演示型课件资源应用计划表
（注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点 1复习上节课内容: Hello.I amSam/Lingling.简单的打招呼和自我介绍。
资源名称 关于打招呼和自我介绍的教学卡片
素材类型 水平 来源 教材 下载
使用时间
3分钟
应用方式和作用 通过对上堂课内容的巩固，为本节课的学习打下良好的基础 突破理解该重点句型的使用以及相应的回答
提供正确的示范，学生进行模仿，可以自愿到台前表演
教学卡片 识记 文本
2通过一张图片
的导入，引出本教学卡片 节课的重点句型How are you? 3找一个英语基础好的学生和老师一起做示范，分别扮演Sam 和Lingling,引入教材第二部分内容
4强化练习
认错人-任对人-对对方问候-被问候并表示感谢
文本 图片 教材 文本
理解掌握 识记
理解文章内容； 分角色朗读； 识记 能听懂教师、录音机播放的音频；能做出简单的练习
教材 卡片 下载 教材 卡片 下载
12分钟
15分钟
和对方打招呼，自我介绍并且给予问候
教材 文本
教材 学生练习册 教参
7分钟
学生对当堂内容的学习得以巩固，更加熟练地运用基本的表达
5总结 课堂总结
教材内容 让学生
明确当堂课的重点内容，课后加以巩固。
教材 下载
3分钟
教师以简洁的语言将当堂内容做一总结，让学生掌握重点，把握难点，争取在实际生活中加以正确运用。
资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 1、 本节课采用教学卡片、教材以及自制多媒体等课件。以直观的方式展现给一年级的小学生。 2、 通过图片展示引出本课的重点句型，学生模仿强化对重点句型的掌握，以自制的文本展现 3、 课文学习，文本+图片+音频。
4、 学生分角色朗读课文，给学生佩戴相应的任务头饰，吸引学生。
说明：
1) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
2) 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字
3) 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：
“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类
4) 来源：开发、现有、现有需修改、下载
5) 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间
6) 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？
第二篇：涂文萍-英语-资源应用计划表
演示型课件资源应用计划表知识点1 重点词汇和短语资源名 称课 件 演 示 重 点素材类 型图片+ 音 乐水平感 知 与 体 验来源下载+ 开 发使用 时间5 分钟应用方式和作用情境导入，激发兴趣feeling,German,series,单 词 和 短语outdoors, crazy, nature, purpose, dare, entirely, power, trust,indoors, suffer, teenager, habit, situation, communicate go through, set down, a series of, be crazy about, on purpose, in order to, face to face, according to, get along with, fall in love, join in, advise sb. on ,2 重点句子 重 点 句 子 的 解 析 图像+ 文 本+音频 识记 开发 5 分钟 自主阅读， 初步感悟语句的 含义advise,editor,I stayed awake o purpose until half past eleven one evening in order to have a good look at the moon for once by myself, I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so ling that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. Learn the basic3播 放 课 文图像+ 音 频感 知 与 升 情下载+ 开 发3 分钟配乐欣赏、陶冶适性method of reading
资源内容描述说明（ 1. Enable students to learn the background of the story，用课件演示背景知识，保存在素材文件下。 2. Understand the surface information by filling in the table，保存在素材文件下。3.下。Lean to guess the meaning of the new words or phrases 4. Lean the basic method of reading 通过各种阅读理解练习，掌握阅读技巧。保存在素材文件夹说明： 1) 2) 3) 4) 5) 6) 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括 flash） ，或者上述几类的组合，比如： “图+文+声” ， 注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中） ，如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？