［教学目的与要求］

(1)认识“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。

(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够规范地使用各种存储设备。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点：计算机的窗口操作。

［教材分析与教法建议］

1、教材的地位与作用

窗口知识是Windows XP操作系统的基础部分，学生通过学习本课，了解窗口的一般操作。认识常见的文件夹及文件类型，利用文件及文件夹进行简单的查找。

2、教学方法指导

①窗口的操作是比较重要的一部分内容，在平时使用计算机的过程中，常常会使用到窗口的各项操作，所以，在教学中，教师要让学生多练习，加强练习的效果。

②通过学生的试一试（探究园），让学生掌握窗口大小的操作。

③各类文件的图标有可能因为系统安装不同软件而不同，教师在实际教学过程中，要注意提醒学生这些图标的差别。

④在“我的电脑”窗口内，本地磁盘、文件夹等的数量并不影响计算机工作的速度，也不能说明计算机的性能好坏。

［参考资料］

（一）本地磁盘及分区

本地磁盘就是在计算机内部的磁盘，这是相对于网络共享的磁盘而言的。所谓分区，就是硬盘上建立来用作单独存储区域的部分，它分为主分区和扩充分区。主分区用来存放操作系统的引导记录（在该主分区的第一扇区）和操作系统文件；扩充分区一般用来存放数据和应用程序。

（二）可移动磁盘

随着多媒体技术的发展，计算机的数据容量越来越大，过去那种依靠软盘传递数据的方法显然已经不能适应现在的需求。近年来取而代之的是U盘和移动硬盘，U盘，移动硬盘，MP3??在XP系统我的电脑中均显示可移动磁盘

（三）文件名

文件名都必须有两部分：主文件名和文件扩展名。而文件夹是没有扩展名的。扩展名通常是英文字母，不区分大小写。

Windows默认扩展名是隐藏的。我们可以单击“开始”→“控制面板”→“文件夹选项”，选择“查看”选项卡，“隐藏已知文件的扩展名”前的小钩去掉然后“确认”。但是这样一来，我们修改文件名的时候，不能该到扩展名哦，那个小“.”也不能删。

扩展名的长度是没有限制的，但最常见的是3位。

扩展名是作用就是为了识别文件是什么类型（或者说是什么格式），从而让系统知道用什么软件打开它。比如说“*.mp3”系统就默认用Windows Media Player打开。这只是默认的，还有一些软件系统并不“认识”，就需要你手动选择软件。而有一些软件安装的时候，就会让系统把相关格式的文件与它关联起来。三人教育欢迎您

一种软件通常都能打开许多种格式的文件；同样，一种文件也可能有多种软件可以打开它，但是系统在某一时刻只会默认用一种软件。

选定文件右击→打开方式→选择程序→浏览，“打开”你需要的软件，在“始终使用选择的程序打开这种文件”前打上钩，最后点击“确认”就可以。

常见的扩展名：

*.exe 可执行文件；直接打开

*.rar 一种压缩包；用WinRAR打开

*.zip 一种压缩包；用WinRAR打开，或者WinXP也可以直接打开〕

*.iso 虚拟光驱；用WinRAR打开，也可用其他虚拟光驱软件

*.doc word文档；用Office Word打开

*.ppt 幻灯片； 用Office PowerPiont打开

*.xls 电子表格；用Office Excel打开

*.wps WPS文档； 用金山WPS打开

*.txt 文本文档；默认用记事本打开

*.lrc 动态歌词；可以用记事本打开

*.rm，*.rmvb 高清视频；可以用RealOnePlayer打开

*.mp3，*.wma，*.wav 一些音乐

*.jpg，*.bmp，*.gif 一些图片,其中gif可以是动态的

教案：

课题 认识我的电脑窗口

［教学目的与要求］

(1)认识“我的电脑”的窗口组成。

(2)学会窗口的基本操作，并能熟练地使用它们。

(3)知道计算机里信息的存放方式，认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

(4)了解常见的计算机的存储设备。

(5)能够规范地使用各种存储设备。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

重点：计算机的窗口操作；认识计算机里常见的文件夹和文件类别。

难点：计算机的窗口操作。

教学过程：

[教学过程]

一、导入

指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：第5课 认识Windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1．窗口的组成

同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)

(教师演示讲解窗口各部分的名称)

窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称(幻灯片：出现文字说明“标题栏”)当前

我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样；窗口的第二行是菜单栏(幻灯片：出现文字说明“菜单栏”)，菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏(幻灯片：出现文字说明“工具栏”)工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏(幻灯片：出现文字说明“状态栏”)显示窗口当前的一些信息；窗口的右上角分别是“最小化”，“最大化”按钮(当窗口已经最大化时这个位置是“还原”按钮，电脑演示)，关闭按钮(幻灯片：出现文字说明“最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮”)

2．窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口

[教师边说边演示]

单击“最小化”按钮，窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最小化“我的电脑”窗口，再把“我的电脑”窗口恢复原状。

(2)最大化(还原)窗口

(教师边说边演示)

单击“最大化”按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时“最大化”按钮变成了“还原”按钮；单击“还原”按钮，窗口恢复原状。

[操作练习]

打开“我的电脑”窗口，最大化“我的电脑”窗口，还原“我的电脑”窗口。

(3)切换窗口

(教师边说边演示)

先后打开“我的电脑”和“回收站”窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？(学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色)；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口，现在“回收站”窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击“我的电脑”图标按钮，就把“我的电脑”窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”“我的文档”，“回收站”窗口，切换“我的电脑”为当前窗口。

[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。单击“我的文档”窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口

(教师边说边演示)

将指针指向“我的电脑”窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现“我的电脑”窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。

[操作练习]

先后打开“我的电脑”窗口，在桌面上移动它。

(5)改变窗口的大小、关闭窗口

(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈 ，这时我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状

会呈 时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。

(学生练习操作，教师个别指导)

打开“我的电脑”窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击“关闭”按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3．菜单命令

(教师边说边演示)

菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？(学生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色)，解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

[试一试]

打开查看(V)菜单命令，可以看见“查看”菜单“工具栏”命令右侧有一个“ ”，同学们把鼠标移动到“工具栏”命令上我们会发现了什么？(又弹出一个菜单)，我们叫它“子菜单”。“ ”表示这个菜单命令还有子菜单。

在“查看”菜单中，我们发现“状态栏”命令的左侧有一个黑色的“√”，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下“状态栏”命令，这时我们发现这个命令左边的“√”的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

同学们在通过操作发现一下带有“?”的命令有什么特别的?

学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

师：(打开一个“对话框”演示)这个象窗口一样的东西我们叫“对话框”。“对话框”里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。

4．窗口滚动

(教师边说边演示)

打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用“滚动条”来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

[试一试]

逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。

单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中“最小化”命令，观察其作用和操作什么地方相同？

分别打开“我的电脑”和“回收站”窗口，观察标题栏的颜色是否相同？

三、巩固练习

(1)打开窗口“我的电脑”“回收站”“我的文档”窗口，使“我的电脑”窗口为当前窗口，在切换“我的文档”窗口为当前窗口。

(2)移动“我的电脑”窗口到“回收站”窗口上面。

(3)把“我的文档”窗口的大小调节得比“我的电脑”窗口的大小大一倍左右。

四、小结

师：我们今天学会了哪些操作？

我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对

第二篇：计算机说课稿

?

?

?

? 敲门：3声 进场：1s（亮相） 关门，走到第一站位（讲台旁边），站好 鞠躬60度 /各位评委老师，大家上午好，我是来应聘小学信息技术的XX号考生，我

今天说课的题目是XXX，下面开始我的说课/

? 进入第二站位（讲台中间），开始说课

? 完毕之后 /我的说课完毕，感谢各位评委老师/ 鞠躬

? /谢谢各位评委老师，再见/ 擦黑板，轻轻关门

说课流程

/下面的说课，我从五个方面进行，分别是说教材、说学情、说教法学法、说教学程序、说板书设计。首先是说教材，说教材我准备分成三点，第一是教材地位和作用，第二是教学目标，第三是教学重难点。/

? 我将从教材、学情、教学学法、教学程序、板书设计这五个方面来进行我的说客内容。 ? 教材地位和作用

【地理位置（说清楚XX版本XX年级X册第X课）

主要内容（可有可无）

意义作用（开篇、承上启下、总结/综合运用）】

例：

/《让我的小名片更美》是华中师范大学出版社五年级上册第七课的内容。本课由三个活动版块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。本课是在已经学会了幻灯片文字效果的处理和在word中使用插入艺术字和图片的功能的基础来进行的，是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练word的操作基础上而设立的高层次学习任务，并且为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。/

例：

/《关键字查询》是鲁教版三年级下册第八课的内容。本课的主要内容是掌握关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧。本课是在之前所学《网上世界真奇妙》中学生已经对网络世界有了初步认识的基础上来开展的，既满足了学生对于网络世界的好奇心也有利于帮助学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法，为进一步认识网络世界打下坚实的基础。/

? 教学目标【知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观】

例：

/根据以上对教材的分析，结合新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：

知识与技能：学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能来装饰幻灯片，灵活运用操作技能，能够进行个性化创作。

过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。

情感态度与价值观：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操，激发学生的创新意识。/

? 教学重难点【重点：根据知识 难点：根据学生（如果重难点一样，可以合并）】

例：

/根据以上对教材内容的分析和教学目标的制定，我认为本课的教学重点是学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。又根据学生的身心发展特点和认知结构特点，我认为本课的教学难点为灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。/

例：

/根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为学生认识搜索引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜索的好处。又根据学生的身心发展特点和认知结构特点，我将本课的教学难点确定为学生提高用“关键字”进行查询的能力，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度。/

/第二是说学情，从教学心理学的角度来讲，对学生学情的分析包括以下两个方面：首先是学生已有的认知结构，学生在学习本节课之前已经学会了幻灯片文字效果的处理，会在word中使用插入艺术字和图片的功能，这些为学习本课提供了基础。

其次是学生的认知特点和身心发展特点，三、四年级的学生处于具体运算阶段，他们的认知需要依赖实践和经验，因为在教学过程中我将多采用动手操作的方法激发学生学习的积极性和有效性，另外该年龄段的学生思维活跃，爱表现，希望得到老师的表扬，但是注意力不够集中且动手能力较差，所以在教学过程中我将增加学生的参与成分，且多采用合作探究的方式培养学生的动手操作能力，满足他们的心理需求。/

【五、六年级学生正处于具体运算阶段，他们的认知需要依赖实践和经验，因此在教学过程中我将多采用动手操作的方法激发学生学习的积极性和有效性。另外，该年龄阶段的学生处在由儿童期向少年期转变期，他们思维活跃，爱表现，希望得到老师的表扬，但是他们的独立意识开始增强，已经不满足于单纯得听老师的话，也不满足于接受课堂教学，他们爱看课外书，对自然现象、社会现象容易发生兴趣，同学们之间在学习上出现了较明显的差距，兴趣爱好也有所分化，所以在教学过程中教师要多采用生动的教学活动来吸引他们的注意力和培养他们的合作意识，并且针对课堂上出现的问题要及时地给予解决，同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养】

说教法学法

【新课改的理念：(可替换下方红色字)

? 教师是引导者，学生是学习的主人

? 发挥学生学习的主动性

? 课程是民主的、开放的、科学的，课程不仅是预设的而且是生成的

? 教学不只是传递，而是创生与开发的

? 教学与学生都是课程的有机组成部分，教师要更新教学观念与教学方式，引导学生

向新的学习方式转变

? 教育工作者要积极探索发现新的学习形式，使学生成为学习的主人】

常见教法：讲授法、演示法、启发式教学法

常见学法：观察法、练习法、自主探究法、合作探究法、小组讨论法

/第三是说教法学法，基于以上对教学内容、教学目标和学情的分析，采用以下的教法：讲授法、演示法和启发式教学法。通过边演示边讲解帮助学生掌握操作步骤，同时引导学生进行观察分析，启发对比，总结归纳得出规律。

基于以上对学情的分析和教法的选择，遵循新课改提出的“教师是引导者，学生是学习的

主人”这一思想理念，我选用以下的学法：观察法、练习法、自主探究法。学生通过观察教师的演示动作深化对操作步骤的记忆，并在自主练习过程中形成自身的动作技能，同时在课堂上鼓励学生通过大胆地猜测、实践验证、得出结论等自主学习的方式来培养学生自学能力/

说教学程序

/第四是说教学程序，对于教学过程，我划分为五个教学环节，分别是激趣导入、探索新知、巩固训练、课堂小结、布置作业，首先先说激趣导入环节/

【导入方法：温故导入、多媒体导入（幻灯片？视频？）、问题导入、故事导入】

/设置XX导入的作用是为了引起学生的注意力，使与教学无关的活动能得到抑制，同时激起学生学习兴趣，与新授课内容建立联系从而引出新课/ /探索新知这个环节，我将解决三个任务，第一，??，第二??，第三??/或

/探索新知这个环节，我将从三个活动的版块进行开展，第一，??，第二??，第三??/

【任务/活动一、二、三??

? 内容

? 如何操作（1、边演示边讲授2、学生自主探究3、小组讨论，合作探究）

? 师生问答（自选）】

/巩固训练这个环节通过练习题的方式进行，帮助学生巩固课程的要点/

【采用什么方式、具体内容、教师做什么】

/具体为课后练习题一??教师巡视，给予纠正和指导/

课堂小结：1)用什么方式结课：汇报法(师生问答，学生总结)、归纳法(讨论，共同总结，派学生代表分享收货

通过互动的方式来进行课堂总结

2)结课内容

/课堂小结这个环节我准备用归纳法的方式进行结课，教师学生或师生共同用准确简洁的语言把整节课的重点内容、难点、知识结构等进行概况和梳理，?（结课内容）?。采用归纳法的依据是可以给学生以系统、完整的印象，促使学生加深对所学知识的理解和记忆，培养其综合概括能力。语言应当简洁、概括，有启发性和创新性。/

布置作业

? /最后一个环节是布置作业，由于新课程标准提倡快乐学习、轻松学习，所以在小学一

般是不布置作业的。/

? /我会把作业分成两个层次，分为必做题和选做题，必做题是小组完成??

选做题是供学有余力的学生完成的，是??。设计必做题和选做题的原因是学生的学习水平存在着一定的差异性，要做到“优等生吃的精，中等生吃得好，后进生吃得饱”/

/最后说板书设计，（侧身）以上就是我的板书设计，这样的板书设计内容全面，条理清晰，能够帮助学生快速的去掌握本节课所讲的知识要点。/

/以上就是我的说课，谢谢各位评委老师/