四年级语文期中复习计划
一、知识点罗列：1、积累词语、语段
2、背诵古诗、名言
3、学会词语之间的正确搭配
4、会用修改符号修改句或段
5、写近义词、反义词
6、学会正确选择义项
7、体会修辞手法的作用
8、能抓住一种动物的特点，写一两句话
9、学习用关联词语造句
10、学写环保宣传语
11、学会不同句式间的相互转换
12、学会把句子写具体
二、重点和难点：1、学习用关联词语造句
2、学会把句子写具体
3、体会修辞手法的作用
4、学会不同句式间的相互转换
三、实施措施：
梳理出每个单元的知识点，分单元出练习卷，对以上知识点通过基础训练或语段分析进行强化训练及巩固。
四、复习内容安排：
第一、二、三、四单元 安排4课时
写作指导 安排2课时
综合练习卷2张
1
复习课：第一单元
单元复习目标：
1、学会31个词语，达到书写正确并理解每个词语的意思。
2、正确朗读4篇课文、一篇古文；背诵课文部分段落；背诵2首古诗；熟记3
句名言。
3、理解古文《勤读》，并知道“读书百遍，其义自见”的道理。
《燕子》
1、主要内容：本文作者用非常优美的语言，写了春回大地，燕子从南方回归的
美丽景象，抒发了“春光无限好”的积极情感。
2、积累课内外描写春天的词语，如“：百花争艳、阳春三月、细雨蒙蒙、春光
明媚等
3、结合课文理解重点句子
（1） 微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。（什么是“黄绿眉眼”）
（2） 青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩
夺目的春天。（为什么要用上“赶集”一词？）
（3） 这多么像正待演奏的曲谱哇！（把什么比作什么？为什么要这样写？小燕
子即将演奏的是什么曲子？）
4、积累并背诵描写小燕子活泼可爱的“外形“、轻快灵活“飞行”的段落。（第
1节、第3节）体会“掠”字的作用
5、仿写一种小动物，要抓住它的特点。
《小溪流的歌》
1、主要内容：这篇童话故事，主要讲述了小溪流在奔向大海时面对困难和诱惑毫不动摇、无所畏惧、勇往直前。从而赞美了活泼欢快、积极向前的生活态度。
2、结合课文区别词语“清亮”和“清脆”意思的不同。
清亮：形容小溪流本来的声音，侧重说明“十分响亮”。
清脆：形容小溪流在山谷里的回声，侧重说明“悦耳动听”。
3区别“漂浮”、“飘浮”和“飘拂”用法上的不同
2
4、体会“跑、漂、游”三个动词的作用。
5、重点体会：（1）小溪流唱着一首怎样的歌？（用词语概括）
活泼欢快、不知疲倦、勇往直前、乐观自信等
（2）能概括出小溪流的成长过程。
小溪流----小河----大江----海洋
6、根据要求写一段话：（见说写双通道）
《笋芽儿》
1、主要内容：本课是一篇科学童话，讲的是春回大地、万物复苏，笋芽儿冲破一切障碍，由竹笋生长为竹子的经过。启迪学生要勇于锻炼，冲破阻碍，茁壮成长。
2、联系上下文理解词语：撒娇、央求、爱抚
“暖烘烘”在文中不是指温度高，而是指小笋芽被小草的话感动了。
3、理解课文内容
（1） 笋芽儿长成竹子经历了怎样的生长过程？又得到了哪些人的帮助？ 春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太阳公公 呼唤、滋润 呼唤 鼓励 照耀
苏醒萌芽 钻出地面 脱下笋壳 长成竹子
（2）“扭动身子”在文中前后意思的不同：前一句写出了笋芽儿的懒洋洋，后一句表现了笋芽儿摆脱束缚，勇敢向上。
4、积累词语并体会其作用，
象声词：使文章内容表达上生动与活泼。
沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳、
笋芽儿破土而出的动词：具有儿童的特质，充满了童趣。
揉揉、扭动、钻
5、背诵课文最后三节
《勤读》
1、能熟练地背诵，能用自己的话解释全文。
3
2、准确解释：从、云、当、见、余、或、岁、苦渴无日
准确理解：“读书百遍，而义自现”的意思。
3、文中“三余”具体指哪三余？说说你的三余又有哪些？
4、搜集关于爱书、读书的名言。
读书破万卷，下笔如有神。————杜甫
书到用时方恨少，事非经过不知难。————陆游
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。————朱熹
《爸爸和书》
1、主要内容：本文讲的是爸爸为了使“我”和姐姐成为热爱学习的人，在家里生活十分困难的情况下，节衣缩食，省吃俭用，为“我”买书的事。
2、正音：“缠 ”是翘舌音，“珍宝似的”中的“似”是翘舌音。
3、理解重点句子
（1）尽管这本书很薄很薄，我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。
（爸爸喊着热泪的一番话，使我倍感书的来之不易，所以视书为珍宝一般。）
（2）我仿佛觉得爸爸是含着热泪在说这番话的。
（ 表现了在困境中的爸爸希望孩子成才的热切希望，以及面对懂事的孩子一份深深的感动。）
4、积累有关读书的名言。（综合练习1）
4
复习课：第二单元
单元复习目标
1． 认真复习课文。逐步养成学习习惯。
2． 复习认识生字。积累词语。
3． 正确、通畅、有感情地朗读课文。
4． 运用自主、合作、探究的复习方式，阅读理解课文。
5． 发扬主动学习精神，开展语言实践活动。
6． 懂得人与自然和谐相处的道理，感受科学的魅力。
《祖先的摇篮》
1、能在阅读过程中独立认识本课生字新词。能联系上下文理解词语。能按要求预习课文，边读边思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3、激发学生热爱大自然的情感，增强环保意识。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
那（ ），是（ ）的摇篮。
《鸟语》
1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。
2、能正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习，体会“犒赏、快意”的意思；在读中体会“尽管 ?? 仍 ”、“虽然?? 但 ”的转折意思。
3、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗。
4、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。
终日忙碌的燕子，让我认识到勤劳的可贵。
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飞行整齐的大雁，让我懂得了纪律的重要。
搏击风雨的苍鹰，让我学会了勇敢、顽强的精神。
亲切啼叫的布谷，让我
预报喜讯的喜鹊，让我 ， ，
《拥抱大树》
1、自主学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容理解“虐待、警醒、违反”的意思。
2、能正确流利地朗读课文。能在整体感知课文内容的基础上，借助板书的提示，简要复述事件内容。
3、重点研读课文第4、5节，能联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处，懂得“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义。
4、能用几句话表达自己读文后的感受。
《神奇的机器人》
1、能在阅读中自主识字。掌握“骋”“弋”的字形，读准字音，理解、积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。
2、能正确流利地朗读课文，认识机器人，并理解、感悟机器人的神奇，科学的神奇，激发学生的创造精神。
3、展开想象，模仿课文写一段话。
1）形近字组词：
弋（ ） 骋（ ）
戈（ ） 聘（ ）
2）照样子，在括号里填上合适的词语
例：（探）宝藏
（ ）油龙 （ ）黑匣 （ ）田地 （ ）水果 （ ）牲畜 （ ）牛奶 6
3）积累词语
形容人很有才能：___________ ___________ ___________ ___________
4）按要求完成句子练习
1、机器人成为助手。
扩句：__________________________________________________________
2、在工厂、农村，机器人有着极为广阔的用武之地。
缩句：__________________________________________________________
3、机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。
机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。
用关联词把两句话合成一句话：____________________________________ ________________________________________________________________
《奇妙的国际互联网》
1．能联系课文内容理解“息息相关、咫尺”等词语，知道课文中引号及某些关联词语的表达作用。
2．正确、流利地朗读课文。理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3．认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
训 练 材 料
太 阳（节选）
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
7
1、改为陈述句：这么远，箭哪能射得到呢？
_________________________________________________
2、这一段在介绍太阳的特点时，运用了 __________、___________、___________、 等方法，把太阳 ___________、__________、____________三个方面的知识说得具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
3、请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来，用“引用传说”的说明方法有什么好处？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、读了这段文字，你对太阳有那些了解？用自己的话写一写。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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复习课：第三单元
单元复习重点：
1、正确、流利、有感情地朗读5篇课文，通过朗读深入理解课文内容，提高阅读水平和表达能力。
2、能自主认识生字新词，并在阅读中通过写近义词和反义词，区别近义词等方法积累常用词语；能在理解词义的基础上选词造句或仿写句子。
3、结合朗读训练，开展语言实践活动，提高语言表达能力。
4、学习有关名人的故事，并学习名人善于思考、大胆实践、勇于献身、足智多谋的品质，激发学生热爱科学的情感。
《揭开雷电之谜》 主要内容：课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索，敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。
一、区别组词：
末（ ） 密（ ） 迷（ ） 盆（ ） 未（ ） 蜜（ ） 谜（ ） 盘（ ）
二、选词填空：
摄取 撷取
1、“如意桥”这个桥名是从诗句中（ ）的。
2、每天我们从饮食中（ ）各种充足的维生素，才能保证身体健康。
三、阅读理解：
理查·派迪是赛车运动史上赢得奖项最多的选手。他第一次参加赛车就取得了很不错的成绩。他兴高采烈地回家向母亲报喜，冲进家门就喊道：“妈！有35辆车参加比赛，我旗开得胜，得了第二！”他万万没有想到母亲竟冷静地回答：“你输了！”
他很不理解地抗议道：“妈！难道你不认为我第一次就跑个第二名是很好的事吗？要知道很多久经赛场的高手都参加了比赛。”
知子莫若母。母亲深知儿子还有很大的潜力，于是严厉地说：“理查！你用 9
不着跑在任何人前面！”
有时表扬出动力，有时鞭策出动力。理查很快领悟了母亲的苦心：母亲是 ，而不是 。
那以后20年，母亲的这句话鞭策着理查·派迪称霸赛车界。他的许多记录
至今还没有被后人打破。每次参赛，他都默念母亲教诲的那句话——“理查！你用不着跑在任何人前面！”
1、写出近义词：
兴高采烈—— 领悟——
2、读读文中划“ ”的句子，请你提个问题，并试着解答。
问题： 回答：
3、联系课文内容，想想：母亲对理查说这句话的苦心是什么？填在横线上。
《第一个发明麻醉剂的人》
1、 主要内容：
课文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的
痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人的事。告诉我们中国古代的科学技术处于世界领先地位，我们要为我国古代灿烂的科学文化而自豪。课题既清晰地点明了课文内容，又揭示了课文中心。文章条理清晰，通过华佗两次手术中看到的、听到的、想到的内容的阐述，表现出华佗想病人所想，急病人所急的崇高医德。
2、文中“时时”、“处处”、“终于”，说明了什么？
说明华佗在研究麻沸散的过程中刻苦钻研，善于在实践中总结经验，经
历了无数次的失败，最终获得成功。体现了他发现问题，研究问题，解决问题优秀品质及一丝不苟的科学态度，同样值得我们学习。
3、抓住描写数字的词语，激发学生对古代科学家的聪明才智和伟大创造的敬佩。
通过品读语言文字“这样，华佗就成了世界上第一个发明麻醉剂的人。
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他的发明比外国早了一千多年。”抓住句中的“第一个”和“一千多年”这两个词语，让学生自学、交流、理解、讨论，通过感悟使学生知道我国古代科学技术在世界的领先，古代科学家的聪明才智和伟大创造更加值得我们自豪和敬佩。
《晏子使楚》
主要内容：
本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
一、把词语补充完整：
面不（ ）（ ） （ ）君之（ ） （ ）肩接（ ） 安（ ）乐（ ） 得意（ ）（ ） 挥（ ）如（ ）
二、多音字：
大｛ 乘｛ 钻｛
三、近义词：
侮辱—— 吩咐—— 取笑——
四、读句子，联系上下文，填上合适的词语：
1、晏子看了看，（ ）地说：“这是狗洞，不是城门。”
2、晏子拱拱手，（ ）地说：“敝国有个规定，访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。”
3、哪知晏子面不改色，站起来，（ ）地说：“淮南的柑橘，又大又甜，可是这种橘树一种到淮北，就只能接又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？”
五、阅读，完成练习
早上，寒冷的北风裹着雨点“噼噼啪啪”地打在窗玻璃上。我穿好了雨衣正要出门去，爷爷拿过一把雨伞，硬要送我一起去学校。
走着走着，一条小河挡住了我们的去路。原来，汇聚到河里的水，把河 11
道都挤满了。
我望着那急流的河水，呆愣了好一会儿，正要弯腰脱鞋，准备趟水，却
见爷爷早已将鞋脱下，高高地卷起裤腿，抬脚就踏入了冰凉的河里。“趴在我
背上。”爷爷用那慈祥 （teng‘ai） 的目光看着我，亲切地对我说。
啊！我再一次愣住了。我已经长大了，个头也快赶上您了，您一个年过
半百的老翁，却要背我过河？这刺骨的河水啊！您老人家硬要来送我，已使
我十分 （nei jiu ），现在，又要背我过河，这怎么可以呢？
我看了一眼爷爷那微驼的背，那被岁月染白的银发，心里涌起了一股 （nuan liu）。这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样
不放在心上？这无微不至的关怀，使我对乡村那自在的生活充满依恋，也使
我对您老人家产生了一种强烈的爱。
可是爷爷，今天，我不能??我要自己趟过河去。
无意中，我又瞧了爷爷一眼，啊，我触到了爷爷那慈祥中透着 （yan
li）而坚定的目光，我明白了，爷爷是决不会轻易改变他的决定的。
我终于无言地，顺从地趴在爷爷背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。
1、为短文取一个合适的题目。
2、根据拼音在横线上写出词语。
3、联系上下文理解词语的意思。
无微不至：
4、文中“硬”的意思是：（ ） ①勉强 ②能力强 ③固执
5、“这些年里，从一日三餐到我读书写字的姿势，您哪一样不放在心上？（改
陈述句）
6、“我望着那急流的河水，呆愣了好一会儿”，是因为 “啊！我再一次愣住了。”是因为
7、“我终于无言地，顺从地趴在爷爷背上，我无法，也挡不住这深沉的爱。” 作者为什么称爷爷对他的爱是“深沉的爱”？谈谈你的理解。
《哥伦布竖立鸡蛋》
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主要内容：
《哥伦布竖立鸡蛋》这篇课文讲述了哥伦布为了驳斥忌妒者对他的挑衅和攻击，巧用竖立鸡蛋的方法证实：即使是最简单的事也需要有人去发现，去证实。成功的取得，关键在于创先。
课文分成两部分：
第一部分（第1节）：介绍哥伦布的创举和事情的起因。
第二部分（第2－9节）：具体叙述哥伦布用竖立鸡蛋的方法驳斥那些忌妒者的攻击的经过。
课文以对话描写为主，人物的情感都在对话中表现：达官贵人的恶意挑衅，哥伦布的冷静和自信。课文最后一节写了哥伦布离席时说的话，道出了他之所以成功的原因，含义深刻。
一、按要求写词语
近义词：抹煞（ ） 证实（ ）
反义词：简单（ ） 平常（ ）
二、用上带点的词语写一句话。
即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。 ．．．
三、改写句子，但意思不变。
那是件平常的事吗？
四、阅读短文，回答问题。
发 现
有位年轻人乘火车去某地。火车行驶在一片荒无人烟的山野之中，人们一个个百无聊赖地望着窗外。
前面有一个拐弯处，火车减速，一座简陋的平房缓缓地进入他的视野。也就在这时，几乎所有乘客都睁大眼睛“欣赏”起寂寞旅途中这道特别的风景。有的乘客开始窃窃议论起这房子来。
年轻人的心为之一动。返回时，他中途下了车，不辞辛苦地找到了那座房子。主人告诉他，火车每天都要从门前驶过，噪声实在使他们受不了，很想以低价卖掉房屋，但多年来一直无人问津。
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不久，年轻人用3万元买下了那座平房。他觉得这座房子正好处在拐弯处，
火车经过这里时都会减速。疲惫的乘客一看到这座房子就会精神一振，用来做广
告是再好不过的了。
很快，他就和一些大公司联系，推荐房屋正面这道极好的“广告墙”。后来，可口可乐公司看中了这个广告媒体，在3年租期内，支付给年轻人18万元租
金??
这是一个绝对真实的故事。在这个世界上，发现就是成功之门。
1．按意思在文中找出词语，写在括号里。
(1)没有人来探问、尝试或购买。( )
(2)感到非常无聊。( )
2．读划线的句子，试着提出问题，然后联系上下文解答问题。
提出的问题: 回答问题：
3、在生活中，你还知道哪些通过发现问题，取得成功的事例？请选取一个简要
地写下来。
《东郭先生和狼》
主要内容：
本文是一篇寓言故事，语言浅显，内容生动，十分适合学生自主阅读。课文
讲述了东郭先生对狼仁慈、好心相救，却险些送命的故事中，通过这个故事让人
们认识到狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢，农夫的机智、果断，从而懂
得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
一．多音字组词 dā）（答应）zā）（扎紧） nàn）（逃难）
答 dá）（报答）zhá）（挣扎 ） nán）（难倒）
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níng）（宁静 ） dǎo）（倒下） chǔ）（处置）
宁nìng）（宁愿 ） dào）（倒水） chù）（处所）
mēn ）（闷热） sài）（要塞） zhuó）（着陆）
着 m?n）（闷闷不乐） s? ）（堵塞） zháo）（着凉）
二．在课文中找出下列词语的反义词
果断（犹豫）拒绝（答应）镇定（慌张）合拢（并拢）立刻（立即）
三、照样子，在括号里填上合适的词
（尊贵）的客人 （特殊）的作业 （重要）的角色
（招待）客人 （完成）作业 （扮演）角色
（良好）的信用 （遵守）信用
四、用合适的关联词语把两句话合并成一句话
1、他经常看课外读物。 他的语文水平提高得较快。
因为他经常看课外读物，所以他的语文水平提高得较快。
2、我国科技水平比先进的工业国家落后。我们有志气赶超发达国
家。
虽然我国科技水平比先进的工业国家落后，但是我们有志气赶超发达国家。
3、在伊拉克，绿莹莹的草地本该滚动着欢乐的足球。绿莹莹的草
地如今散落着的地雷散片阻挡孩子们奔跑的脚步。
在伊拉克，绿莹莹的草地本该滚动着欢乐的足球，但是如今散落着的地雷散片阻挡孩子们奔跑的脚步。
五、阅读
语言的魅力
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的 15
字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字， 地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！” 让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢？
1、根据句子的意思在文中找出相应的词语4%
1）美好的时光。------( )
2) 大模大样地离开了。( )
2、写出带点字的正确读音4%
穿着华丽( ) 乞讨( ) ．．
3、练习上下文，在横线上填上合适的词语4%
1）他看看木牌上的字， 地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”
2)“唉！”那盲老人 地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
4、用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。2%
5、根据短文填空6%
法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了 这几个字，使人对这位 、 、 的老人产生 16
了 ，帮助了老人，让我们体会到了语言的 。
6、读了短文，你有什么感想？结合本单元部分课文或自己的所见所闻，说说你是如何看待语言的魅力。5%
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复习课：第四单元
单元训练重点：
1、学习针对文章的内容和词句提出问题。
2、了解颐和园、秦陵兵马俑等名胜古迹；知道维也纳与音乐的关系；感受游览天然动物园的乐趣。
教学过程：
一、整体回顾
1、本单元我们游览了哪些景点？请你用概括的语言来介绍一下。
例：（ ）的（颐和园）
2、学习了这些课文，你有什么收获？
二、分课复习
《颐和园》
1、理解词语：神清气爽、金碧辉煌
2、知道课文采用了“总分总”的写作结构。
3、学会抓中心句来概括课文主要内容。
4、了解作者的游览路线，体会过渡句的作用。
5、积累课文中的好词佳句。
6、在具体的语境中体会“几乎”、“似乎”等词语的用法。
《秦陵兵马俑》
1、理解词语：惟妙惟肖、举世无双、享誉世界、颔首低垂、若有所思、
绝无仅有、鸟瞰、恢弘
2、能用“举世无双”和“享誉世界”造句。
3、知道课文采用了“总分总”的写作结构。
4、知道课文从哪几方面来介绍秦陵兵马俑的？（了解第3节在课文中的作用）
5、背诵课文第10节，感受它的“惟妙惟肖”。
6、体会第9节的最后一句话中“似乎”一词的作用。
《音乐之都维也纳》
1、积累词语：山清水秀、街头巷尾、星罗棋布、金碧辉煌
2、理解“音乐之都”是什么意思？
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3、知道为什么把维也纳称为“音乐之都”？
4、知道“世界歌剧中心”的特点：造型美观、金碧辉煌、规模大。
5、积累和音乐有关的词句，背诵第4节。
《天然动物园漫游记》
1、理解词语：漫游、泰然自若、零落散布、无怪乎
2、会用不同的词语形容天然动物园中的动物。
例：（泰然自若）的斑马 （亭亭玉立）的长颈鹿
3、知道天然动物园和普通动物园的区别。
4、仿照课文第5节对斑马的描写，用排比句式描绘一种动物。 19