一,基础知识

1.修改病句:是否多读书,也是提高一个人语文素养的途径之一.

[病例呈现]删"之一";删"也"字

[病因分析]修改这种病句,其实很简单,只要记住"AB―AB式"就可以了,如果前边列举的是一种(或两种)情况,后面相对应的也应该是一种(或两种)情况,即肯肯式,否否式,肯否肯否式.

[参考答案]删"是否"

2.下列句子中,显示为红色的成语使用正确的一项是( )

A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受.

B.一方有难八方支援,被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园.

C.这么好的天气去旅游,同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐.

D.凡是优秀的演员,总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖.

[病例呈现]B

[病因分析]此题考查的是考生对成语的运用能力.由于学生对B项的成语的意思即使用习惯不清楚,故选择了B,小词大用了,且使用不当.B项中的"囊空如洗"多形容贫困或一时缺钱;C项中的"天伦之乐"指家庭之乐;D项中的"惟妙惟肖"指描绘或摹仿得非常像,所以这里不妥.

[参考答案]A

3.指出下列诗句所表现的季节:

A.清水出芙蓉,天然去雕饰.( )

B.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来.( )

C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.( )

D.池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声.( )

[病例呈现]夏秋春冬

[病因分析]"芙蓉"即荷花,盛开在夏季."落木"即落叶,表明是秋季."忽如一夜春风来,千树万树梨花开."出自《白雪歌送武判官归京》,写的是冬天的雪花."碧苔三四点""黄鹂一两声"写的是春天.

[参考答案]夏秋冬春

4.修改病句:在这次家长会上,家长们就如何让孩子远离网吧问题广泛地进行了交谈.

[病例呈现]删"在,上"

[病因分析]这组句子都属于语序不合理,谁修饰限制谁搞错了,所以当一个中心词有多个修饰语时,要仔细辨别谁应该离中心语最近,谁离中心语较远.如绿色是铅笔盒自身具有的特征,所以应该是最近的,当有两个以上的修饰语时,一般遵循人们正确的语言习惯.

[参考答案]把"广泛地"与"进行了"对调

二,阅读

阅读下面一篇文言文,完成5—8题.

幼时记趣·沈复

余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.

夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强.又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使其冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,怡然称快.

常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细观,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得.

一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一癞虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞.余年幼,方出神,不觉呀然一惊.神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院.

5.解释下列显示为红色的词语在文中的意思.

①鞭数十( ) ②驱之别院( )

[病例呈现]①鞭子②的

[病因分析]本题涉及文言文的词类活用,一词多义等问题,初一的同学刚接触文言文,往往不能结合语境辨析词意.

[参考答案]①用鞭子打②代词,指蛤蟆

6.用现代话翻译下面的句子.

①徐喷以烟,使其冲烟飞鸣.

我的译文:

[病例呈现]用一口烟喷出,使它们冲着烟雾飞舞鸣叫

[病因分析]翻译句子要尽量做到字字落实,不能漏译,少译;同时要注意调整语序,使表达符合现代汉语的语言规范.

[参考答案]用烟慢慢地喷它们,使它们冲着烟雾飞舞鸣叫

7.从文中任选两个你最喜欢的成语写下来,并就其中的一个释义.

我喜欢的成语:① ②

我的释义:① ②:

[病例呈现]物外之趣 怡然称快

[病因分析]成语大多是四个字,但有些四字短语却不能算作成语,判断成语一定要证据确凿,不能主观臆断.

[参考答案]明察秋毫 怡然自得

8.一位哲人说:"童年的趣,是梦中的真."请结合本文说说,看似琐碎的事物在"我"眼里为什么会变得趣味盎然

[病例呈现]我眼力好,能张目对日,明察秋毫.

[病因分析]回答这道题我们要结合文章内容全面分析,看似琐碎的事物在"我"眼里变得趣味盎然,眼力好固然是一个原因,但更重要的是"我"热爱观察,善于联想,想象.

[参考答案]①童年的"我",对新鲜事物充满了好奇心.②"我"善于观察和发现,具有丰富的联想和想象力.

第二篇：20xx高考语文 解题考点技巧串烧 阅读分析常用名词全汇总

20xx高考语文解题考点技巧串烧：阅读分析常用名词全汇总

一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类：

１、实物说明文、事理说明文、程序说明文

２、科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）

四、说明顺序：

１、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序

２、空间顺序：注意表方位的名词

３、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等

说明方法的作用：

打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。

举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。

作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.

列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙（追叙）

七、人物描写的方法：

1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写；

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法：

联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用：

总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用：

渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）

（二）典型题实战兵法

词曲小知识

词牌名（或曲牌名）表示词（或曲）的格律，而题目则限定词（或曲）的内容。

如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。

引号的作用：

１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

2、表特定称谓（特殊含义）；

３、表否定、反语、讽刺等意味；

４、表强调。

词语的比较（选词填空）：

１、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别

２、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

语句作用、含义分析题：

１、句中用了关联词“虽然??但是??”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但??而且??”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法语言或生动或优美或讲求对称或准确严密??再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育??

４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 ５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）

６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

社会环境描写的主要作用：

１、交代作品的时代背景。

２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

１、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

２、推动情节发展；

３、渲染气氛；

４、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

５、突出、深化主题。

句子在文章结构上的作用分析：

１、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

２、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；

３、对上下文：承上启下（过渡）。

根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

１、用第一人称；

２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

根据语境，补写心理活动：

１、必须用第一人称；

２、必须仔细研读具体语境。

提炼中心、主题：

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了??，描写了??，介绍了??，通过??，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达??、抒发??、赞美??、歌颂??、揭露??、鞭挞??、讽刺??、说明??、揭示??、反映了??等。

说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

Ａ、“××”词好在哪里？

★答题方式：用了“××”词，生动地（准确地）说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

Ｂ、“××”词能不能删掉？

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了 ??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

文段（各种文体）中指代词指代对象的判断：

１、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此??；

２、一般是往前找；

３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（三）语文应试答题方法、技巧

一、知识积累与运用

一、书写题：

1、认真规范书写；2、不出现错别字；3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。4、学会审题。

二、选择题：1、直选法2、排除法

三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减2、添加3、替换 4、换位5、重组

四、名著阅读：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》??

人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹2、故事情节：人物事例3、教育意义

五、语言运用：

1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语＋表达内容＋询问

2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致；内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干扰项。 4 、句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换；直接叙述变转述。

阅读题技巧

（一）、记叙文阅读

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；

(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.

二、文章概括：

内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)

中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他（人物性格、精神品质)

主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

四、修辞方法及表达作用

比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。

排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。

设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了 （的情感），使文章有起伏。

模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了 ??

五、记叙顺序及作用

（1） 顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2） 倒叙:造成了??的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.

（3） 插叙作用：补充交代了??使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.

六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬

先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

4、象征、托物言志作用: 使表达委婉含蓄、深沉感人.

环境描写的作用 ：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

七、评价感悟类

评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。 启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面（间接）描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 。非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

十、人称作用：

第一人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

六、材料作文应对策略

一、材料作文相关知识

1、材料作文的特点：

（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；

（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。

2、材料作文的形式：

（1）文字材料，构思作文。（2）漫画材料，看图写文。（3）读后感等 。

二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。

（一）、给文字材料作文

1、结构：材料+要求（必须与材料有关。看懂材料，确定主旨）。

2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。

3、具体建议：合理使用材料，不避开材料，另起炉灶。

记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了??”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可

写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。

围绕一个观点写感受，从"引_议_联_结"四个方面进行写作.

读是基础,感是重点!!

三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。

2、规矩写题。不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。

3、拒绝三段式。5－8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。

5、规范使用标点。标点符号要占格；不一逗到底；破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要注意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首；书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况，让此标点“委屈”留在行未或移到下行。

6、注意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。