《认识计算机》说课稿

各位评委老师，大家好，我是?? 今天我说课的课题是《认识计算机》

一、说教材

1．分析教材

《认识计算机》是苏科版小学信息技术教材（上册）第2课的内容，本节课的主要内容是介绍计算机外观上的基本设备，学会正确的开、关机及鼠标的基本操作，基本设备主要包括：显示器、主机、鼠标、键盘和其它设备，通过对这一系列设备的认识和了解，加强学生对计算机的兴趣，并能够了解这些设备的一般作用。

2．教学目标（学生通过本节课的学习，达到以下目标）

（1）知识目标

学生认识计算机的显示器、主机、鼠标、键盘等基本组成设备及它们的一般作用； （2）能力目标

学生通过自主探究的学习，掌握鼠标的基本操作，及在桌面上进行最基本的操作； （3）情感态度与价值观

通过对计算机基本组成部分的学习，培养学生对计算机的兴趣，养成规范、正确使用计算机的能力。

3．教学重点

认识计算机的基本组成设备及它们的一般作用。

4．教学难点

准确的辨识计算机的基本组成设备，熟悉鼠标的基本操作。

二、说学情

本节课讲授的对象是小学三年级的学生，他们的思维方式主要凭借具体形象的材料进行分析、推理，对计算机的知识了解的相对较少，他们自主学习能力较差，模仿能力较强。在学习过程中，大片的文字并不能完全吸引他们，所以在教学设计时要多接近日常生活的事例，以及各种图片的展示，让学生形成正确的思维想象，激发学生对计算机的兴趣，从而提高课堂的效率。

三、说教法、学法

1．说教法

在本课的教学过程中，严格遵循“以学生为主体，以教师为主导，实践操作为主线”的教学理念。本节课内容主要安排有理论和实践两部分：

第一部分创设情境，讲授法和演示法相结合。通过课件向学生讲授计算机可观的组成设备，同时利用多媒体向同学们展示所讲授设备的图片，让同学们能更清晰的辨识出需要学习的设备，并了解它们的作用。

第二部分运用讲练结合法，教师先对知识点进行讲解和剖析，让学生主动建构知识结构。再让学生亲自实践，动手操作练习鼠标的基本操作和正确的开/关机，在学生练习的过程中，

教师身入其中，积极引导学生解决问题，充分体现了以学生为主体的新型的教学模式。 教学设备环境：多媒体机房

2．说学法

三年级的小学生，刚接触计算机，学习的信息技术能力水平基本相同。在教学的过程中，以学生小组合作交流探究、练习为主要的活动形式，在组织教学活动时应注意学生学习能力的不同进行合理的分组。

在学习计算机基本组成设备及它们的一般作用时，运用小组合作交流探究的方法，让学生主动学习，成为学习的主体。在学习鼠标的基本操作和正确的开/关机时，运用学生练习为主，教师讲授为辅来进行有效的学习。

四、说教学过程

1．新课导入

通过“不会说话会计算；不会想来却有脑；少了电源就睡觉；没有鼠标受不了。”这样一个小谜语引出“计算机”，从而进入本节课“认识计算机”的学习。

接着提出问题：同学们都认识计算机的基本组成设备吗？

让学生带着这样一个问题进入新课的学习——“认识计算机”。

2．讲授新课

（1）通过日常生活中的事物联想到计算机的各组成部件，运用“讲授与图片演示”相结合的方法，进行教授。

比如电视机－显示器，箱子－主机，小老鼠－鼠标，“打字用的”－键盘，运用生活中常见的事物联想到计算机的基本组成设备，这里给学生充分的想象空间，拓展学生的思维想象能力。使用PPT演示各设备的图片，在演示过程中，教师引导学生充分发挥想像，猜猜各设备都有什么作用？再通过加深讲解，让学生印象更加深刻。为下面的学习奠定良好的知识基础。

（3）运用讨论法贯穿整个教学过程，从一开始猜谜的讨论到最后练习鼠标的基本操作的相互讨论，自始至终，学生都是以分组的形式进行有效的学习，在课堂活动中，可以进行相互讨论，相互学习，互相帮助，提高学生团结合作的能力。

（2）教师演示、讲解，学生练习鼠标的基本操作

在前面认识各设备的基础上，根据课程的需要，要求学生学习鼠标的基本操作时，先讲解使用鼠标的5种基本操作：指向、单击、双击、右击和拖动，并具体讲解这5种操作的基本方法，再运用给桌面换背景的例子，让学生产生浓厚的兴趣，积极主动参与到学习中来。 在给桌面换背景的例子中，包括了鼠标的5种基本操作，在具体讲解的过程中，教师运用广播教学的方式，让每位学生都能够清楚的看到整个操作步骤。在讲解完后，让学生动手实践，真正体验鼠标的基本操作。在学生练习的过程中，教师深入到学生的实践当中，为学生解决在学习中存在的疑难问题。学生互相展示自己的成果，教师给学生适当的鼓励，提高学生学习的积极性。学习正确的关机也是运用以学生练习为主的方法。

3．归纳总结

最后教师与学生一起回顾本节课所学的内容，了解学生对新知识的掌握程度，发现存在的问题，教师解决问题的同时，其他学生也可以帮助解决，达到复习、巩固的效果。

通过本节课的学习，学生能够正确辨识计算机的显示器、主机、鼠标、键盘等基本组成设备，并能够掌握鼠标的基本操作，及正确的关机。这节课不仅培养了学生对计算机的初步认识，更提高了学生的团结合作交流与动手操作的能力，为今后的学习生活奠定良好的基础。 在课程最后给学生布置作业，丰富学生的课余生活，巩固知识，并预习新的课程。

第二篇：第4课神奇的计算机(说课稿)

第4课 神奇的计算机（说课稿）

尊敬的各位评委、各位老师，上午好！我说课的内容是《神奇的计算机》，说课的流程分六个部分：教材分析、学情分析、教法处理、学法处理、教学过程、教学体会。

[教材分析]

1、教学内容分析

“神奇的计算机”是《南方出版社》出版的信息技术教材，是七年级上册第4课，是对计算机软硬件知识的介绍。本课的教学内容主要是学习计算机的基本结构、组成部件和每个部件分别起的作用。

2、根据教学大纲的要求和学生的实际情况，拟定三维目标、重点、难点如下：

知识与技能：

(1)了解计算机的硬件和软件知识；

(2)了解计算机硬件与软件的关系。

过程与方法：

通过实际接触计算机硬件，了解计算机的硬件构成，理解计算机系统各部分的功能，消除对计算机的神秘感。

情感、态度与价值观：

(1)培养学生的观察能力、实践操作能力。

(2)培养学生之间的协作关系，增强他们的协作精神。

(3)引导学生成为学习的主体，让信息技术成为学习的工具，为学习、生活服务。

教学重点

本课的重点在于了解计算机系统的组成；

教学难点:

1

难点在于理解计算机系统中各部分的功能。

[学情分析]

本节课面向七年级的学生，学生经过前面的学习,对信息技术已经有了初步的了解，因为电脑的普及，大部分学生会简单地操作电脑。但学生的自主学习能力不强，主动性不高。

[教法处理]

1、实物展示法

百闻不如一见！实物展示是一种最简单实用的方法。其优点是直观明了，可以帮助学生更正确、更深刻、更牢固地掌握计算机硬件知识，帮助学生撩开罩在计算机上的神秘面纱。

2、游戏教学法

“游戏是少年儿童的天性“。运用趣味与娱乐性强的游戏可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性及主动性，帮助学生掌握教材。但课堂上游戏不再是他们的主导活动，而是为教育教学工作服务。

3、采用计算机辅助教学法

利用计算机展示教学课件，播放知识影像。

[学法处理]

1、小组合作，自主探索。

以六个同学为一组，组长领导小组同学完成学习任务。

2、实践操作，巩固知识。

利用实物，让学生零距离接触计算机硬件。

[说教学过程]

引入新课 （1分钟）

听说我班的xx同学想买台新电脑，他爸爸要求他知道计算机的组成及各种硬件的相关知识，才能答应他的要求，所以老师决定帮助他完成这个任务，满足他的心愿。那么，现在我们先开始学习计算机相关知识。

2

任务一：了解计算机的组成（8分钟）

任务启动：教师展示教学课件，展示现代计算机的精彩图片。提出问题：让学生联系自己平时对计算机的了解，写出计算机的组成图，

任务过程：分小组写出计算机的组成图。

任务结果：让我们带着各小组的组成图，去和计算机硬件来个亲密接触，看看哪一组写的是正确的。

教学理念:采用计算机辅助教学法,利用计算机展示精彩图片,激发学生的想象力,激发他们学习的兴趣。

任务二：角色分组，近距离感受计算机的各大部件（15分钟）

任务启动：分组打开机箱，展现计算机内部的实物部件，结合现有的计算机对学生提出问题。

任务过程：分组合作，学生带着问题接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。

问题：1、你能说出计算机内部有哪些部件吗？

2、你能简单地说出计算机各部件的作用吗？

任务结果：角色分组，谁是“输入设备”，谁是“输出设备”，谁是“主机”？学生答，我是…….让我们一起来表演计算机的工作过程：打开显示器、打印机、音箱，再按下主机电源，使用键盘、鼠标（学生配合表演）。开始教学，从外观看，计算机一般由输入设备、输出设备和主机三个部分组成。输入设备有键盘、鼠标、扫描仪等；输出设备有显示器、打印机、绘图仪和音响等；主机包括CPU、存储器、主板、显卡、电源、声卡和网卡；同时介绍它们的功能，进行系统的教学。完成上一任务的问题，评选最优小组。

设计理念:采用实物展示法, 直观明了，可以帮助学生更正确、更深刻、更牢固地掌握计算机硬件知识。利用小组合作，培养学生的协作精神。

任务三：闯关小游戏（5分钟）

任务启动：打开配套光盘“项目园地”中 “装机连线”的“闯关小游戏”。 3

任务过程：请个别学生完成。

任务结果：让学生通过小游戏，愉快地不知不觉地巩固所学硬件知识。 设计理念：这个阶段我采用了游戏教学法，运用趣味强的游戏可以激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，让学生学以致用。但课堂上游戏不再是他们的主导活动，而是为教育教学工作服务。

任务四：认识计算机软件。（9分钟）

任务启动：由学生平时上网使用的聊天工具，如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装软件，软件是计算机的灵魂。

任务过程：观看介绍计算机软件知识的影像，给学生以感性认识。

任务结果：师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类，举例说明系统软件和应用软件的应用。

任务五：角色模拟，课堂总结。（7分钟）

任务启动：老师今天也当一回家长考考你们，看你们能不能帮助xx同学完成心愿。设计有关计算机硬件和软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。

任务过程：让学生结合所学知识进行知识抢答。

任务结果：表扬优胜者，归纳本课内容：

板书设计：

神奇的计算

输入设备 计算机硬件 主机 系统软件 应用软件 计算机软件

今天我们和大家一起来认识计算机的组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家，并且，xx同学也能完成他的 4

心愿。

设计理念：采用小测试的形式来复习本课内容，检验学生的学习情况。本堂课采用实际帮助xx同学这个方法，旨在告诉学生帮助别人不仅很快乐，而且能学到知识。

[说教学体会]

本节课我的教学设计主要有以下特点：

1、鼓励学生动手操作，通过参与，学生对计算机硬件有一个更直观的认识。

2、利用教材自带光盘的小游戏，让学生学习更有趣。

3、分组合作，分组抢答，体现分层教学，解决了教学中的实际问题，激发了学生的学习兴趣，培养了他们在竞争中合作，在合作中竞争，为以后的学习打下坚实的基础。

不足之处：掌握情况参差不齐。

衷心感谢专家评委的指导，祝各位工作顺利！

2012-12-19

5