用业务学习时间、集体教研活动时间，组织教师深入学习课改理论，努力把握新的课程标准和教育理念，要深刻领会其精神实质，并善于运用到自己的教学实践之中。在学习的过程中，要求做到人人都参加学习，人人有学习笔记，人人写学习心得。学校要加强领导，做好组织和检查工作，真正使大家通过理论学习，全面提高个人业务理论素质和教学能力，更新教育观念，以创新的精神实施新课改，让我们的教师个个都成为新课改的实施者和探索者。
2、加强教学研究，强化集体备课，建立和完善以校为本的教研制度。
我们要坚持以服务课堂教学改革为根本目的，做到教研活动制度化、经常化。要充分发挥教研组的业务功能，落实集体备课的教研活动制度。继续完善建立听、评课制度。领导带头深入教学一线听课、评课，指导教学工作。学校定期检查教师听课情况，达到人人上，人人听，人人评。除此之外还要鼓励骨干教师带头上示范课，以便更好的带动全体教师提高自己的课堂教学质量。此外要在集体备课活动中，进一步完善主备教师制度，既要发挥骨干教师的辐射带动作用，又要加强教师们的合作，打破教师们之间彼此孤立、只讲竞争不谈合作的局面，对于每节课教学目标的定位、教学流程的设计、新的教学理念的体现、优化合理的教法、学法都要在集体备课过程中进行确定，实现教学活动中的资源共享。与此同时还要抓好教学中的集体听课、评课活动，以便对集体备课的成果加以完善和提高。学校要加强对教研活动开展情况的检查和督促，使教学研究、集体备课活动形成氛围、扎实开展，以推动新课改实验工作的深入发展。
3、继续搞好以集体说课、相互听课、共同评课为主要内容的课例研究、“说、上、评”以及教学反思活动。
课堂教学是实施素质教育、提高教育教学质量的主阵地和主渠道。我们要坚持课堂教学为中心，组织广大教师搞好以集体说课、相互听课、共同评课为主要内容的课堂教学达标活动，切实提高教师的整体业务素质和教学水平。要继续抓好“说、上、评”活动，积极组织开展课改研讨课、评比课、展示课等活动，突出课堂教学的改革研究，继续抓好要求我们的教师要在课改实践中认真研究教材教法，结合实际，制定课改实验研究课题，树立“把问题课题化，把工作科研化，把结果成果化”的工作思路，以科研促课改，以课改促科研，增强课改工作的科学性。充分发挥优秀教师的辐射带动作用，加强教师之间的相互学习和交流，集思广益，群策群力，互相学习，共同提高，努力提高课堂教学效率。同时，要继续加强教学反思的指导管理工作，通过开展教学反思展评、教学反思探讨等活动，交流教学反思经验，更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。
4、改革评价方式，促进学生的全面发展。
做对学生的评价改革工作是新课改实验的重要内容，现代教育的评价方式强调创设适合学生全面发展的教育境，必须改变以往应试教育中的以选拔和甄别为目的的评价念，转而确立以促进学生身心素质提高、关注学生今后发展为目的的评价理念，倡导和树立正确的教育观、质量观和人才观本学期，我们将树立“以人为本”、“激励为主”的思想，充分体现评价要有利于学生今后发展的精神，搞好对学生的评价改革实验，实现对学生的评价主体由一元向多元发展，让学生主动参与对自身的评价过程，进一步完善和使用“学生成长记录袋”的评价方式，采取学生自评、互评、教师评价、家长评价等多种形式对学生进行客观、公正的评价。各科学习的评价采取平时测试和期末考试相结合的方式，进行等级制评价教师的激励性评语评价更做为评价过程的重要内容，充分挖掘学生发展的潜能，促进学生的全面发展。
5、更新和充实教学设施，加快信息化教学的步伐。
随着计算机及其网络技术日新月异的发展，多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。我们要紧紧跟上时代发展的步伐，组织教师认真学习计算机及课件制作技术，把信息化教学的理念带进课堂，积极运用现代化的教学手段，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣，减轻学生过重的课业负担。学校要克服困难，进一步更新教学设施，创设信息化教学的环境和条件。
6、加强对课堂教学的监测力度，确保教育教学质量的稳步提高。
在抓好课堂教学的同时，要加大对教学效果的监测力度，确保学校教学质量的提高。全体教师要树立质量意识，增强做好教学工作的责任感，教学过程的各个环节要抓细抓实、抓严，用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量。学校在本学期要充分发挥教学质量抽测监控作用，进一步完善抽测、分析总结、反馈、调控、提高等各个环节的具体操作方式和方法，在配合教研室抽测的同时，不定期对各年级进行学科抽测，检验教师教和学生学的情况，并加强抽测后的总结提高工作，以期收到较好的调控效果。
三、强化科研意识，走科研兴教、科研兴校之路。
科研兴教、科研兴校是教育发展的必然规律，随着素质教育的进一步深入，教育科研的重要性日益体现出来，有人说过：一个学校如果没有教研就过不好日子，没有科研就过不长日子。面对这样的发展形势，我们强化科研意识，制定切实可行的教育科研工作计划，采取有力措施，加大教育科研力度，着力培养探究型、创新型教师，使教育科研真正服务于教育教学，为深化教学改革提供有力的理论支撑和发展后劲。
第一要落实教科研工作制度，使教育科研工作经常化、制度化、规范化，做到分工明确，通力合作。
第二要组织广大教师开展理论学习，强化全体教师的教育科研意识，认识到搞好教育科研是提高教育质量的需要是成长为一名优胜教师的需要，增强教师开展科研工作的自觉性和主动性。
按照学校的有关要求，将个人和小组搜集的经验、论文、成果、报告定时上交学校课题领导组。对教师和教研组和教科研工作，学校要加大检查力度，加强考核，其成绩要列入到学校期未量化考核工作之中，作为评选优秀教师和优秀教研组和一项重要内容。
总之，本学期我们将在上级主管部门的正确领导下，同心同德，真抓实干，迎难而上，改革创新，强化质量意识，层层落实目标，真正办好让人民满意的教育。
活动安排表：
第二篇：校本教研工作总结
校本教研工作总结
东营完全小学
校本教研工作总结
本学期，我校的校本教研以新课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师的研究为主体，也是一种理论指导下的实践性研究，即注重解决实际问题，又注重概括提升，总结经验，探索规律，开拓创新。现将本校教研工作总结如下：
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本，是学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就必须树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、校本教研活动要求落到实处。
1、搞好讲课、听课、评课话动，本学期，我校以校长为校本教研的第一负责人，以教务主任为具体教研的实施者和指导者。结合本校实际，组织教师进行观课、评课活动，校长、主任带头次次参与观课、评课，对照课堂教学的评价标准，在评课的当中，克服了那种说套话、说好话对提高教研目的毫无帮助的旧习惯，而是能够结合课改理念、新课标的要求，提出合理化的评课意见，为今后的教学提供了有力的帮助。结合本校实际，安排了校内公开课。要求人人讲课，人人评课，扎扎实实地进行该项工作，充分地发挥教师个人的作用。
2、严格按照上级领导的要求，搞好集体备课活动。
集体备课是校本教研的主要形式之一，对于提高学校的教育教学质量起着极为重要的作用。结合我校实际情况，各学科教师制订各科
教学计划及进度。根据所定教学进度进行集体备课，集体备课时主讲教师就下一阶段教学任务进行教材分析、大家通过讨论解决课时安排、重难点突破、教学设计、作业布置等问题，真正做到教师的交流合作与资源共享。通过开展集体备课活动，越来越多的教师感到集体备课的重要性，认识到教师之间的同伴互助必不可少，合作意识进一步增强。
4、就《如何提高学生的阅读能力》这个问题组织教师进行了研讨，通过研讨，使教师们明白了小学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习，只有这样才能不断提高小学生的阅读能力。
三、组织教师进行各种培训活动
1、教师业务水平的提高是提高学校教学质量的前提和保证,为此学校十分重视教师的培训。本学期中,在校领导的重视和支持下，为了进一步加强对课程标准的基本理念、课程目标、内容标准、实施建议等内容的认识和理解，特组织全体教师学习新课标，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。
学习新课标，所有教师又一次认识到：语文课程要注重引导学生多读书，多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律；要全面提高学生的语文素养，要扩大学生的知识面，要在语文课堂教学中实现学生、老师、文本之间的对话；要致力于学生综合素质的提高，要促进课程的呈现方式和学生学习方式的转变。学习完《语文课程标准》之后，又组织大家讨论了如何在语文学科中
运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。通过讨论，大家统一了认识，这种教学模式就是教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。教师的责任不在于教，而在于先学后教、以教导学、以学促教，从而提高学生的自学能力。
数学组的学习从课程性质、课程基本理念、设计思路、目标、内容及实施建议等方面引导大家再次学习数学新课标，重点对课程内容中各学段的内容进行了具体的分析和阐述，每位教师重点研读了自己所任教学段的一些相关要求。
本次活动中，教师们的学习积极性非常高，还结合实际谈了自己的感受。
通过本次学习新课标活动，提升了老师们的教育理念，为新学期推行“先学后教，当堂训练”教学模式开启了良好的开端。
2、如今在小学各科教育教学中，信息技术的应用日益广泛。我校在现有硬件设施的基础上，为进一步提高教师信息技术的应用水平，实现全面普及信息技术，平安县电教中心及方正电脑公司一行五人来到我校开展全体教师信息技术培训活动，内容包括了中央电化教育资源库、计算机控制和一些计算机使用的技巧以及安全使用计算机的知识。
在培训过程中，方正公司专家讲练结合，耐心细致地辅导；教师们虚心学习，认真操作，把理论知识与实际操作结合起来，使培训取得了良好的学习效果，达到了预期的目的，为多媒体教学运用打下了坚实的基础。
四、加强教学常规的检查和反馈
为加强对教师教学常规的督促和检查，对教师的教案、学生作业批改进行及时检查。一学期进行定期检查,并将检查情况及时在全体教师会上进行通报，对部分做的不到位的教师进行个别谈话，跟踪检查。学期末将每个组教师的教案、作业批改进行等级评定。
五、收集资料，利用各种资源。
我们所生活的是一个信息社会，我们每天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够提供可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出：一是收集教师个人教学资源，二是收集他人教学资源。教师合理利用中央电化教育资源库资源，并进行网上下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正。
通过校本教研，我校教师无论从理念上还是教学实践中都有了可喜的变化，使我校的校本教研落到了实处。当然，由于经验的不足，我校的校本教研还存在着很多问题，需要我们今后不断地改善。不妥之处，恳请上级领导给予批评指正。