初中美术课说课稿（模板）

尊敬的评委老师：

你们好！

我是012号考生，今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什

么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面

来说明我的教学设计。

一、教材分析

本课是人教版初中美术（ ）册第（ ）课，依据美术新课程标准的理念，我明

确了本课的课型属于 设计.应用领域。（地位与作用）。

二、学情分析

依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个

体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学

更贴近学生实际，

三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三

个维度来进行阐述。

知识与技能目标：

。

过程与方法目标：

。

情感态度、价值观目标：

。

四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：

教学重点：

教学难点：

教学关键：

五、教学准备

教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。

六、教学方法

依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在

于 。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽

的直观演示，来达到教学目标。

七、教学过程

依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：

导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展。

时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。

创设情景 导入新课： （激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 。

讲授新课 教师演示 (精讲演示，直观生动) 。

学生练习 教师指导 （小组合作练习，教师提出明确作业要求） 。

展示作业 评价交流 （自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主） 。

课堂小结 拓展提高

本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？

你会用今天学习的内容去美化生活吗？

通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。

板书设计：

目的是再现过程，突出强调重点。

依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。

我的说课完毕，谢谢！

第二篇：初中美术第八册第一课《生活中的艺术—中国工艺美术》说课模板

尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的内容是江苏少年儿童出版社出版的初中美术第 八 册第 一 单元，第 一 课《生活中的艺术——中国工艺美术》该课属于欣赏〃评述课。下面是我的说课内容：

一、教材分析

本节课美术鉴赏课，本课作为初中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。学习本课知识使学生学习欣赏、评述中国古代经典艺术品的方法。使学生了解到历史悠久，种类繁多，制品精巧的中国工艺美术，在世界工艺美术种，独树一帜的魅力，有没的彩陶，庄重的青铜器，绚丽的漆器，典雅的瓷器，无不反应出历代能共巧匠的智慧和艺术创造力，这些艺术家创造了无数审美价值和实用价值相结合的工艺品，充分反应出劳动人民创造世界的智慧。为世人所赞赏，本科选区了陶器，青铜器，漆器和瓷器为代表，从工艺制作，艺术特色，文化内涵等方面进行欣赏和分析。

二、教学目标

根据上述教材分析、《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标： 1.知识与技能目标：引导学生初步了解艺术与科技相结合的特点,古代艺术与科技结合的原理和造型风格。

2.过程与方法目标：通过欣赏我国古代的工艺美术品，科学观测仪器，桥梁建筑等范例，通过小组讨论、师生对话等不断递进的互动探究学习方式，使学生了解了古代经典文物的艺术与科技结合的特点。培养学生的审美情趣和艺术观察的能力。

3.情感与价值观目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。通过对古代艺术与科技结合的范例赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。

三、教学重点难点：

通过以上分析，根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：

1．重点：

2．难点：

四、教学方法：教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此《生活中的艺术》分为2课时，本节课为第一课时，设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。

五、教学准备：教师准备：多媒体（ppt）课件、教材、课本等。

学生准备：美术教材、收集的图片、资料。

六、教学过程：根据“以生为本”、“先学后教”的美术新课程标准理念来 组织课堂教学。 我的教学过程设置如下：

导入新课——讲授新课——学生探究——师生总结。

七、授课开始

（一）创设情景，导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与） 播放视频，新石器时代人们制作手工艺的视频，低沉的音乐，引领我们随着视频，回溯到过去的时光，距今约五千七百多年前，新石器时代的晚期，仰韶文化在黄河上游的马家窑得到了发展，使这里成为了新的聚居地，生活富足，工艺制造技术的发展，使得墓葬文化开始盛行，大量精美的工艺品随葬入墓，时光流逝，沧海桑田，当中国考古学家挖掘到这里的墓葬群时，被两千多个坟墓，和墓葬内大量的精美随葬品惊呆了，马家窑文化成为了新石器时代的著名文明，而名扬天下。

（二）讲授新课，分析理解（将新知识传授，引导学生学会赏析古代工艺品）

1）教师讲解，用问题引导学生自主欣赏与探索。“从出图的无数珍贵文物中，我们可以发现，古老的文物既是规范性的工艺品，同事也是当时的高科技产品，你们发现这些文物的共同性了么？”

【板书：彩陶旋纹双耳瓶

黑陶高脚杯

温酒陶xi】

教师引导学生从足数，造型特点，功能作用3方面分析

得到结论【板书：无足 汲水，满足生活需要

一足 实用与装饰完美统一

三足 有高度的审美功能和意义，后来更发展为鼎】

2）介绍青铜器，乃是先秦时代所用的铜锡合金制作的器物，简称铜器，因为锈色为青色，俗称青铜器。根据之前的欣赏方式，引导学生自主欣赏青铜器

（设问形式制造悬念。）1、青铜器上为什么刻画饕餮的纹样？

2、青铜鼎象征着什么？

3、青铜器上的铭文内容是什么？

（教师提问，学生探究，讨论之后得到结论。）

（三） 学生探究，师生讨论

教师用出示大量的中国古代青铜器，如曾侯乙编钟、四羊方尊、长信宫灯、浑天仪、司母戊鼎等。

与学生分析其特点，讲解分析各青铜器的范例造型特点、实用功能、艺术风格和表现手法。在讲解各范例的时候，同时结合这些作品的时代背景和社会状况。（此环节属于知识扩展）

教师讲解完一个范例之后，则要求学生小组合作讨论，分析其他几个范例的艺术性和实用性、象征性结合的启示。

然后师生再共同讨论。学生在实际操作中欣赏可分为：描述其外形与特征、分析其美学价值与科技含量、判断其视觉美感与功能。

（四）师生总结

1、你喜欢这堂课么？在这堂课上你学会了什么？

2、你会不会用我们学会的内容去实践应用美化生活？还可以用什么来美化我们的生活？

3、古代工艺品在生活中的实用性：汲水等

4、古代工艺品的象征性：权利、尊贵地位等

5、从哪些角度入手赏析一件古代工艺品：制作工艺、实用性和艺术性、象

征意义、艺术手法、所用材料、所处年代等。

作业：预习赏析本课第二课时内容，漆器与瓷器，可查找一些资料，下节课我们共同赏析时候，可以互相印证。

教师作业指导

1、完成下课时预习，可以小组为单位，选一个大家感兴趣的范例进行填表分析。

2、各抒己见，围绕工艺品与其意义的主题，发表自己的感想。培养学生“探究性”的学习方式。

八、总结

总结环节，我通过提问方式来完成。新教育提倡鼓励和肯定学生，以学有所得为标准，不以排名为优良。此环节目的是通过学生来回顾本课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用，为今后学习美术做铺垫。依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养。我用欣赏的眼光看待学生，用赏识的态度评价作品，吸引学生主动参与教学活动，从中体会美术乐趣，学习美术知识。

时间分配：导入5分钟，讲授25分钟，学生探究10分钟，总结讨论5分钟。

九、板书设计：

生活中的工艺品

陶器： 青铜器： 彩陶旋纹双耳瓶 无足 双耳尖底 汲水 毛公鼎 黑桃高脚杯 一足 黑如漆 高脚 美观与实用的结合 曾侯乙编钟 温酒陶xi 三足 稳定简洁 发展为“鼎”