东湖幼儿园教师培养、培训计划及措施

青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键

所在，对学校的未来有着至关重要的作用。结合我园的实际情况，几位教师均为青年教师，所以为加快青年教师群体的成长，培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍，特制订本规划。

指导思想：

结合我校青年教师的实际，围绕教育信念、敬业态度、学问

修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动，开展业务培训，全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平，努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

工作目标：

1、加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育，使

青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高，增强事业

心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献；

2、通过对青年教师进行业务培训，使青年教师做到“六个提高”： 一是教育教学理念提高，二是专业知识水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代教育技术水平提高，五是教育科研能力提高，六是教育管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。

培养对象：

我园全体教师。

培养措施：

1.制订自我专业发展规划：每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

2.培训学习：请本校优秀教师作讲座，网上学习先进教学理念，园长制定出学年培训计划，落实师资、内容、时间。

3.理论学习：培养良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本教育、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的教育随笔。

4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

6.参与管理：鼓励青年教师担任班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

7.能力展示：每学期组织一次青年教师优质课评比，比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。

8.参观学习：学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

9.召开座谈：(1)召开青年教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面意见，总结交流教学实践中的得失、体会、业绩；⑵指导教师、行政领导研讨会，就青年教师培养工作专题进行意见交流，总结经验，完善培养措施。

10.建立档案：专项教学档案包括：（1）青年教师的听课笔记、评课记录；（2）汇报课等赛课活动的评课内容；（3）各项比赛的成绩和记录；（4）各项检查考核评估结论及其记录；（5）青年教师本人的发展规划、总结；（6）班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

具体月份工作安排：

9月份 制定新学期幼儿教师培训活动计划

10月份 组织教师优质课展评

培训教师如何组织教学活动、备课、上课、评课 11月份 教学观摩课，听评课活动

12月份 幼儿教师舞蹈培训

1月份 幼儿教师个人培训学习总结

3月份 学习一日生活常规与保教人员工作程序

4月份 教师业务培训

5月份 教师基本功培训、考核

6月份 音乐、美术培训

7月份 工作总结

教师培养、培训、使用计划及措施

（2014-2015学年）

定

州

市

东

湖

幼 儿 园

第二篇：青年教师培养措施

工作思路

根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处专管，骨干帮教”的管理体系

工作内容

（一）新教师培养目标和措施

1、目标：新教师（新分配进校的教师以及代课教师）依据工作思路“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并熟悉班主任的常规工作，搞好班级管理。

2、措施

（1） 教导处牵头，安排经验丰富的骨干教师与新教师结对，发挥骨干帮教作用；

（2） 开学第一个月组织教研组听新教师上“展示课”进行常规帮教。

（3） 过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口头表述能力，板书设计等写功与说功。

（4） 采用“同步移植法”缩短新教师适应周期：同步——要求同年级同学科与师傅的教学进度同步，考试辅导同步；移植——通过上课教案、教法移植。

（5） 一开展次教学技能展示比赛，第一学期进行粉笔字、板书设计比赛。第二学期进行口头表述能力比赛。

（6） 期中教研组内新教师上一次“汇报课”。

（7） 教务处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。

（8） 新教师每学期听课不少于20节。

（9） 每学期完成“四个一”，即一次基本功比赛、一堂汇报课、一篇教学体会、一个满意教案。

（二）青年教师培养目标和措施

1、目标：

青年教师的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

（1） 学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节优质汇报课，一学期写一篇教育教学论文，并力争在学科年会上或教育杂志上发表。同时要求青年教师能独立制多媒体课件。

（2） 学校对有发展潜质的青年教师进行重点培训，通过压担子、优先给予学习机会等手段促其尽早成熟并积极推荐青年教师参加区举行的优质课，对当选的青年教师给予大力表彰。

（3） 学校采取各种有效手段培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。一是加强理论培训，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学个案，开展调查研究和行动研究等。二是要求青年教师在每小节或每单元教学后撰写质量较高的教后记。

培养措施

1、 成立以主管校长为组长的青年教师培养领导小组。具体事务由教务处和各教研组协同完成。

2、实行青年教师过关制。青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核，考核通过的教师给予奖励。

3、加强管理，重视培训，严格要求。（1）由教导处加强对青年教师的常规管理。（2）定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会。（3）定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。

4、落实辅导制。（1）每名青年教师都要确定一名辅导教师，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。

（2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查并履行签字手续，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。（3）

辅导教师要对青年教师整个成长过程负责，辅导与被辅导关系要保持稳定，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考虑此种关系，尽量保证两者在一个年级任课。 5、完善竞争激励机制。给青年教师创造到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

具体措施为：

1） 加强教学常规的落实和检查，定期组织（或参加）学校（或市）的青年教师基本功竞赛，形成适应教育发展的新的教学技能；

（2） 教研组活动中重视发挥青年教师的作用，积极支持、组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动；

（3） 承担校内或组内相应的公开课教学任务；

（4） 青年教师每学期听课不少于20节；

（5） 每学期完成“七个一”， 内容为（一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业考试）。（教务处负责）。考核结果作为青优参评的重要依据。

（6） 搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累经验。

有以下情况，设单项奖，予以奖励。（1）对区以上开设公开课，获得好评；（2）被评为区以上级别优质课；（3）在市级以上专业刊物公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，

或被评为区以上级别优秀论文；（4）担任班主任，班级被评为校以上优秀班级。