风正悬帆踏浪行
——丹东市第十三届中小学“校长论坛”发言稿
陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他们的校长。”这句话道出了校长在学校工作中的领航作用。在当前的教育形势下，如何高举教育“旗”，出好管理“牌”，下活特色“棋”，奏响质量“曲”是每个校长必须思考的。我欣赏并且相信一句话：理念决定思路，思路决定出路。作为校长，脚步达不到的地方，眼光要达到；眼光达不到的地方，思想要达到。思想有多远，校长就能走多远！
校长是学校发展的核心，创新是学校进步的灵魂。一个人要知道自己往哪里走，全世界都会给他让路。同样，一个勇于上下求索的优秀校长若能够将自己的办学理念内化为全体教师理想和行为的共同愿景，那么，学校就会焕发巨大的发展潜能。面对教育发展中的诸多难题，没有捷径可走，没有妙药可治，只有用创新去破解。创新绝非时髦的口号,而是教育的内在要求。学校要培养创新型人才,校长首先必须具备创新精神。校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，而是给学生自由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学生启迪最多的学校。从这个意义上来说，学校生存需要创新，在理念、方法上要不断更新，在管理体制、制度上要不断翻新，在队伍建设上要不断出新，使学校充满生机与活力，在竞争上占得先机，这才是学校生存与发展的希望所在。卓越的校长并不需要做得很多，但必须比别人往前多跨一步，要站在大教育、大时空、大视野上思考问题，要有新观念、新思路、新举措，并且使之既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体的落实行动。站在当今教育发展崭新的平台上，应以创新为使命，引领学校走内涵式发展道路。因为创新是发展的不竭动力，创新——发展——再创新——再发展是学校迈向高速道的必由之路。创新与创效一旦结合，学校的各项工作就能由胜利走向胜利，从辉煌走向辉煌，我们的教育事业也将万紫千红总是春。
课堂是学校教育的命脉，活力是学校发展的通道。校长是一校之魂。我认为，‘魂’要附‘体’，如果‘魂’不附‘体’，那就失去了价值。这个‘体’是什么，就是学校的教育教学！校长无法改变教育生存状态，更无法改变家长对学生升学的过高期望，但可以改变学生的课堂，改变学生的课外活动，改变学生在学校里的生存状态，改变教师的行为方式，改变学校的发展模式，为学生终生发展奠基。文本课程要转化为实施课程，落脚点在课堂；教育理念要转换成可以实际操作的策略、方法，落脚点也在课堂；课程再丰富、理念再先进，没有课堂教学的有效实施，就不能真正落到实处。堂堂有质量，学期才有质量，人人有质量，班级才有质量，班班有质量，学校才有质量。因此，要让传统的课堂变为充满创新的活力课堂，让学生的心灵碰撞、让智慧的火花迸溅，让灵感生发。校长要经常性深入课堂，去发现、感受、欣赏教师的创新实践，从中积聚自己的创新能量。校长也要鼓励广大教师大胆创新，勇于探索，强化教师的创新意识，激发教师的创新活力，增强教师的创新精神。让创新的火花竞相迸发，让创新的劳动得到尊重，
让创新的人才得到支持，让创新的成果得到展示。在支持教师的创造中，校长要深化自己的创新意识，激发自己的创新活力，增强自己的创新精神。并且，要借鉴先进经验，结合本校的实际情况，制定创新措施，勾画创新蓝图。不断突破自己、超越自己，摒弃思维定式，与因循守旧作别，与探索创新拥抱，走出一条创新之路，加快学校内涵发展步伐。
特色是学校发展的生命，文化是学校生存的根本。衡量一所学校是否是优质，不仅要看这所学校大楼有几座，更要看有多少优秀教师；不仅要看这所学校设施有多好，更要看办学目标是否正确、办学理念是否先进、办学行为是否规范、办学是否有活力；不仅要看这所学校规模有多大、人数有多少，更要看班子是否和谐、团结，学校是否尊重教师，教师是否关爱学生，学生是否热爱学校，家长是否相信学校；不仅要看这所学校学生学习成绩有多好，更要看学生是否获得了充分的、充满灵性的发展。学校办得好不好，关键在于有没有个性，有没有特色，有没有内涵。特色不是城市学校的专利，学校有城乡之分，特色没有地域之别。学校完全可以依据自己的学校资源，重塑学校形象，创建特色学校。在竞争日益激烈的今天，要想有所超越，就必须使学校变得与众不同。也就是务必坚定一个信念：“能创第一创第一，不能创第一创唯一。”“第一”或“唯一”就是特色，它在本质上是一种根植于校情学情民情的文化。没有文化的学校，只是一具少了筋骨没有灵魂的躯壳，永远不能以鲜活、伟岸、丰满的形象站立起来。学校文化是一所学校区别于其他学校的个性体现，独特和鲜活是它的生命力。因此，这种根植于特色学校文化不能移植，不能引进，更不能照搬照抄，必须从自身实际出发，量身打造。没有特色的教育，是一个不完整的教育，没有文化的学校，是一所没有生命力的学校。每一所学校都应该富有个性、具有独特的文化。特色是学校生存之本、发展之源、强校之基。我相信，特色不断形成之时就是学校不断壮大之日。 管理是学校发展的保障，人本是学校和谐的支撑。没有规矩，不成方圆，但制度总有不能的地方，这就需要校长在管理中以法规为指导，以实际为需求，以管用为原则，建立健全一整套切合实际的动态式人文化学校管理制度体系。校长很有必要认同一个观点——世界上最难的管理是以人为本，世界上最有效的管理是不断创新，世界上最高境界的管理是激励人。管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。校长要努力创造这样一种环境——任何一位教师无须花心思通过搞人际关系而赢得自己的地位，只须全身心投入工作做出实际贡献来体现自己的价值。校长对教师要有“放心”的诚意、“放权”的胆略和“放手”的措施。校长要多用“微笑”代替“严肃”，多用“关注”代替“威严”，多用“倾听”代替“命令”，多用“引领”代替“控制”，多用“情感沟通”代替“批评指责”。投我以木桃，报之以琼瑶。校长管理的人性化必然带来教师发展的个性化，人是教育创新的实践者和推动者，学校给予教师珍视自我，释放自我，完善自我，超越自我的空间越大，机会越多，教师创新的欲望就越强，学生张扬个性的潜能就能发挥得越深；学校的发展前景也因此就越宽。可以预见，有特色的个性化教师能够培养出有特长的学生，进而形成有特色的学校；教
师的发展也必将带来学生的发展，进而促进学校的发展。关爱学生，是质量提升的宝典。尊重教师，是校长智慧的选择，二者叠加，才是成就名校的秘诀。
欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。追求的步伐没有止境，高峰永在攀登的路途上。当前，教育正处于大繁荣、大发展的重要历史阶段，作为一校之长，要把工夫下在学校目标的制定上，把温情洒在师生的共同成长上，把汗水流在特色品牌的创建上，把真心用在学校的内涵发展上。以质量立校，以课改强校，以特色建校，以和谐兴校，这样，学校才能如灵动的音符华丽转身，演绎出波澜壮阔、海纳百川的交响乐，在教育殿堂庄严的奏响！
第二篇：校长论坛学生发言稿
尊敬的各位校长、各位老师：
大家好！我是惠安中学高一年级的 XXX 。 今天，我很荣幸能作为学生代表，在论坛上发言。
惠安中学是我们户县本地口碑非常好的一所学校，它以校风正、学风浓、教师教学水平高而著称，四年前，我带着对初中生活的憧憬，踏进了惠中校园。
初中的生活紧张而又忙碌，同学们本着决胜中考的目标，埋头苦学，奋力向前。这样的生活的确比较充实，但与之相随的还有说不出的枯燥与疲惫。充实之余我们总觉得有些遗憾——花一样的青春年华里，难道除了学习、学习，还是学习吗？如火的青春渴望个性的张扬，渴望拥有自己的一片天空。面对传统的教学模式，我们更渴望拥有自己做主的课堂，面对被学习成绩与名次“压迫”着的生活，我们更渴望丰富多彩的青春时光！
高一一年，我们学校的氛围悄悄发生了一些变化，我们仿佛进入了一片新天地。课堂上，小组教学习的模式让我们成了课堂真正的主人：从死气沉沉的问答到唇枪舌剑的争辩，从死记硬背的机械训练到开放互动的交流质疑，从书山题海的作业到趣味横生的导学案，新的学习方式犹如一缕春风，让我们告别了枯燥，打破了沉闷，打开了我们年轻的独立思维。更重要的是，我们懂得了竞争中的协作互助，懂得了团队的意义。
最让我们欣喜的是课余时间。纷纷成立的学生社团，让我们有了第二课堂，它培养了我们的兴趣爱好，丰富了我们的校园文化生活，让我们的全面发展有了重要途径。文学社社刊《惠苑凝香》，让多少喜爱文学的同学爱不释手，因为他们的灵性文字不再孤独地躺在随笔本里，他们的思想和才情有了向更多人展示的机会，文学社的小编辑们更了不起，他们不仅在成就着自己与同学们的文学梦，更锻炼了自己的组织能力；舞蹈社的同学，把优美的舞姿留在学校大小的联欢会上，引起多少人的羡慕与赞叹，他们不再怕家长说舞蹈是“不务正业”；地理社的同学更有创举，他们把户县地图和中国地图绘在校园里，画在T恤上，绣在大幅的十字绣作品上，地理专业和艺术形式相结合，锻炼动手能力，彰显爱国爱家乡的自豪；体育社的同学们最喜欢驰骋操场，让青春的力与美在运动中展现，用汗水用毅力，在各类体育比赛中为班级为学校赢得荣誉??各个社团的精彩之处不胜枚举，不同爱好的同学都在社团中找到了兴趣的释放点，充分体会到了学习的乐趣。课间闲余，有兴致的话还可以去草根论坛抒抒情、吐吐槽，尖锐一点粗糙一点都没关系，我们勇敢袒露心声，传递自由的气息。
随着课堂内外的诸多变化，学期末的评优标准也发生了巨大变化。我们所熟知的评优套路，便是每学期评选“三好学生”、“优秀班干部”，这两个评优项目大多落在了少数学习好的同学身上，大多数同学觉得和自己没啥关系。但是我们学校的“321增值评价”让许多同学眼前一亮：发言最积极、作业最规范、舞姿最优美、公益最积极、语言最文明、待人最诚恳等等评价标准，让我们突然发现，原来除了学习成绩，我们还可以在这么多方面找到自信，成为班级乃至全校同学学习的标杆！我们找到了在群体中的自我价值！在欣喜之余，我们变得更有动力，在努力强化自己优点的同时，也在更加努力地提高自己其它方面的能力与素养。
如果说生动开放的课堂让我们有了独立的思维能力，社团活动和多元评价让我们找到了自我价值，那么学校进行的一系列德育活动，更让我们学习到了一个人应有的社会价值。自古以来，诚信就被视为人们立足于社会的必备品质。孔子认为“民无信不立”，没有诚信的人没有资格参与社会生活，进而断言“人而无信，不知其可也”。要想成为新时代合格的公民，我们在学生时代必须树立诚信意识。
学校举行的诚信售水、诚信售书以及相关的班会、团组活动，让我们从观望、试探，到把诚信作为自己的行为准则甚至人生信仰，这个心路历程永远值得我们铭记。活动进行了一学年之后，通过层层推举，学校选出了30位品格优秀的诚信大使。学校大举表彰30位诚信大使的场景还历历在目，他们言辞铿锵的誓词还回响在耳边：??！ 我相信，不管我们以后身在何处、从事何种职业，“诚信”这一信条，都将让我们以后的人生之路走得更踏实，更从容，也更坚定。
从我们学生的角度而言，一座学校办得好不好只有一个标准，那就是：我们喜不喜欢来上学。我们惠安中学校园虽然有些小，但它给我们提供了广阔的舞台，我们的青春在这里有了别样的光彩，我们的人生在这里有了必备的人格基础。
我要由衷地说：我爱惠中，我爱这里的学习生活！