《计算机网络》说课稿

各位评委老师，大家好！我是北京市天泰中学信息技术教师杨青芹，今天我要说的课题是“计算机网络”，我将按照以下步骤进行。 指导思想与理论依据：

本课以《中小学信息技术课程指导纲要》提出的“培养和提升学生信息素养，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。”为指导思想。参照高中信息技术《课程标准》选修模块《网络技术应用》中网络技术基础的内容标准为理论依据。

结合天泰中学初一学生信息技术知识水平及本节课的知识点，进行二次开发教材，讲解理论知识和实际操作相结合，通过让学生看一看、摸一摸、动手实践等活动，让学生对计算机网络有一个感性的认识，使学生初步了解计算机网络结构、功能和TCP/IP协议等知识，从亲身体验到知识概念的理解，由浅入深，由实际到理论，让学生理解起来更容易，为今后计算机网络部分的学习打下良好的知识基础，为提高学生分析和解决有关计算机网络方面问题的能力打好理论基础。

（一）教材分析

本节课内容选自北京版《信息技术》第4册第2章第一节《计算机网络》，本节课是初中阶段“计算机网络”模块的基础课，高度概括了“计算机网络”模块中的所有内容，是“计算机网络”模块学习的理论基础，也是学习第5册第7章《网页制作》内容必备的知识，通过本节课的学习，让学生对计算机网络这部分的知识，建立一个初步的概念。

（二）学情分析

新初一学生学习了第一章《信息与信息技术》，对信息及信息技术的相关知识有了解，知道计算机内部使用二进制处理信息，但是对计算机网络知识学生只是具有了小学的应用基础，并且新初一的学生接受和理解能力有限，抽象的理论知识依然是他们学习的难点。所以本节课内容对学生来说还是有一定的难度，但是他们对于这门课程还是比较感兴趣，乐于接受新鲜事物，尤其对他们感兴趣的事物更加关注，所以他们应该愿意进行更多的学习，并且乐意参与其中，学习的积极性应该很高。

（三）教学目标

教学重点：

TCP/IP协议的基本功能；IP地址和域名的概念。

因为这两部分知识是“计算机网络”模块的理论基础，也是学习第5册第7章《网页制作》内容的必备知识，所以设为教学重点。 教学难点：

TCP/IP协议在因特网中的功能。

因为该知识点理论性较强，很抽象，再加上学生的接受和理解能力有限，所以设为教学难点。

教学过程

（一）引入环节

通过师生简单对话，调查学生上网情况，提出问题：什么是计算机网络？计算机网络怎样连接的？又是如何工作的？设置疑问，激发学生学习兴趣，引入新课。

（二）讲授新课

1.网络结构

这部分知识设计了让学生看一看、摸一摸网络设备，动手连接网络等活动，让学生与网络亲密接触，让学生感受计算机网络的连接方式，通过教师总结展示网络连接简图和功能，在达到教学目标的同时，还能激发学生继续学习的欲望。

2.互联网与因特网

这部分内容由问题：互联网与因特网有什么关系？引出，让学生先阅读教科书，再结合教师讲解，让学生了解互联网与因特网及其相互之间的关系，达成教学目标。

3.TCP/IP协议的功能

这部分内容由因特网的定义引出，由于该内容既是重点又是难点，为了突出重点、突破难点，特设计了贴近学生生活的“寄信-收信过程”实例，师生互动描述寄信-收信过程，接着教师提出问题，引导学生作出正确回答，教师及时总结：信件要安全可靠的送达目的地，离不开各部门之间的约定和支持，类比网络通讯，网络中数据的安全可靠传输，由网络协议来支持，引出网络协议的概念，让学生顺利理解网络协议的功能，突破难点，突出重点。教师再结合图片展示TCP协议和IP协议的功能，达成教学目标。

4.IP地址

这部分知识点也是教学重点，为了突出重点，采用了公安机关利用IP地址侦破网络赌博案件的真实案例，引起学生关注和思考，引出IP地址的概念，接着进行实践活动，在教师的引导下，让学生动手查看计算机的IP地址，进一步学习IP地址的书写格式等知识，达成教学目标。

5.域名

本知识点也是重点内容，为了突出重点，设计了让学生动手体验的活动，让学生在地址栏分别输入域名和IP地址的方式，浏览同一个网站，让学生从中发现问题，引出域名的概念，教师再进一步讲解域名的分级管理的知识，达成教学目标。

教学效果评价

1.通过课堂教学过程中的过程性评价。在教学过程中，根据学生回答问题和参与实践活动情况，及时登记平时成绩在记分册上。

2.通过课堂练习评价。课堂练习，及时统计学生练习结果，根据练习情况，及时调整教学策略。

本教学设计的亮点

这是一节注重学生参与，教学活动形式多样的课，区别以往更注重对于信息技术知识的讲解，整节课每一个教学环节都根据知识点难易程度需求，设置了不同的教学形式，采用不同的教学方法与策略，尽量让学生多体验，多动手、多思考，多种手段营造出良好的学习氛围完成教学。 如在上课开始，让学生看一看、摸一摸网络设备，动手连接网络等活动，在达到教学目标的同时，激发了学生继续学习的欲望。

在突破难点上，设计利用贴近学生生活的实例，“寄信-收信”过程，类比网络通讯，让学生顺利理解网络协议的功能，突破难点，突出重点。

在学习IP地址知识点时，为了突出重点，采用了公安机关利用IP地址侦破网络赌博案件的真实案例，引起学生关注和思考。还设计了实践活动，在教师的引导下，让学生动手查看计算机的IP地址活动，进一步学习IP地址的书写格式，达成教学目标。

在学习域名知识点时，为了突出重点，设计了让学生动手体验的活动，让学生在地址栏分别输入域名和IP地址的方式，浏览同一个网站，让学生从中发现问题，引出域名的概念。

第二篇：计算机网络说课稿

计算机网络说课稿

一、教材分析

《计算机网络》选自《计算机应用基础》，这一节的主要内容是给学生介绍计算机网络的定义、特点、发展历史、几种分类方法；简要介绍计算机网络的拓扑结构；此外，还介绍了计算机简单局域网的组建方法。随着计算机网络在生活中的日益普及，本节内容满足了学生对计算机网络知识的了解，并学会如何组建简单的局域网，在日常生活中有很好的实用性。

二、学情分析

学生们在日常生活中，虽然对网络知识有很大的好奇心，但也仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具。随着学生进入职业学校对计算机专业知识的加深学习，激发了他们对网络的学习兴趣，这也对本节内容的教授起到了很好的兴趣基础。

三、教学目标

1．知识目标

理解计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。

了解计算机网络的基本拓扑结构。

掌握如何组建简单的计算机局域网

2．能力目标

能够在提供设备、工具的前提下自主建立简单局域网。

3．情感目标

（1）培养学生的知识、思想、精神的融合；

（2）增进学习兴趣，培养学生动手能力；

（3）培养学生传承中华民族的传统美德。

四、教学重点和难点

1．重点

计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。如何组建简单的计算机局域网。

2．难点

如何组建简单的计算机局域网。

3．重点的突破

采用任务驱动法法来突破本节课的重点。但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生结合自己对网络的了解来引出重点知识的学习。此知识点以教师讲授，学生交流为主。

4．难点的突破

有了对计算机网络定义，特点，历史，分类的学习，引出如何组建简单局域网，而在此之前还有一个知识需要了解，那就是日常生活中网络的几种拓扑结构，了解此知识后，采用演示法来突破本课的难点。组建工具，设备内容讲完后，教师通过实际演示方法引导学生学习水晶头、局域网的组建操作，继而让学生最终突破本课的难点。

五、教学方法和教学手段

本课采用“任务驱动----教师讲授----教师演示---任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。

六、学法指导

在活动中，学生通过自主学习，探究学习，协作学习等方式掌握基础知识和操作技能。教学中应该培养学生观察和动手的能力；培养学生大胆尝试，发现问题、解决问题的能力；培养学生知识迁移的能力。

七、教学过程

（一、）导入

随着计算机技术的普及与发展，计算机网络已经在我们现实生活中占据越来越重要的低位，而人们计算机网络技术也日益重视，本节课我们学习计算机网络技术的基本知识，并学习如何组建简单的局域网。

（二、）教学过程

1、计算机网络的定义：

把分布在不同地点且具有独立功能的多个计算机系统通过通信设备和线路连接起来，在功能完善的软件和协议的管理下实现网络中资源共享的系统。

由定义可知：

(1)计算机网络是“通信技术”与“计算机技术”的结合产物

(2)以数据交换为基础，以资源共享为目的

2、计算机网络的特点：

（1）开放式的网络体系结构，使不同软硬件环境、不同网络协议的网可以互连，真正达到资源共享，数据通信和分布处理的目标。

（2）向高性能发展。追求高速、高可靠和高安全性，采用多媒体技术，提供文本、声音图像等综合性服务。

（3）计算机网络的智能化，多方面提高网络的性能和综合的多功能服务，并更加合理地进行网络各种业务的管理，真正以分布和开放的形式向用户提供服务。 随着社会及科学技术的发展，对计算机网络的发展提出了更加有利的条件。计算机网络与通信网的结合,可以使众多的个人计算机不仅能够同时处理文字、数据、图像、声音等信息, 而且还可以使这些信息四通八达,及时地与全国乃至全世界的信息进行交换。

3、计算机网络的发展：

第一阶段（50年代）：计算机通信网络，特征是主机计算机与终端互连，实现远程访问。1．具有远程通信功能的单机系统

解决了多个用户共享主机资源的问题

存在问题：主机负担重，通信费用高

2、具有远程通信功能的多机系统，解决了主机负担重、通信费用昂贵的问题。

主要问题：多个用户只能共享一台主机资源

第二阶段（60年代）：计算机通信系统，特征是计算机与计算机互连

采用分组交换技术实现计算机—计算机之间的通信，使计算机网络的结构、概念都发生了变化，形成了通信子网和资源子网的网络结构主要问题：网络对用户不是透明的。

第三阶段（70年代中期—80年代末期）：现代计算机网络阶段，特征是网络体系结构的形成和网络协议的标准化。

在计算机通信系统的基础之上，重视网络体系结构和协议标准化的研究，建立全网统一的通信规则，用通信协议软件来实现网络内部及网络与网络之间的通信，通过网络操作系统，对网络资源进行管理，极大的简化了用户的使用，使计算机网络对用户提供透明服务。

局域网技术出现突破性进展。

4、计算机网络的分类

5、计算机网路拓扑结构

概念：

网络拓扑结构指连接于网络中的端系统或工作站之间互连的方式；简单地说：指网络形状，网络的连通性

常见的网络拓扑结构：

总线型、星型、环型、树型、混合型、网状型、蜂窝型

6、如何组建简单局域网

要组建一个基本的网络，只需要一台集线器（Hub）或一台交换机、几台电脑和几十米电缆就能完成。这样搭建起来的小网络虽然简易，却是全球数量最多的网络。在那些只有二、三十人的小型公司、办公室、分支机构中，都能看到这样的小网络。这样的简单网络是更复杂网络的基本单位。把这些小的、简单的网络互连到一起，就形成了更复杂的局域网LAN。再把局域网互连到一起，就组建出广域网WAN

水晶头的制作

水晶头种类主要有以下几种:RJ45(主要应用在计算机网络环境)

568B:白橙／橙／白绿／蓝／白蓝／绿／白棕／棕

568A:白绿／绿／白橙／蓝／白蓝／橙／白棕／棕

应用：

直通线(straight-through cable) ：

一根网线，两端的线序相同叫直通线，即两端线序相同，都是568B标准,用在不同设备之间，比如：PC到交换机、PC到ADSL modem等

交叉线(crossover cable) ：

一根网线，一端为568B线序，另一端为568A线序。相同类型设备连接使用交叉线，如电脑与电脑，交换机与交换机、交换机与集线器等

实例示范：

教师实际操作制作一个水晶头，通过幻灯片演示局域网组建时的设备连接顺序与注意事项。

八、教学设计的几点思考

1、本节课突出让学生善于发现问题并解决问题，充分调动学生的学习积极性，大部分学生都能勤于动手，积极思考、讨论，课堂气氛活跃，总体教学效果较好。

2、如何在信息技术课中渗透德育教育，进行有机的结合？

3、如何让基础较差的学生一堂课由始至终都能认真听，真正做到有所收获？

4、如何培养职校生的学习习惯？

平遥职业学校 阮xx