初中美术课说课稿（模板）

尊敬的评委老师：

你们好！

今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

知识与技能目标：

过程与方法目标：

情感态度、价值观目标：

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：

教学难点：

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来

组织课堂教学。我的教学过程设置如下：

导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。 时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。

创设情景 导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）

讲授新课 教师演示 (精讲演示，直观生动)

学生练习 教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）

展示作业 评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 课堂小结 拓展提高

本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？

你会用今天学习的内容去美化生活吗？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。 板书设计：

目的是再现过程，突出强调重点。

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

我的说课完毕，谢谢！

初中美术说课稿模板

2011-05-03 08:42:36| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅

美术说课稿模板

尊敬的评委老师：

你们好！今天我说课的内容是，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析

本课节选自，在新课改理念下，我明确了本课课型属于设计。应用领域。（地位与作用）

二、学情分析

，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。

学会学习：

学会做人：

学会爱美：

学会创造：

四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：

教学难点为：

教学兴趣点为：

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师准备：多媒体课件 画具等

学生准备：网上资料收集 画具等

六、我以体验、问答、小组组合制 来完成我的教学方法，目的在于 ，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

学法：读图讨论互动

七、根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展

其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。

创设情景，导入新课

讲授新课 教师示范

读图学生说步骤，教师示

范， 目的在于调动学生主动参与，

学生练习，播放轻音乐，教师巡视指导

小组合作及提出明确的作业要求

目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松创作的氛围。 作业点评

自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主

目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

课堂小结

我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题

你学会了什么？

你的体会是什么？

你喜欢今天这堂课吗？

目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

板书设计

详见课件

目的是再现过程，突出重点

课外作业

预习下节课内容及收集资料，备好画具。

拓展

根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，故拓展为举办 画展。使学生更深层次得体验成功感。

我的说课完毕，谢谢！

第二篇：中学美术课说课稿

义务教育课程标准 第 册 第 课

《劳动·人类创造力的源泉》说课案 今天，我就 版中学美术第 年级第 册第 单元第 课《》说说自己的教学思想和教学策略。下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、课前准备、教学过程、教学反思，八个方面来对本课进行说明。

一、说教材

教材分析：本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于欣赏·评述∕设计·应用领域∕造型·∕综合·探索。（地位与作用）。

1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

二、学情分析

初中学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，使他们感受美，找到切入口，着重让学生感受美、欣赏美、创造美，并积极参与美术实践活动。

三、教学目标

必须从学生角度出发，同时结合教材、新课标、人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。

1. 知识与技能目标：通过多媒体教学让学生欣赏了解不同作品的不同表现手法和艺术风格，以及作品的不同思想内涵。培养学生对美术的兴趣，提高学生的美术感受力和鉴赏力。

2. 过程与方法目标：通过欣赏与评书，分析与研究，讨论与评价等环节。利用互动教学、分组教学的方式培养学生对艺术作品的审美能力，分析能力与表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对劳动的正确情感、态度和价值观念。通过发现问题、解决问题的过程，培养学生主动的参与各种美术活动，锻炼他们小组合作的能力，增进与他人合作与协调的能力。在活动过程中发展学生的想象力，培养学生的创新意识和创造力。

四、教学重难点

教学的重点：

教学的难点：

那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。

五、说教学方法

教法：依据本课实际，我以欣赏、创设情境法、问答、讨论和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于 让学生学会怎样欣赏艺术作品的能力 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。

1、学法：我采用了整体感知欣赏法、讨论法、小组合作法、自主探究法、

实践法。把主动权交给学生，使学生主动获取，主动发展。

六、说课前准备。

多媒体课件、美术挂图、课外收集的资料。

七、说教学过程

（一）导入新课

创设情境，导入新课：采用多媒体播放背景音乐《》，让学生在音乐的情境中，感受作品所带来的感受，使学生进入学习情景。

（二）讲授新课

1、欣赏、评述《在激流中前进》

活动一、学生讨论：

A这是一幅什么作品？

B说说自己对这幅作品的初步感受和理解？

《在激流中前进》（油画） 作者：杜键，上海人，中央美术学院油画系教授。 本作品是作者在中央美术学院油画研究班学习时的毕业创作。为此，作者曾先后到山西禹门口、陕西宁家川等黄河险急渡口体验生活，搜集创作素材。作者以简练的艺术语言，雄健有力的笔触，凝重的色调表现了黄河船工们齐心协力在黄河的激流浊浪中奋力前进的惊险场景。作者运用衬托和对比的手法来刻画黄河船工在劳动中所表现的惊人力量和百折不挠的精神。这主要表现在汹涌激荡的河水与般工们沉着稳定的姿态的对比，大面积奔腾而来的黄河浊浪和小船的强烈对比。

分析与研究：

我们认识了“在激流中涌进”这张作品，接下来，请同学们带着以下问题来一起讨论、欣赏这些作品。

A你是否知道和理解这些美术作品所表现的劳动的性质和情节？

B你对这些作品和作者知道多少？

C你了解作品的时代和社会特点吗？

D你能不能想像作者的创作意图和要表现的主题？

3、讨论与解释：

A你从这些表现人类劳动的美术作品中获得了什么样的审美感受？

B不同的人物对劳动有什么不同的态度和感情？

4、体验与评价：

A你对人类劳动的意义有什么体验和联想？

B你对“劳动创造世界”有什么体会和看法？

（三）拓展部分

（四）结束部分

学生谈收获，老师总结。

八、教学反思：

本节课以新课程理念为指导，以审美为核心，体现情感育人。教学中恰当地采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动发展。通过多媒体教学有效的提高了教学效果，学生在浓郁的美术情境中感受体验，创造表现，积极参与美术活动。