学生谈话记录
王华清
学生姓名:唐杰
谈话时间:1月8日
谈话目的:让其学习和思想上都有进步。
谈话要点:
一、带头 守纪律;
二、认真搞好学习;
三、关心同学,
四、关心班集体。
学生认识态度:
开始有些不大情愿,后通过反复讲清道理,有所认识,学习比以前积极主动。 效果:
1月13日出现第一次不能坚持带头。后经过谈话有所改正。
学生姓名:袁浩然
谈话时间:12月16日
谈话目的:让其 认真学习努力改掉粗心的毛病。
谈话要点:
一 、希望上课能够专心听讲。
二、今后有哪些打算?
三、你对老师有何看法?
四、老师对你的希望。
学生认识态度:
开始有些不大做声,后反复讲清道理态度有所好转。
并表示以后上课一定认真听讲。 事情更细心一些。
效果:
相比以前有进步。
学生姓名:岳龙吉
谈话时间:12月26日
谈话目的:怎样严格要求自己
谈话要点:
一、认真听讲、专心写作业。
二、遵守纪律,扎扎实实打好基础。
三、老师对你的希望。
学生认识态度:
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出下次考试争取拿奖。
效果:
问题的次数多了,学习上很积极主动。
学生姓名:刘钰堂
谈话时间:12月18日
谈话目的:上课听讲不用心的问题
谈话要点:
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗?
二、老师讲的课你能听懂吗?
三、你是不是有些什么困难?
四、你要按时完成作业。
学生认识态度:
开始有些反抗情绪,后通过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业。
效果:
有进步
学生姓名:周素
谈话时间:12月23日
谈话目的:努力学习,完成作业。
谈话要点:
一、你为什么要来学校读书(提高认识)?
二、父亲为你交书费容易吗?
三、你学习上还有些什么困难?
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度:
一、认识了是为自己、为祖国读书,不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。
效果:
进步很明显。
学生姓名:张爽
谈话时间:12月17日
谈话目的:鼓励继续努力学习。
谈话要点:
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题,提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
很高兴,愿继续努力学习,作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果:
来查过三次。
学生姓名:李君珍
谈话时间:12月25日
谈话目的:让其。 更加努力学习
谈话要点:
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因?
二、你感觉有哪些不舒服?
三、你在学习上有什么困难吗?
四、今后有什么打算?
学生认识态度:
近来总是没有力气。
经常感冒,患病。
效果:
学习上比较积极主动。
学生姓名:程一鸣
谈话时间:12月8日
谈话目的:了解上课时总是不专心听讲的原因 谈话要点:
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方?
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
开始不作声。
后有所认识,并表示以后一定认真听。
效果:
有进步,但也有反复,还需要巩固
第二篇:转载 教师与学生谈话记录
转载 教师与学生谈话记录
学生姓名:王德
性别:男
谈话时间:12:35
谈话时长:20分钟左
右
谈话要点:1、今天的物理作业怎么回事? 2、学会适应环境 3、什么样的老师是好老师4、对他今后的希望
谈话过程:
为了尽快熟悉学生情况,只要是自己没课,我便会在班里蹲班,看看学生的表现。当物理老师讲到昨天作业完成情况时,第一个被叫到的就是王德。原因是做题直接写了答案,而没有过程。我知道王德是个好学生,对待作业一向认真,出现这种错误真是不应该。于是中午我找到他,了解一下情况。在谈话中得知,他是在草稿纸上写的过程,以为试卷只写答案,所以不小心犯了错误!于是我便告诉他中学物理的要求与其他学科不同,有一些题目可能口算就能得出,可有的不能,它是需要写步骤的,考试会有步骤分,老师会通过看你写的步骤来了解你的学习情况,因此这一步不能省。要及时转变心态,尽早适应物理学习啊!孩子认真的点了点头!于是我又问他:“为什么上课不举手发言呢?是不会还是不敢?还是另有原因?”他说:“是不敢”!听到这样的话,我有些担心,害怕孩子对老师产生厌烦情绪后,会影响学习效果,于是便说:“我们要学会适应环境对吗?我们一起来分析一下老师做法究竟是好还是坏?”于是我便和孩子分析起来:“三字经理有句话是‘教不严,师之惰’,教学不严格的老师,是懒惰的”,孩子点点头。我继续分析:“我很严格是吗?那我就应该是一名勤奋的老师,对吗?”孩子使劲点点头。我继续:“那你是喜欢懒惰的老师还是勤奋的老师”?学生说:“当然是勤奋的”,“那由此推断,老师是勤奋的,既然是勤奋的老师,他就是一名好老师,你就应该喜欢他对吗”?孩子说:“恩,老师我知道怎么做了”!我高兴的摸摸孩子的头说:“老师希望看到你课堂上活跃的身影,自己本身是班委成员,理应积极回答问题,不仅如此,你还要带动好周围的同学才是啊”!孩子高兴的点点头!最后,我对他说:“加油哦,以后有什么困难就来找我,我会帮助你的”!孩子说:“谢谢老师”!
心灵感
悟:
有些时候好学生也会犯错,他犯错不是因为他不做,而是不知道如何做,这个时候我们就要充分发挥教师的指导作用,给他一个明确的程序,让他知道怎样做,
相信以后他会做得很好!正如这名学生,如果教师不及时与他谈话,他可能今后就丧失了学习物理的兴趣,也许这对于教师来说不算什么,可对于一个孩子来说呢?也许毁掉的是他一生!所以,我们做老师的一定要细心,特别是班主任,一定要将任课老师遗留的尾巴处理好,千万不能让学生对老师有看法,应积极的给孩子以引导,真正为孩子的一生着想!