大家好！我是铜陵市实验小学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》小学版第4册第26课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。

一、教学内容及对象分析：

《认识计算机》是教材第4册第二单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。

本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。

但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。

二、教学目标：

本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。根据教材特点与学生实际，我制订以下三维学习目标：

1、了解计算机的历史和发展趋势。

2、认识计算机的系统组成。

3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。

4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质。

三、教学环境：局域网环境

本课需要教师通过传奇或腾图软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品，因此要求在局域网环境中进行教学。

四、教法阐述

依据考虑到学生年龄特点，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。具体表现为以下三方面。

1、情境设计――乐学、想学

自己用电脑演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，对于简单只是干脆就不讲，让学生自己掌握，老师讲给予适当点拨。教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做了，因此，最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学，还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。

2、任务设计――使学生会学

知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。在这堂课中，每个小组每位学生都有自己的任务，学生通过对所担的任务进行思考、分析、完成。在教师的演示操作过程中，也只是点到为止，给学生留下很大的操作空间。由学生被动听，而变为主动完成任务的过程。因为是主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

五、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练——总结巩固”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过上网搜索、课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

六、教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

（一）任务驱动，激趣导入

（二）初步尝试，探究新知

（三）教师引导，巩固新知

（四）强化练习，形成技能

（五）课外实践，拓展延伸

具体阐述如下：

（一）激趣导入 讲授新知

首先，教师开门见山直接问学生你喜欢电脑吗？会用电脑干什么？同学们会这么多呀！现在我可要考考你们了：看，知道这是什么吗？（课件出示埃尼阿克）

根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为埃尼阿克，它于19xx年生于美国，它的主要元件是电子管。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生的爱心，乐于助人的精神有对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，激发了学生学习兴趣，为全课奠定轻松愉悦的学习氛围。同时复习已经掌握的操作技巧，为后面的教学打下铺垫。

（二）教师引导，探究新知：

同学们，随着第一台计算机的产生，计算机就得到了不断的发展，你们能通过自已的能力找到答案吗？

任务一：电脑发展史

如：计算机发展经历了几个阶段

时期

组成器件

时间

第一代

电子管计算机

（19xx年～19xx年）

第二代

晶体管计算机

（19xx年～19xx年）

第三代

集成电路计算机

（19xx年～19xx年）

第四代

大规模集成电路

（19xx年～至今）

这一环节我把学生分成4人1小组，分工协作1位组长，2位搜索资料（不仅仅只有网上收搜索），1位加工整理，1位负责汇报。这个环节我放手让学生看教材、或上网找资料自己完成任务。孩子们都有很强探索欲和表现欲，教师正是抓住了孩子们这一心理特点，让学生亲自体验，在探究中学习到蕴含在其中的技能。在这种情境中，就有可能使学生充分发挥潜能。可能有人会担心这一环节放手让学生去做，有的孩子完不成任务会挫伤他的积极性，我认为孩子都有很强的好胜心，这一环节他没有完成任务反而会促使他带着问题更好的学习。

讲解完后教师出示几幅现代微型机的图片。让学生认一认，说一说，再出示任务二。

任务二：计算机的分类（看书、老师课件）

计算机系统的组成：

任务三：想像未来的电脑会是什么样的？

当学生完成任务后教师让学生想像未来的电脑会是什么样的？你的未来电脑都有些什么？学生会说有键盘、鼠标等。这时教师引出计算机中能看的见得和摸得着的叫做硬件。如鼠标、键盘、显示器等。

教师举例：音乐、画图我们能摸得着吗？那么这些看不见摸不着的东西我们就把它叫做“软件”。（板书）

计算机中也是一样的，你能举例说明吗？（画图、Word、电子报刊等）同学们说得都很好，这些都是软件。可是我有个问题了，我想听音乐，可是连计算机都打不开了，我还能听吗？那么，这些能管理计算机的软件就是系统软件。因此，我们又将软件分为：系统软件和应用软件。（板书）

这一环节，学生在教师的讲解演示以生活中的事物为例子来说明计算机系统的组成，使学生很容易就区分出了系统软件和应用软件。很好的突破了本课的重难点。

（三）强化练习，形成技能：

测试1：继续收集你们小组探究的问题。

测试2：你能想像出未来计算机会发展成什么样吗？能把它画出来或描写出来吗？

测试3：小组间互相出题测试，看看谁的新知掌握的好。

根据学生的年龄特征和心理特点，让学生自己选择喜爱的内容进行巩固练习，使原来枯燥乏味的机械练习充满了生机，学生在亢奋的思维状态下进一步巩固新知，也促使学生乐学、善学。

因此，本课中我采用师评、生评、互评、自评等多元化的评价方法，如教师在学生作业中找出有特点作品，让学生自己进行评价或让同学对作品进行评价，这样在评价的过程中学生也可以进一步巩固所学内容。同时，也加强了小学生口头表达的能力。

（四）课外实践，拓展延伸：

让学生把本节课收集到的内容回家后制作成电子报刊或小动画，然后当小老师讲解给自己的亲人和朋友听。

给学生一个开放的思维空间，培养学生应用信息技术的实践能力，激发学生课外收集信息、加工整理信息的欲望，同时也是一次很好的反馈机会。

总体思路：

本节课的教学设计，力求体现新课程改革的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松；力求在探索知识的过程中，培养学生的实践能力、创造能力、合作精神，鼓励学生大胆发表自己的意见，最大限度地调动学生学习信息技术的积极性、主动性和创造性，达成教学目标

第二篇：单片机说课稿

数码管控制说课稿

西安技师学院 陈杰

各位领导、专家：

大家好！

今天，我说课的内容是《单片机原理及应用技术》中的数码管控制相关内容下面我将从教材分析、学生分析、教学设想、教学方法、教学手段、课程设计、教学过程及板书设计等八个方面对本课进行说明。不当之处，恳请各位领导、专家批评指正！

【教材分析】

《单片机原理及应用技术》是高职院校机电类专业的一门重要的专业课程。课程对学生的思维能力、创新能力、科学精神以及解决实际问题的能力培养具有十分重要的作用。是高职机电类专业教学必不可少的重要环节。

对于技工院校在教学观念方面，需要从应用型人才培养模式出发，着眼于人才培养的全过程，整体优化课程结构，树立人才培养方案整体优化和基础课程教学局部优化协调统一的观念；树立加强素质教育，融知识、能力、素质教育为一体的观念；树立学生是学习主体，鼓励个性特长发展，加强创新能力和意识培养的观念；树立教学、科研与生产相结合的观念；树立教学层次多元化、培养途径多样化的观念；树立质量意识、用新的人才观念指导教学工作的观念，制定教育质量标准，建立健全教育质量保障体系。

1、课程性质：

《单片机原理及应用技术》是高职院校机电类专业的专业必修课程。

2、课程的目标和任务：

2.1 知识目标：

2.1.1熟练掌握单片机内部硬件结构、工作原理及指令系统，掌握程序设计的基本方法，能够较熟练地设计常用的汇编语言源程序。

2.1.2掌握单片机的接口技术，熟悉常用的外围接口芯片及典型电路。

2.1.3熟悉设计、调试单片机的应用系统的一般方法，具有初步的软、硬件设计与调试能力。

2.1.4能够熟练地掌握一种单片机的智能控制系统。

2.2能力目标：

熟知单片机硬件及软件系统，初步具备应用单片机进行设备技术改造、自动控制及产品开发设计的能力。

2.3素质目标：

2.3.1初步具备辨证思维的能力；

2.3.2具有热爱科学，实事求是的学风和创新意识、创新精神；

2.3.3加强职业道德意识。

3.本课程与其它课程的联系

本课程以《电路基础》、《电子技术》、《c语言》、《微机原理》等为先修课，要求学生具有电路基础、电工电子、微机原理、及C语言相关知识。

4.课程教学理念与教学设计思路

课程教学应以“技术应用能力培养”为主线，以“必需、够用”为度，跟随现代先进实用技术的改革，教学设计思路强调以掌握概念、强化应用、突出能力，鼓励创新为主。通过课堂提问、讨论、实习，课外查找资料等形式培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析问题和解决问题的能力。要求学生多看相关参考书，拓展知识面。通过实训提高实践能力和综合素质。

5.课程教学目标与基本要求：

本课程的基本要求是掌握单片机原理及应用技术的基本理论知识、硬件电路设计方法、编程思想、仪器仪表的使用及综合调试法；培养学生分析、解决问题的能力和技能，为日后从事工程技术工作、科学研究、开拓新技术领域和终身学习打下坚实的基础。具体要求如下：

【学生分析】

鉴于技校学生本身基础知识过于薄弱。在教学过程中，就应该把握讲课的深度，以及传授的方法尽量用通俗易懂的方法引入，循序渐进把重点和难点分撒逐个突破，切不可一味的灌输把书教死，在教学过程中建立自主、合作的探究能力。因此本课的学习以学生自主合作探究学习为主，教师重在指导，给予方法上的点拨。

【教学设想】

数码管是单片机原理及应用技术中一个很重要的部分其内容虽然简单，但是应用却极其广泛所以本着以应用型知识为目标的原则通过对数码管相关知识的分析引入数码管应用思想完成教学任务达到教学目标。

本节课通过教学目标的提出、教学任务的分析及下发、基础知识的讲解、软件的仿真、硬件实操、师生互动、教师点拨、剖析难点、学生上交作业（在作业中要求学生提出本节课不清楚的问题、学到了什么及教学见意等）从而达到查漏补缺及时解决学生学习中遇到的困难，改进教学方法提高学生学习兴趣的目的！。

【教学方法】

1、精讲多练，自主学习

结合技工院校对学习目标的要求应集中精力对应用进行讲解。从能力培养着眼，注重讲、练结合，保证练的比重，加强技能训练，培养学生自主学习，增强分析问题和解决问题的能力。

2、理论、实践二位一体教学法

即实践-理论-再实践的教学方法。

3、注重学习方法指导，培养自学能力

"授人与鱼不如授人与渔"。教师不但要教给学生知识，更要教会学生如何获取知识；不仅要重视教法，更要指导学生的学法。在教学过程中，尽量多教给学生如何理解，分析，归纳，总结问题，避免死记硬背，机械地理解问题，引导学生学会举一反三，掌握学习方法，培养自学能力。

4、采用多种教学方法，提高教学质量

为了充分发挥学生的主观能动性，克服学生过分依赖教师的现象，在教学中摒弃满堂灌的教学方法，除了上述的方法外，还采用

4.1启发式教学：在实习过程中对学生指导做到点到为止从而避免学生死板硬套达到调动学生自主学习兴趣启发教学目的。

4.2基于问题教学法，教师提出几个综合性的问题，然后逐个加以分析，按设定条件一层层提出解决办法，引导学生领会思路，学习解决问题的途径。

4.3讨论法，教师在课堂上提出几个讨论题，学生课后分组讨论。之后派代表发言，不同观点之间可以展开讨论，最后由教师进行归纳总结。

4．4互动式教学法，每一堂课均很好的“设计问题”、“引导思考”、“假设结论”、“探索求证”。不同程度的学生在听完每一节课后都感到值得回味，可以在不同层次上举一反三。这样，使得课堂教学生气勃勃，师生互动，具有启发性。

4.5基于兴趣教学法，通过课外产品制作、知识讲座等多种形式，挖掘学生的学习兴趣和潜能。

【教学手段】

拓宽教学途径，充分利用现代化教学手段

针对学生缺乏直观想象的能力应尽量采用实物，模型，音像和CAI课件等进行形象教学。把比较抽象得东西制作成实物教具及模型，购进电化教学设备，如幻灯，胶片投影仪及教学资料片，并制作教学课件，使学生能够直观地了解所学内容。

【课程设计】

在课程设计理念上应充分体现“贴近学生实际，贴近岗位工作要求，贴近后继课程需要，贴近科技进步”

教学内容以实用电路系统为学习对象，通过对实际电路系统进行分解、简化、模拟、抽象，形成必备的理论知识，归类为基本元件、基本电路、基本概念、基本方法、基本技能等五个方面学生必需掌握的学习内容；硬件电路的设计、软件编程、综合调试、实习总结，设置阶段性模块化的教学内容，采用有效的教学方法和教学手段最大限度的激发学生的学习兴趣，让学生主动获取知识和技能，提高学生的学习能力；以案例教学的方式增加“实际电路的分析、设计”方面的内容，合理设计实验、实训、实习等实践教学环节，使教学过程更贴近岗位工作实际。

【教学设计】

一、教学目标的确定

通过对教材分析、学生分析、教学设想、教学方法、教学手段及课程设计总体的分析我将教学目标确定为如下几个方面：

1．知识目标：掌握数码管的结构及工作原理。

2．能力目标：掌握动态数码管及静态数码管的应用。

3．情感目标：克服学习中的困难。

二、教学重难点的分析

1．重点：电路的设计思想、编程思路、编程方法、调试方法。

2．难点：静态显示原理的理解。

三、教学步骤 依据教学目标，我把本节课分为五个版块：

第一版块：复习上节课内容导入新课，激发兴趣。（5分钟）

此设计的目的是：1.加深对数码管工作原理的认识及应用。

2．掌握动态静态数码管的应用。

第二版块：整体把握。（30分钟）

1、概念的引入：

1．1通过现实生活中的显示模块（eg.交通灯）生动的引出数码管。

1.2把握所讲内容的重点难点分散重点难点。

把所要讲述课程的重点难点分散。

关于这一小环节，可通过3个渠道完成：

1）通过前面的复习使学生掌握数码管的工作原理顺水推舟的引入数码管的应用。

2）由简单的动态显示引入静态显示（在静态显示中先介绍74LS164的应用）由简入难。

3）由难入简——通过对设计思想的分析使学生掌握电路设计方法。

2、问题的引入。

在讲课过程中有意识的设计一些问题让学生回答。

目的：集中学生注意力。

3、分析问题。

在讲述过程中对提出的问题进行分析

目的：加深对电路设计过程的理解和应用。

4、解决问题。

引导性的通过讨论分析解决问题

目的：培养学生分析和解决问题的能力。

第三版块：总结（5分钟）

在课程讲述最后进行总结

目的： 通过总结以上分析问题及探究问题的过程掌握数码管的应用

第四版块：布置作业,强化巩固（1分钟）

由课内到课外,开阔知识视野,培养举一反三的迁移能力,这是训练学生学习能力的重要环节.此环节安排的拓展训练的形式是课内外的典型习题。 第五版块: 留时间让学生。 (4分钟)

此环节给学生留有一定的时间来解决上课没能听懂的问题。

目的：及时解决学生学习过程中的困难调动学生学习的积极性。

【板书设计】

应用一版书写的方式把本节课的设计思想过程保留在黑板上。

目的：不擦除总体设计思想保证设计思想的完整性一目了然加深学生的学习印象。

以上仅是我个人对《单片机原理及应用技术》的教学认识,发表的粗浅看法,再次恳求各位领导、专家的批评指正。谢谢！

陈杰