亲爱的同学们： 你们期盼已久的暑假终于到来啦！如何让这个暑假过得既有意义又有乐趣呢？千万不能被电视、电子游戏和网络所构筑的声光世界所包围，在放松休闲的同时可不要忘了读书哦！ 同学们，是书给我们打开了窗户，使我们看到了广阔的世界，看到了昨天、今天与明天，看到了人类的历史与未来。是书让我们的每一天都变得丰富而充实。让我们拿起终日相伴的书本，快乐阅读。

我是XX同学的妈妈，很开心能成为这次“书香假期--《绿山墙的安妮》”的导读师。这是发生在加拿大一个美丽小镇上的故事，一个满脸雀斑、喜欢幻想又喋喋不休的红发女孩——安妮·雪莉将会带着我们进入她的奇妙世界??

一、第一阶段：

（一）阅读前准备笔记本，用来摘抄你喜欢的好词好句。

（二）阅读时间安排：7月11日——8月2日 根据个人时间，自行安排阅读时间（建议每天阅读一章，并回答相应的问题）

二、第二阶段：

（一）阅读回答问题，8月3日前上传至班网“书香假期--《绿山墙的安妮》”栏目。

1.请在7月18日之前完成下面的习题。

（1）《绿山墙的安妮》这本书的作者是谁?她是哪个国家的作家?

（2）在《林德太太大吃一惊》中到底发生了什么事情，让林德

太太大吃一惊？ （3）仔细阅读《红头发的小姑娘》，请同学们用简单几句话来描述安妮的外貌和性格特点。

（4）《初到绿山墙农舍》中讲到，安妮是从哪里来的？ 她为什么会来到绿山墙？

（5）《爱上绿山墙农舍》中，美丽的绿山墙让安妮陶醉，她发现了一丛什么植物？并且还给它起了什么名字？

（6） 在《凄苦的身世》中，安妮向玛瑞拉诉说了自己的身世，她出生在一个怎样的家庭？她幸福吗？为什么？

（7） 在《绿山墙农舍的新成员》中，玛瑞拉带着安妮去了哪里？去哪里做什么？结果怎样？

（8）安妮承受着《等待的煎熬》，她到底等到了怎样的结果？

（9） 在《安妮的愤怒》中，安妮为什么会朝林德太太大吼大叫？之后，马瑞拉又对安妮说了什么？

2.请在7月26日之前完成下面的习题。

（10）在《安妮的道歉》中，是谁劝说固执的安妮向林德太太道歉的？林德太太接受了安妮的道歉吗？

（11）在《认识戴安娜》中，马修从商店回来给安娜带了什么好吃的？为什么她只打算吃一半？

（12） 在《紫水晶胸针事件》中，玛瑞拉心爱的水晶胸针不翼而飞了，随后安妮被关进了房间，难道真的是安妮偷了她的胸针吗？结果怎样？安妮最终有没有参加她梦寐以求的学校郊游？

（13）《学校里的风波》中提到的新学校叫什么名字？菲利普老师为什么会在课堂上批评安妮？

（14） 在《安妮受罚》中，安妮为什么会受到惩罚？她受到了怎样的惩罚？对安妮产生了怎样的影响？

（15） 在《重返学校》中，安妮邀请戴安娜来家里玩之后，戴安娜的妈妈为什么不让她们俩再做朋友？

（16） 在《安妮救了米尼》中，提到的生病的小男孩米尼是谁？第二天，巴里太太到安妮家里来干什么？

（17） 在《约瑟芬祖母的怒气》中，戴安娜的奶奶为什么会说安妮是个“粗鲁的野丫头”？面对自己犯的错，安妮是怎样做的？

3.请在8月2日完成下面的习题。

（18）《惊喜的圣诞礼物》中，安妮都收到了什么礼物？分别是谁送给她的？

（19） 在《染发风波》中，安妮为什么把头发剪短了？

（20） 在《游戏惊魂》中，安妮发生了什么危险？是谁救了她？

（21） 从《一举夺冠》中，我们知道了安娜的梦想，那是什么？奎因学院的入学考试中，谁得了第一名？

（22） 安妮开始了《奎因学院的新生活》，在安妮心中，现在的基尔伯特跟小时候的他比起来有变化吗？什么变化？

（23）读完《遭遇变故》这一章，你知道老实巴交、腼腆内向的马修是怎么死的吗？

（24）在《未来更美好》中，安妮获得了埃布里奖学金，她决定继续深造还是当老师？那基尔伯特呢？她原谅基尔伯特了吗？

望家长朋友们于7月18日、7月26日、8月2日，分别检查孩子们完成读书问答情况，并在“书香假期--《绿山墙的安妮》”栏目讲评。

第二篇：培养外来务工人员子女小学语文课外阅读习惯的研究课题申请.评审书

培养外来务工人员子女小学语文课外阅读习惯的研究课题申请.评审书

课 题 类 别自筹经费一般（C类）课题

学 科 分 类H.基础教育

课 题 名 称 培养外来务工人员子女小学语文课外阅读习惯的研究

课 题 负 责 人周 静

负责人所在单位桂林市飞凤小学

填 表 日 期2011.9.20

桂林市教育科学规划领导小组办公室

申请者的承诺与成果使用授权

一.本人自愿申报桂林市教育科学“十二五”规划20xx年度课题。本人认可所填写的桂林市教育科学规划课题申请.评审书为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请.审批书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意桂林市教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请.评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受桂林市教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：

1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。遵守《桂林市教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。

2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。客观.公正.准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点.方案.资料.数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。在研究过程中实事求是，不以任何方式抄袭.剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注.伪造.篡改文献和数据等学术不端行为。在成果发表时实事求是，不重复发表研究成果。在成果分享时实事求是，对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。在成果署名时实事求是，不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。

5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务，维护社会公共利益。维护广西教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵循科研规范。课题研究名称.课题研究组织.研究主体内容.研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。课题（包括：课题负责人.课题名称.研究内容.成果形式.管理单位和完成时间等）若有变更，必须向桂林市教育科学规划领导小组办公室提出书面申请并征得同意。

7．明确课题研究的资助方。研究成果必须先鉴定后发表，发表时须在醒目位置标明“桂林市教育科学规划课题”字样，课题名称和类别层级应与课题通知书相一致。涉及政治.宗教.军事.民族等问题的研究成果须经桂林市教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。

8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字.标点符号.数字及外国语言文字。

10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结项时如实报告经费使用情况，不报假帐。

二.作为课题研究者，本人完全了解桂林市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权桂林市教育科学规划领导小组办公室，有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件.复印件.摘要和电子版;有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印.缩印.扫描.出版等形式复制.保存.汇编课题研究成果，允许课题研究成果被他人查阅和借阅;有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告.学术会议.专业报刊.大众媒体.专门网站.评奖等形式进行宣传.试验和培训。

申请者（亲笔签名，加盖公章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

年 月 日

一.数据表（略）

二.负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果（略）

三.负责人和课题组成员五年以来承担的研究课题（略）

四.课题设计论证

.本课题国内外及区内外研究现状述评.选题意义和研究价值

.本课题的核心概念界定.研究目标.研究内容.主要观点和创新之处

.本课题的研究思路.研究方法.技术路线和实施步骤

（限3000字内）

本课题的核心概念及其界定：

“课外阅读”是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是语文课外活动中最重要.最普遍.最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。“习惯”是指从环境中成长出来的——以相同的方式，一而再，再而三地从事相同的事情——不断重复——不断思考同样的事情，而且，当习惯一旦养成之后，它就像在模型中硬化了的水泥块——很难打破了。 “课外阅读习惯”就是人们心中“硬化了的水泥块”，难以打破，使人们终生勤于阅读，乐于阅读，受益终生。

研究目标：

1、通过研究活动，培养小学生读书、爱书的好习惯，让他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴和发展后劲。

2、通过研究活动，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生知识的更新、思维的活跃和综合实践能力的提高，并在读书活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。

3、通过研究活动，激发小学生的探索欲望，并亲自经历知识研究过程，获得情感和学习的体验，体现学生是学习的主人，是知识的探索者这一新的教育理念，从而培养学生在阅读中获取信息、发现问题和解决问题的能力，发展学生阅读资源共享的合作精神，促进学生综合素质的提高。

4、“用阅读引领成长”，打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，为师生精神的成长提供一个全新的平台；使阅读成为师生最为自然的生活状态，用阅读让“学生的精神亮丽起来”，用洋溢的书香感染今天和明天的人们。

研究内容：

1、新课程实施以来外来务工人员子女小学生自主阅读习惯存在的问题研究：

（1）研究新课程实施以来外来务工人员子女小学生自主阅读习惯的基本状况；

（2）研究问题的归因：问题出现的主要原因是什么？弄清根本原因，做出科学诊断。

2、培养外来务工人员子女小学生良好的自主阅读习惯的有效方法的研究。

主要观点：

阅读教学是传统语文教育的重要内容，也是我国当前新课程语文学习的“五大领域”之一，并起着核心支撑作用，培养外来务工人员子女小学生良好的自主阅读习惯，是小学语文阅读教学中不可忽视的一个重要环节，更是提高语文能力的关键，也是一个人一辈子受用不仅的。

本课题的研究就是依据新课标、现代课堂教学理论及中外教育家的自主阅读教学观等，以课

堂教学改革为切入点，以新的教育思维为先导，力求突破传统的课堂教学模式框架。教育学生养成良好的自主阅读习惯，培养会学习、会创新、会思维、会自主教育的高素质的“完整的人”(美国著名心理学家、教育家罗杰斯“学生为中心”的教学理论)。

创新之处: 本课题虽有人在研究，但是很少有人关注外来务工人员小学的课外阅读习惯的现状，而且在研究的深度和广度不是很理想，尤其并未解决小学生将阅读形成习惯这个关键的问题。我们的课题更着眼于“习惯”，意在优化学生的阅读行为，提高学生能力，促进学生发展。使他们生活视野开阔，文化修养加强，个性心理健全。通过各种课外阅读活动培养学生阅读兴趣，磨砺阅读意志，养成阅读习惯，真正让阅读达到“陶冶情操，丰富情感，提升审美情趣，提高语文素养”的实效。

研究价值：我们学校地处城乡结合部，是一所外来务工人员小学，自20xx年9月与甲山小学合并至今，学生人数逐年递增，现共有学生全校共有学生669人，其中外来务工子女437人，占全校总生人数的65.32%。外来务工子女的父母流动性大.工作不稳定.家庭收入少.居住条件差.家长文化素质低，致使外来务工子女的家庭教育环境恶劣，文化基础薄弱。学生.家长课外阅读的意识都比较淡漠，认为只要读好课内学习的书籍就行了，课外书属“闲书”，多读影响学习。再者，由于受经济条件的制约，学生拥有的课外书籍极为有限，爱读书的孩子很少。培养外来务工孩子良好的阅读习惯，形成终身受益的阅读技能已经是迫在眉睫，因此，我们确立了“培养外来务工人员子女小学语文课外阅读习惯的研究”这一课题。

研究思路：

本课题研究的第一关键是组织教师全员性的大阅读，人人掌握新课程标准和新课程理念下的创新教学设计方法；第二关键是设计并开展外来务工人员子女小学生自主阅读习惯现状分类问卷调查，发动全乡学生、教师、机关干部职工以及有阅读能力的家长代表(旨在了解学生在家的阅读状况)，召开座谈会；第三关键是收回问卷、整理座谈记录，分析筛选问题；第四关键是课题研究执行小组全体成员进行难题会诊，修改完善研究方案，针对会诊中外来务工人员子女小学生自主阅读习惯方面所存在的突出问题，在一定范围内开展专题教学研究，就如何培养留守小学生良好的自主阅读习惯，研究探讨出一种具有人文性的教与学的模式，并不断进行教学反思，撰写出具有推广价值的教学案例与研究论文，最后形成研究报告

研究方法：主要采取问卷调查法.行动研究法.经验总结法.个案研究法.文献法等方法进行。

研究意义：

1．“终身学习”型社会发展的需要。

社会的发展.科技的创新，使人们越来越意识到学习习惯的重要性。人，只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读.独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。

2．学生健康成长的需要。

积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。孩子是未来社会的希望，孩子们健康的成长才能使我们的社会健康的发展。

3．全面培养学生综合素质的需要。

博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。

虽然时间已久远，但是著作中闪烁着的人性的温暖，却依然能够帮助孩子们树立正确的人生观和世界观。人文化的校园需要有人文化的教育环境，人文化的教育环境需要4．学校人文化教育的需要。

我们认为学校不应只向学生传授知识和技能，更是一个育人的摇篮。许多经典名著，培育思想修养较高.文化底蕴浓厚的学生。这正是我们为实现办学目标而开展的一项重要的教改实践。

实施步骤：

第一阶段（准备阶段）2011.9-2011.12

1.申报课题.立项

2.前期调查工作：座谈或问卷，并写出分析报告

3.写出实验方案和实施计划（包括子课题实施计划）

4.课题组人员分工

第二阶段（研究阶段）2012.1-2012.12

1.按计划实施，写出各阶段总结

2.以研究课例.教案.论文.个案追踪.教育故事等形式开展研究

3.展开小组讨论.交流，学习国内相关研究的经验，提高研究水平

4.参与各级各类培训活动

5.以板报或简报形式进行点滴经验的交流和推广

第三阶段（总结阶段）2013.1-2013.5

1.优秀课例展示研究成果

2.后期的个案.问卷调查与前期进行对比，展示研究成果。

3.收集教师优秀教案和相关论文.个案分析.教育故事，并编辑成册。

4.写出研究报告和总结

五.完成课题的可行性分析

.已取得相关研究成果的社会评价（引用.转载.获奖及被采纳情况）

.主要参加者的学术背景和研究经验.组成结构（如职务.专业.年龄等）

.完成课题的保障条件（如研究资料.实验仪器设备.研究经费.研究时间及所在单位条件等）

.主要参考文献（限填20项）

研究条件：本课题由副校长任课题组长，成员由一批很有科研经验的骨干教师组成，是班主任和语文教师，是对学生进行语文教育的一线教师，全部大专以上学历。都参与过课题研究，熟悉课题研究的过程，掌握课题研究的方法，具备扎实的理论基础，教学经验丰富。

1.每周安排1节课外阅读活动课，或进行阅读方法指导.阅读效果检查，或举办故事会.读书知识竞赛.读书方法经验交流会等。

2.在切实减轻学生课业负担的前提下，把阅读实践延伸到课外，充分发挥学校图书室.班级图书角的作用，保证达到新课标规定的阅读量，以利于实验目标的实现。

3.学校领导非常重视和支持课题研究，能够保证课题组成员具有一定的稳定性，便于研究活动的开展。另外，我校有着良好的读书氛围，每年都开展读书节活动，在书香童年读书活动中也积累了一定的经验。并且，学校为教科研提供了一定的时间.物质和经费保障。

4.课题组成员年轻，富有朝气，点子多，思维活，在长期的教学中，对学生课外阅读都有自己的一套做法，并积累了一定的方法。他们对课题研究工作热情满怀，认真负责，有很强的事业心和责任感，有较强的理论基础和研究能力，能承担起课题研究的各项任务。

目前我校经过重扩建后校园硬件建设达到国内先进水平，班班通多网合一为教育科研提供良好的设备保障。我们直接受桂林市教科所.桂林市秀峰区教研室的业务指导。在业务指导.研究的时间上都有绝对保证，完全能够承担并完成该课题的研究任务。

六.预期研究成果（略）

七.经费（略）

八.推荐人意见

不具有高级专业技术职务的申请人，须由两名具有正高级专业技术职务的同行专家推荐。推荐人须如实介绍课题负责人的科研态度.专业水平.科研能力和科研条件，并说明该课题取得预期成果的可能性。

第一推荐人姓名 专业职务 研究专长

工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

第二推荐人姓名 专业职务 研究专长

工作单位 推荐人签章（须本人亲笔签名或本人印章）

九.课题负责人所在单位意见

本单位完全了解桂林市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题负责人之申请书所填写的内容完全属实，该课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成该课题所需的时间和条件；本单位同意承担该课题的管理职责和信誉保证。

公 章：

负责人签章：

年 月 日

十.报送单位意见

本单位完全了解桂林市教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本单位承担。保证课题申报的真实性，认可课题申报人及其所在单位的申报资格，同意上报桂林市教育科学规划领导小组办公室。

公 章：

负责人签章：

年 月 日