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20世纪80年代初期，科学技术迅猛发展，带来了生产力的不断变革与提高，社会发生了深刻的变化。课程教学质量的下降使得学校所培养的人才无法适应日益激烈的国际竞争，出现了世界教育危机。中学生爱唱歌，可要上好一节唱歌课并不容易，尤其是教学生识读简谱、五线谱，更是费时费力。20xx年版《义务教育音乐课程标准》课程目标中，第三点基础知识与技能中列出：音乐基础知识——学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。作为一名在读硕士，笔者经常与其他音乐教师沟通，在交流过程中发现初中生的识谱能力是目前较明显又较为困扰的一个问题。

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时间 人物 用途 记载内容

契刻于泥版上的“楔形文乐谱” 公元前800古巴比伦亚创作乐谱

年 人

公元前700南印度人

年

公元前六世古希腊

纪

公元前300希腊人

年

公元8世纪

谱写维达赞美用三百个当时使用的字母演变歌 记写乐谱 的符号 “乐谱发源于东方，它是经字母加符号的形式记录音乐的。” 展示旋律 用文字作音符 欧洲修道士

时间

7世纪

11世纪 标记歌词 用向上和向下的符号 记谱法 纽姆谱法 地点 内容及发展 欧洲 最初只用1根线代表F音高。 经阿雷佐的圭多逐步发展成4根线，规定音高分别

为d、f、a、c，并将f线画成红色，c线画成黄色。

13世纪

16世纪

有量记谱13世纪 有人使用5根线，成为五线谱的前身。 又有加线的办法，使音高的记载更完备。 科隆 用音符、休止符和记号严格规定了音的长短。

法 1450年

左右 音符是涂以黑色的，称为“有量黑符”，以后改用空心音符，称为“有量白符”，沿用至17世纪左右。

在纽姆乐谱和有量记谱法的基础上逐步完善。

开始定型并沿用至今。

欧洲 出现雏形。

法国 苏文蒂加以改进后用来教唱宗教歌曲，并著有《新

的数字方法教唱宗教歌曲的试验》等书。 五线谱 17世纪 18世纪 数字简谱 16世纪 17世纪

18世纪法国 著名思想家J.J.卢梭再加以改进，大力倡导，并编入

中叶 他的《音乐辞典》之中。

法国 经过P.加兰、A.帕里斯和E.J.M谢韦三人的继续改

进和推广，才在群众中得到广泛使用。因此，这种

简谱在西方被称为加--帕--谢氏记谱法，简称谢韦记

谱法 19世纪

字母简谱 不详 英、H.C.格洛弗首创、J.柯温完成的可动唱名法，是以d

美 r m f s l t 7个字母作为基本音符，其中除第7音读作

“ti”外，其余各音与数字简谱读音一样。

19世纪日

末 19xx年沈心工编著的《学校唱歌集》，是中国最早本、编写的一本简谱歌集，之后逐步普及到全国各地的

中国 学校。20世纪30年达，随着救亡歌咏运动的开展，

简谱得以在中国广泛流传。

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一、基础教育中的识谱教学现状

人们很容易将识谱看作是音乐脱盲，这是对音乐脱盲的一种“曲解”。

1. 五线谱与简谱的选择问题：雷默先生给了我们强有力的说服。他认为，在中国“抛弃旧的简谱体系，青睐西方的五线谱体系，尤使我感触良多??”。然而，“在学校里学习五线谱而花费的努力将永远是既不成功，又是白费。”（贝内特·雷默，2003）

2. 识谱在小学音乐教学中的地位：中心、从属（章连启）

片面强调了识谱技能的重要性，将其至于普通音乐课的首要位置（罗红艳，王志勤）

天津某地区部分中小学在合唱排练中实施识谱视唱的占42%，没有实施的占58%。（陈曦）

二、基础教育中的识谱教学方法

1.教师让学生在兴趣中学，先入为主。优美旋律

2. 强化听的感觉

3. 利用创编旋律来提高识谱能力

4. 将“识谱教学”融入音乐实践活动中

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在中国知网中检索主题字段为“识谱能力”，共检索到283条记录；以题名为“谱”，关键词中包含“音乐”，可以检索到1014条记录。万方数据库中共检索到40,013篇以“识谱”为题名的学术论文。

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关于识谱的相关文献数量较多，这些研究集中在如下几个领域：1，提高儿童识谱能力的策略研究；2，中小学音乐教材的编写；3，儿童音准的培养；4，读谱在合唱、钢琴学习中的价值；5，对古谱的研读等。

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听唱：使用五线谱和固定唱名法的人能“以内心听觉感应音乐”。心理学角度 视唱：音乐教学中内在的“美、情、趣”在单纯的识谱教学中是很难体现出来的。教学方法

弹唱法：这种识谱教学法与某种乐器的学习紧密结合，下面介绍其与键盘乐器的结合——以钢琴为例

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JSTOR、EBSCOhost、ProQuest三个库中进检索。其中，与“识谱能力”（reading ability,notation,stave）

外文文献的研究范围相对较广，研究方法也更加科学。领域：识谱能力的影响因素、人类音乐才能的发展过程、识读乐谱的四项特殊认知过程、视觉感知、识谱和音乐专业知识、幼儿的文字读写能力和识谱能力的关系。

论文还详细讨论了三种音乐教学法中，有关于识谱能力培养的内容。

首调唱名法是柯达伊音乐教学法的主要手段，这种方法对孩子的识谱有很多的帮助，而且容易形成调式基础。

达尔克罗兹教学法由三个部分组成，看似三个部分与识谱能力无太大相关，但是在视唱练耳这一项中，读谱能力是基础。的视唱练耳教学包括很多种练习，主要目的是学习音阶、调式、音程、和声、旋律、转调等。正如体态律动把耳朵和身体作为学习节奏的“乐器”一样，视唱练耳教学是在五线谱的基础上，将耳、口与身体，加上语言与唱歌等形式来作为理想的学习工具。内心听觉

在铃木小提琴教学法中，小提琴教程的第四册才开始识谱，就像在语文课上，我

们先认识了某件事物，然后学习它的汉字写法。铃木教学还是强调学生背谱演奏的习惯。因为音乐强调的不是视觉上的感受，而是在听觉上。 PPT13

结合教材来谈两个问题 一、教学目标

上海市现行的九年义务教育课本——音乐（上海音乐出版社），小学阶段有五个年级，共分为十册。其中小一、小二年级的教材名为“唱游”，每册大概四个单元，每个单元两课，每课都分听、唱、玩、创四个板块，音乐教学以娱乐和培养乐感为主要目标。三、四、五年级的教材名为“音乐”，每册大概5个单元，每个单元分为听、唱、学、创四个板块。

二、教材要求

分年级逐层讨论现行小学音乐教材中对学生识谱能力的要求。 PPT16

本研究以自编的6年级学生识谱能力调查问卷为研究工具。双项细目表，并对测验卷试题的内容进行分析。

第二篇：09广电明星团支部ppt解说稿

尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

我是文学院20xx级广播电视新闻学专业团支部 马月，首先非常感谢校团委的各位老师能够给我们提供一个相互交流学习的机会，那么下面请允许我代表我们团支部向各位老师汇报我们的工作情况，不足之处，请大家批评指正。

文学院20xx级广播电视新闻学专业团支部在校团委的正确指导，院团委的关心支持，以及团支部成员的共同努力下，本着“务实创新，服务同学，团结奋进”的宗旨，认真做好各项常规工作，积极开展形式灵活多样，内容丰富多彩的团支部活动，取得了骄人的成绩，真正做到了领导信任，老师认可，同学拥护。团支部的工作有效提升，特色不断彰显，活力持续增强。下面我将具体从工作、活动、个人风采、取得荣誉四个方面向大家介绍我们的团支部：

1、工作篇：在思想和团队建设方面，我团支部现共有3名正式党员，4名预备党员，68名入党积极分子，其中95%以上的团员都主动向党组织递交了入党申请书，积极的向党组织靠拢。团支部工作运转需要一种合理的机制与管理模式，我们建立09广电团支部工作制度，使各项工作有条不紊的展开。另外我们团支部严格坚持“三会一课”制度，会议上我们都各抒己见，提高班级团支部凝聚力。我们辅导员王灵修老师和班委还经常向团支部普及团务知识和党务知识，使我们对自己的组织和未来的发展方向有了更加深刻的认识。另外我们还结合当下时政内容开展民主生活会，以学习党的基本理论知识为切入点，及时向团员宣传党的最新动向及理论成果，力求把握时代脉搏，唱响时代主旋律。团支部根据班级特色建立支部小组：飞鹰队、博学队、金话筒队、海燕队。四小分队各有特色，并定期开展会议，积极开展批评与自我批评，同时交流学习工作信息和安排相关工作，使各项工作切实落实到位。我们团支部还及时搭建信息网络交流平台，通过团支部博客、飞信群、QQ群等形式增强支部同学们凝聚力和归属感，形成了生动活泼，朝气蓬勃的团支部风格。在一年多的不断学习和总结中,同学们的思想觉悟和理论素质都得到很大的提高。

2、活动篇：特色活动方面，我们团支部在校团委的带领下，不仅积极热情地参与了校团委、院团委部署的各项活动，也结合自身特点，打造一系列主题鲜

明，特色突出的团支部活动。我们开展系列影展活动，如：“浓情五月天，感恩母亲节”主题影展，“我的暑假，我的家乡”影展。这些影展在校园中取得了良好的宣传效果，得到了团委老师及同学们的高度评价。同时我们切实贯彻“发挥专业优势”的思想路线，开展“模拟记者招待会”，帮助同学们更好的规划未来，而且也提高学生在新闻现场的洞察力与敏锐感知力。“京华园摄影行”，我们秉承“自由结合，专业摄影”的原则，在大自然中进行实地拍摄，锻炼自己的专业技能，发现生活中的美，并用镜头记录下来。另外我们还注重提高支部团员的综合素质，开展各项有益于团员发展的实践活动：比如我们的“爱心环保行”人民公园拾垃圾活动，以自己的切身行动向人们宣扬环境保护的重要性，也表现了师大学子“爱心，环保，奉献”的精神，得到了市民的普遍认可。“广电乐翻天”集体趣味运动会，加强了同学之间的沟通交流，增加了解，增进友谊，增强班级团结凝聚力，“广电一家亲”晚会，各年级同学积极参与，优中选优，展现属于我们广电人的风采。冬至“快乐包饺子”的活动，让我们在寒冷的冬天体会到了来自集体的温暖。通过这些活动的开展，不仅增强了我们团支部的凝聚力，而且也提高了大家的综合素质，使我们明确学习目的，热爱所学专业，形成了我们自己的具有鲜明特色的文化，打造出我们广播电视新闻学专业班团支部的特色品牌。

3、个人风采篇：个人风采方面，在我们团支部的带领和相互学习下，各支部成员不断努力取得了优异的成绩，并展现个人风采。其中团支部书记涂师萌曾多次受邀参加河南电视台节目录制，组织委员丁丽丽在河南法制报实习，并多次发表文章，表现十分优秀，宣传委员常晓星现兼任跋涉社团团支书一职，班长高学阳在河南日报实习期间多次发表摄影作品，副班长马月现任校广播站站长，文学院党员活动站站长职务，并曾代表河南省参加全国经典诵读大赛荣获二等奖，学习委员刘静雅参加禹州市播音员主持人全国选拔大赛获优秀奖，在校获得国家励志奖学金。当然我们这些荣誉的取得跟校团委的正确指导，院党委、团委的关心和支持，还有我们的团支部的良好氛围是密不可分的。

4、荣誉篇：我们取得的成绩：在团支部成员的共同努力下，我们广播电视新闻学专业班获得20xx—20xx学年度“河南师范大学先进班集体”荣誉称号，我们在20xx年文学院篮球联赛中和趣味运动会中分别获得第一名的好成绩。先

进班集体、国家励志奖学金、国家经典诵读比赛二等奖、市级优秀主持人，校级模范学生干部、三好学生、优秀指挥、暑期社会实践先进个人、先进新闻工作者、优秀党员、优秀团员，50%以上的支部成员都获得过院级以上荣誉。这些荣誉的取得或许只是代表过去，但是我们09广电团支部的团员们正在用这一张张证书讲述着我们曾经的辛勤与努力。或许我们还有许多地方需要学习和改进，但对我们来说，我们的团支部是最温暖的家庭。我们团结友爱，我们携手并进，我们不断攀峰一个又一个的高峰。

我们坚信在各位领导老师的关心指导下，我们团支部成员一定会以更大的努力，更多的热情投入到团支部的建设中去。梦想在远方，但路就在我们脚下，前进的路上，我们一起努力！