暑期知识列表及课时要求

（一）复习小升初语法

只有系统的语法体系，才能抓住考题关键。

1）名词

2）冠词

3）介词

4）数词

5）形容词副词

6）连词

7)动词及时态

8）句型结构

（二）继续学习新概念

要让孩子掌握新概念教材中的词汇，词组，句型。

Lesson101—Lesson106 2课时

Lesson107—Lesson112 2课时

Lesson113—Lesson118 2课时

Lesson119—Lesson124 2课时

Lesson125—Lesson130 2课时

Lesson131—Lesson136 2课时

Lesson137—Lesson142 2课时

Lesson143—Lesson144 1课时

（三）串讲七年级上册教材

分班考试主要考试范围一部分是小学阶段知识,一部分是初中内容，所以药把握

初中的重点词汇，重点语法。

Starter Unit 1-3 1课时

Unit1 — Unit2 1课时

Unit3 — Unit4 1课时

Unit5 — Unit6 1课时

Unit7 — Unit9 2课时

（四）分班考试试卷

多做郑州市分班考试卷，强化知识体系。

细节成就未来

第二篇：高中一对一辅导的实践总结

高中一对一辅导的实践总结

我做家教是从大二暑假开始的，至今已经快要接近四年。虽然从一开始就是一对一家教，但是真正的决心探索一条不一样的教学道路，却是从一年之前。

查了一查我的教课笔记，从四年前到现在正好带了30个学生，其中初中2个，2次一对二，所以高中一对一来说，一共带的学生有24个之多！深入的探索和实践让我感觉到，已经找到了一条真正能够帮助学生和老师的方法，现在就简单的谈一谈。

要说高中和初中学习的区别，很多人都有一大堆说辞，其实原因只有一个：学习的东西和高考之间的脱节。

这就注定了，再认真、再好的老师都不可能把高考的所有内容，都讲出可以参照的例题来！所以初中，认真听课、认真做题就肯定适应不了高中的学习，这就是我们看到的很多学生初中各科都能接近满分，到了高中有时候及格都困难！

所以说，高中我们一定要针对不同的学生，在不同的时候给与适当的帮助。

我大致的把学生分为四类：

1、 学校的原因造成成绩下降的。

2、 思维、行动懒惰症。

3、 能力欠缺，信心丢失。

4、 补课收效甚微的。（包含固执的学生与无法教化的学生）

第一类学生：学校成绩的原因造成成绩下降。

成绩表现：初中学习成绩优秀，高中成绩徘徊于及格边缘。

学习方法表现：认真听课，能完成老师的作业，综合性高考题目陌生，没有错题本。 行为表现：少上网、上学期间不带手机，和老师交流废话少，学习努力，能够刻苦。 学习环境：家长受教育水平高、非常关注学生的学习，学校要求和管理不够严。 思维表现：基础很牢固，做题缺乏思考，不能够很清楚的知道自己写每一步的目的。

出现的学习人群：高一学生、高二上学期。

黄金补习时间：高一升高二的暑假。

其次时间为：高一寒假，初中升高中的暑假。

其实这样的学生是非常有潜力的，初中的学习足以证明他们不笨，主要是因为高中处于一个不适合的学校造成的自我缺失，亦即丧失了自学的能力。

补习这样的学生要给予他们自我意识，关键就是激活他们的自学能力。

补习老师具体要做的就是：

第一：对他们即将学习的知识进行简单的概括（不用很详细，但是必须较全面），

一般一整章不超过一个小时。给他们讲解一些相关的高考题目（必须随机抽

取），课后布置比较多的作业，保证他除了吃饭、上厕所、做题之外没有其

他的时间，题目中上难度高考题为主。（最好保证他们学习之前，做完3

年内所有的高考题）。特别的：假期学习，讲完他们接下来的一学期的内容，

保证他们学习后，做下学期的期末试题可以达到正确率80%左右。

第二：强调错题本，详细检查错题总结是否全面。每一段时间抽点一次（一般为

4-5次课），错题错一道抄写5遍。

第三：经常给与鼓励，树立他们的自信心，否则将很难坚持。

一旦学生出现以下情况，既可以进入帮助学习阶段：

对做题兴趣很高，错题本做的非常好，积累的题目包含了很多平时做的题目！

帮助学习阶段：暂时不用补课，只是每隔一段时间，检查学生做的题目和总结，提醒其努力即可。

出现以下情况的一种即可完全不用补习：①考了第一名 ②补习的科目提高相当大

第二类学生：思维、行动懒惰症。

第二类学生是第一类的学生的演变，所以基本表现和第一类学生相差无几，主要不一样是如下三点：

第一：尝试了很多补习机构，补习后成绩仍然起伏不定，交流中废话较多。

第二：父母受教育水平稍低，重视孩子学习，用尽所有方法都无法凑效。

第二：集中出现于高二下学期，高三。懒得做题与总结，补习老师强调的时候总结，不

强调就不再总结，错题本形同虚设。

出现人群：学风不紧的学校的学生，集中于高二下学期和高三。

黄金补习时间：高二升高三的暑假。

其次时间：高三上半学期，高考后三个月的每天晚上。

这样的学生是自我控制能力差的学生，但是还是知道努力，不过已经错过了养成自学能力习惯的时间了。所以这样的学生，最好是采用彻底监督的方法，亦即一直督促和补习至高考结束之前。

补习老师最重要的就是安排好他的时间，安排好他练习的题目。

补习老师具体要做的：

第一：帮学生规划好时间，重在复习以前的知识。把xx年内的高考题目（时间不够就5年），安排成每次的课后作业，让学生做完，错题本抠的紧一点，不给他任何借口。

第二：上课注重于讲题，讲给他布置得作业上的题目。

第三：帮助学生做好归纳总结高考考点，每次课都检查错题本，继续是错一道抄写5

遍。

第四：强调好不能缺课，因为缺课造成的后果是很严重的，哪怕是一两次！

有几种情况是补习之后收效甚微的：①高三下学期每周上一次课。

②缺课率大于1/5的。

③不能按时完成补习老师的作业的。

第三类学生：能力欠缺，信心丢失。

成绩表现：初中学习成绩中下，高中成绩差。

学习方法表现：听课打飞机，老师的作业都不能按时独立完成。

行为表现：上网、上学期间带手机，废话多，意识到自己要努力考大学。

学习环境：家长要求宽松，在学校老师管的不严。

思维表现：基础不牢固，思考很少。

出现人群：成绩很差的学校和班级，艺体生为主。一般都是高三才认识到学习，才开始补习。

补习黄金时间：高考前三个月的每天晚上。

这样的学生基本已经丧失了考高分的可能，补习的最终目的就必须定格于及格，甚至更低。但是绝对不能放弃，因为还是有很大机会可以读到本科。这种学生是因为长期学习差劲，造成的能力欠缺和信心丢失。

补习的目的就是会做高考试卷的简单题目，或者一般的中档题目。

补习老师具体要做的就是：

第一，给学生信心，让他知道自己还是有机会，具体就是计划好他每科应该达到的分数。

第二，从高考卷子出发，只讲授卷子上的简单知识。分大专题，教会学生简单题目做题步骤。多给学生讲一些高考卷子，让学生多练习高考卷子，讲授高考卷子不少于20套。

第三：每次给学生划定要总结的题目，让学生总结。保证每周提问一次，错一道抄写5遍，下次再错就翻倍。

第四：自己要有耐性，可以同一类知识点，给学生讲授3遍以上。

有几种情况是补习之后没效果甚至有反效果的：

①学生自身比较懒，不愿意罚抄。

②每周补习次数小于3次。

③做作业和老师讲条件，不能按时完成的。

第四类学生：补课收效甚微的。（包含固执的学生与无法教化的学生）

如果学习很好，固执就是一种促进，补课实质上只是心理安慰。如果学习成绩较差，将会造成其学习成绩更差，补习只会浪费钱。

这种学生的具体变现就是：

学习方法表现：有一套自己学习方法，不愿意接受老师制定的方法。 行为表现：独立自主，别人的话在他而言只是耳傍风，话少，貌似深沉。 学习环境：家长受教育水平低，喜欢唠叨学生。

思维表现：固执己见，求根刨底。

无法教化的学生有几种：

① 父母逼迫补课，自己还没意识到要努力。

② 顶撞父母和老师，管不住的。

③ 总是认为自己很牛的，不把任何人放在眼里。

④ 和老师称兄道弟的。

以上的几种基本上就是通过我四年探索总结出来的情况了，可能还会多，只是我没有遇见。这些学生是不适合补课的，遇到这样的学生，无论家教老师还是家教机构应该予以及时的拒绝，除非只是想骗点钱！

以上就是四年一对一探索的结果，中间四类学生都遇见了不少，以上的经验是成功与失败共同积累起来的，希望能给大多少家教老师和家教机构一点启发，以上的具体方法只要认真去执行，相信一定会收到非常不错的效果。

同时，中学生和家长也可以对号入座，这样去补习的时候就可以让补习老师按此操作，相信能够达到很好的效果。

我有时候会拒绝为一些学生补课，也会逐渐让一些学生尝试自学，并不是我不负责任，而是真实为这些家长和学生好！教育是一项伟大而高尚的事业，所以我们必须诚诚恳恳、认认真真！