小学课外阅读计划

一、 指导思想

苏霍姆林斯基曾说:“让学生变聪明的方法，不是补课,不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”的确，通过大量的阅读，学生能感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。学生一点一滴积累一些有价值的东西，就形成了他们自己的文化。许多名人在谈到自己成功的经验时，无不提到得益于课外阅读。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作水平；课外阅读能拓宽知识面，培养自学能力；课外阅读能使学生领悟文学作品蕴藏着的灵性和思想，感受到那充满魅力、充满人性的语言美，使学生在心灵上受到震撼，在人格上得到熏陶，并内化为一个人的情感、素养和思想，为学生的安身立命终身发展打好底色。

为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识,让学生的心灵沐浴书香，做一个有有修养的人，这不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！

二、阅读目标

（一）、总体目标：

“阅读教学”的总体目标是“加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，降低理解度，提高阅读质”。

（二）、具体目标 ：

1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破；

2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展

思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

4、拓宽学生的知识面，尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴，最佳启迪者和组织者。

6、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

三、前期准备

1、做好宣传发动工作，使学生认识到读书的意义，明确读书的目标、任务。

2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立图书角，营造一种良好的读书氛围。

3、做好阅读书目的推荐工作。

四、具体安排

（一）主要活动形式：

课外阅读实践、阅读笔记、读书朗诵比赛、读后感评比展示。

（二）阅读安排：

①阅读时间：以月为单位，每月月初教师指定一本书要求学生进行阅读，以一月的时间为期限，自己安排，月末写读后感，进行朗诵比赛、阅读笔记和读后感的展示。

②阅读笔记：具体要求：低年级抄写好好词句好段，每月不少于3张；中年级以摘抄为主，兼顾练习写读后感，每月不少于5张；高年级以感想型为主，每月不少于8张。

③读书朗诵比赛：每月学生从老师指定的书里找出自己感受最深的一段或几段话，进行朗诵比赛。

④实践活动：

A：背诗大王：根据学生的背诵情况，评选，并授予称号。

B：班内阅读评比栏：充分利用，根据学生的表现，评比阅读标兵。每月检查一次。

C：做摘录笔记。

D：读后感评比：学生每月写一篇读后感，进行展示评比。

五、阅读教学的管理

抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。

发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组，对阅读资料进行分类删选，注明阅读字数，阅读时间、提出阅读任务， 做好“学生阅读情况记录”。

(一)学生在阅读中要做到：

1、为自己指定一份“本学期阅读计划”（可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。）

2、给集体提供阅读资料 ，可以提出一到两个阅读题目，做到共享阅读资料。

3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。

（二）阅读要求

低年级：

1、 喜欢阅读。

2、 感受阅读的乐趣。

3、 学习用普通话正确、流利地朗读。

4、 借助读物中的图画阅读。

5、 结合上下文和生活实际猜读陌生的词句，在阅读中注意积累语言。

6、 用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来。

7、获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。

8、一 至二年级， 写作字数达到150字左右。

9、 阅读速度每分钟50至60字。

中年级：

1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、 初步学会默读。

3、 能对文章中不理解的地方提出疑问。

4、 能运用工具书查阅不理解的词语。

5、 注意到文章中关键性语言。

6、 学习略读。

7、 比较敏捷地抓住文章的主要大意。

8、 大概地复述文章的内容。

9、 阅读速度每分钟为100—120字左右。

高年级：

1、 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2、 能借助工具书阅读。

3、 理解词语在语言环境中恰当意义。有比较敏锐的语感。

4、 根据上下文和自己的积累，推想文章中有关词语的意思。

5、 能注意认真体会文章中人物活动或事物的意义。

6、 要养成读书看报关心时政的好习惯。阅读面要顾及到文学、史地、 数

理、等内容，学会与文章交流。

7、 在了解有关知识的前提下， 能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、

憎恨、崇 敬、向往、同情等感受。

8、 逐步地有意识地培养探索性阅读习惯。

9、 在均衡阅读的前提下， 形成自己的阅读方向， 尝试进行探究性阅读。

10、 读速度在每分钟160字左右。

加强课外阅读，可以丰富学生的语文积累，提高口头语言表达能力和书面语言表达能力，丰富学生的人文底蕴，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》，我们通过家校联手，深入落实“课外阅读活动计划” ；创生课堂，努力探究行之有效的课外阅读教学模式；活化课程，培养语文实践能力；读写结合，放飞阅读想象的翅膀，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。

学校书目推荐：

一年级

必读书目：《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。

选读书目：《儿童小百科》、《世界童话名著》、《小学生十万个为什么》、《365夜童话》、《阿凡提的故事》。

二年级

必读书目：《成语故事》、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。

选读书目：《中国历史故事》、《宇宙之谜故事》、《天方夜谭》、《千家诗》、《百家姓》、《千文字》。

三年级

必读书目：《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《居里夫人》、《海的女儿》。

选读书目：《世界儿童文学丛书》、《熟读名言300句》、《会飞的教室》。 四年级

必读书目：《爱的教育》、《海底两万里》、《鲁宾逊漂流记》、《发明发现故事三百篇》。

选读书目：《中国少年百科全书》、《熟读古诗100首》、《神奇的科学》、《西游记》、《红楼梦》。

五年级

必读书目：《钢铁是怎样练成的》、《中外探险故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《假如给我三天光明》。

选读书目：《童年》、《苦儿流浪记》、《汤姆叔叔的小屋》、《科学小品》、《珍妮姑娘》。

六年级

必读书目：《三国演义》、《孙子兵法》、《史记故事》、《岳飞传》、《水浒传》。 选读书目：《爱丽丝漫游奇遇记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》。

选读原则:选文充分根据学生的认知规律，富有童趣，有时代性，科学性，

语言要规范，以选名家名篇为主：1－2年级以儿童歌谣、韵文、童话故事为主，3－4年级的选文以历史故事、科普科幻读物、古今中外寓言为主，5－6年级的选文可以以长篇文学名著为主

新纪才教育作文部

第二篇：20xx年秋学期小学课外阅读行动计划

射阳县耦耕小学

20xx年秋学期课外阅读行动计划

课外阅读是对课堂学习的一种有效补充，是学生学习的一个重要组成部分。为有效组织和指导我校语文课外阅读，让每一位学生都享受到读书的惬意，感受到阅读带来的快乐，特制定本计划。

一、指导思想

全面落实基础教育课程标准的有关要求，强化对学生课外阅读的指导，帮助学生在青少年时代养成良好的阅读习惯，初步形成较强的阅读能力，树立热爱读书的情感。通过语文、英语课外阅读，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，让学生从阅读中汲取知识、学会学习、学做真人，提高人文素养，促进全面、和谐、可持续发展，为终身学习和未来生活奠定厚实的基础。

二、具体目标

1.激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.扩展学生阅读面，增加阅读量，使学生多读书，读好书，读整本的书。

3.帮助学生掌握浏览、精读、略读等方法。

4.引导学生注重积累，注重阅读感受和体验，培养语感。

5.培养学生写摘记和读书心得的良好阅读习惯。

6.增强学生阅读理解和分析鉴赏能力。

三、具体行动措施

我们要结合我校学生必读书目,根据教学实际,及班级教学特点, - 1 -

扎实组织学生阅读好课外书。我们还应鼓励学生在此基础上,扩展阅读面,自主选择, 多读书，好读书，读好书。

1.创设读书氛围。保证学生有书可读。(1)学生自己购买。(2)组织在校图书馆借阅、进入电子阅览教室进行网上阅读。(3)与他人资源共享,成立班级图书角。在教室布置中,各班应充分利用黑板报等宣传阵地，推荐好书、读后感、有关读书的名言等内容 ,营造班级阅读氛围。我们向学生推荐好书的原则是：（1）符合学生的身心特点；

（2）尽量配合教材；（3）有利于传承我国文化经典。

2.指导读书方法。首要的是激发兴趣；其次要帮助学生制订读书计划；然后要指导读书方法，组织学生开展形式多样的阅读交流活动； 最后要加强检查，激励表扬，让学生尝到读书的乐趣。对不喜欢读书的学生，要特别关注，经常引导、鼓励、熏陶、点拨。教师自身也要以身作则，不仅对“必读书”要熟悉，还要拓展阅读面，多读书，好读书。我们还将组织语文老师召开讨论交流会,交流与总结工作中的经验与教训,并将成功经验在本年级、全校中推广。

3、保证读书时间。教师按照本年级制定的课外阅读计划,认真组织学生课外阅读 。可以是阅读短文的集中指导,也可以是必读书目、推荐书目的指导课,学生读书情况交流展示活动等。按学校制定的进入阅览室、网络教室活动安排时间，定时组织学生进入专用教室参加阅读活动。

4、开展读书活动。为使课外阅读开展的扎实有效，不断激发学生的读书热情。学校每年十月份坚持开展一个月的“问渠哪得清如许， - 2 -

为有源头活水来”读书节系列活动。这一活动主要包括如下内容：

1、“悠悠书香，点点墨趣”手抄报评比活动

要求手抄报图文紧切读书主题，内容可以是摘抄、读后感，也可以是自己的原创文章，做到布局新颖、内容丰富，图文并茂、字迹漂亮。三至五年级学生每班选出15幅作品参加评选。对评选出的优秀作品张贴于展版、教室走廊的墙壁上，让大家鉴赏。

2、开展 “我向你推荐一本好书”活动

英国大文豪肖伯纳曾经讲过：“我手里有一个苹果，你手里也有一个苹果，我们两人交换一下，还是一人一个苹果。交流思想则不一样，我把我的思想交流给你，你把你的思想交流给我，那么，我们两人同时掌握了两种思想。”为了使学生获得更多知识的“苹果”，在班级中积极开展“我向你推荐一本好书”活动。这一活动主要利用阅读课的时间在教师指导下进行。学生自己在认真读一本书的基础上从书名、作者、主要内容、感受感想等方面进行推荐。每位同学推荐后班中同学进行评价、提建议，在活动中气氛活跃，内容丰富，达到了知识相互传递的效果，实现了自主、合作、探究性学习，提高了学生的阅读能力和综合实践能力。

3、“业精于勤，行成于思”读书笔记展评

“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”。读书重在积累，这是古今中外的读书经验，也是语文课程标准强调阅读要“丰富语言积累”的原因。为此，我校中高年级学生人人都备了读书笔记本，每周完成一篇读书笔记。读书笔记有如下一些栏目：题目、作者、阅读时间、 - 3 -

美词、佳句、读书心得，旨在避免学生在课外阅读中只注意欣赏故事情节，引导他们积累语言，在阅读中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。读书笔记展评活动让“不动笔墨不读书”的思想深入学生的心灵，同学们记录了大量的读书笔记，大大丰富了语言积累，增强了语感，提高了语文素养，获得了审美体验。

四、检查管理

为了保证学生的阅读时间，提高学生的阅读水平，加强课外阅读的管理以及检查是十分重要的，具体要求：

①早读时间，班主任和任课教师认真组织。

②阅读要做到教室内无打闹现象，认真读书。

③阅读要有实效，要有教师的指导，任何老师不能占用阅读时间。 学校书目推荐：

一年级必读书目：《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》。选读书目：《儿童小百科》、《世界童话名著》、《小学生十万个为什么》、《365夜童话》、《阿凡提的故事》。

二年级必读书目：《成语故事》、《一千零一夜》、《小学生十万个为什么》。选读书目：《中国历史故事》、《宇宙之谜故事》、《天方夜谭》、《千家诗》、《百家姓》、《千文字》。

三年级必读书目：《中华上下五千年》、《世界上下五千年》、《居里夫人》、《海的女儿》。选读书目：《世界儿童文学丛书》、《熟读名言300句》、《会飞的教室》。

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四年级必读书目：《爱的教育》、《海底两万里》、《鲁宾逊漂流记》、《发明发现故事三百篇》。选读书目：《中国少年百科全书》、《熟读古诗100首》、《神奇的科学》、《西游记》、《红楼梦》。

五年级必读书目：《钢铁是怎样练成的》、《中外探险故事》、《哈里波特》、《益智故事三百篇》、《假如给我三天光明》。选读书目：《童年》、《苦儿流浪记》、《汤姆叔叔的小屋》、《科学小品》、《珍妮姑娘》。 六年级必读书目：《三国演义》、《孙子兵法》、《史记故事》、《岳飞传》、《水浒传》。选读书目：《爱丽丝漫游奇遇记》、《童年》、《在人间》、《我的大学》、《孤星血泪》。

选读原则：

选文充分根据学生的认知规律，富有童趣，有时代性，科学性，语言要规范，以选名家名篇为主：1－2年级以儿童歌谣、韵文、童话故事为主，3－4年级的选文以历史故事、科普科幻读物、古今中外寓言为主，5－6年级的选文可以以长篇文学名著为主。 - 5 -