《争当优秀的消防战士》课堂设计

体委清点人数，报告老师（报告老师：五二班应到40人实到40人报告完毕，请老师上课）

老师：请入队。跑步进场

老师：同学们好！

学生：老师好！

老师：同学们还记得今年2月12日，我们县城遭遇了特大火灾，其中有三名消

防战士为了抢救人们群众的生命财产却牺牲了自己，他们这种无私奉献的精神永远值得我们学习!今天这节课就让我们当一回勇敢的消防战士，大家说好不好！

学生：好！

老师：从现在开始，我们每个同学就是一名消防战士！老师就是指挥员！你们说，

行不行！

学生：行

老师：战士们！

学生：有！

老师：我们开始操练吧！队列练习,然后《一二三四歌》音乐起，同学们跟着做

徒手操。3分钟

老师：战士们，刚才我接到通知前面有塌方事件需要清理，你们说怎么办！ 学生：去清理！

老师：现在，全队分成人数均等的4个小分队谢冰、张婧、舒洪钦、刘鑫为小队

长， 2名战士1小组，一名战士作“车子”，另一名战士“推车”，从起点线推到终点线，然后互换角色从终点线返回！战士们，你们准备好了吗？（老师一边讲一边和一名小队长做示范）

学生：准备好了

老师：战士们，推着你们的车子出发吧！（进入游戏“推小车”）

提示：（同学们进行练习时，老师用语言提醒同学们“推车的战士要抓紧”，“手

臂不要弯，不然会跌倒”）

游戏：“推小车”（锻炼学生手臂力量）

老师：刚才清理塌方石头时，大家都做得很好，其中ⅹ小分队表现最优秀，不怕

脏，不怕累，速度快。来让我们为这支优秀小分队鼓掌！

老师：作为一名消防战士，我们不仅要手臂有力，更要有敏捷的身手，能在快速

跑动中通过不同障碍物，今天我设计了三个障碍，分别训练你们跨、爬、钻的能力。

老师：首先你们要过地是“乱石堆“

练习一：“跨过乱石堆”

老师：各小分队注意了！你们依次跳过“乱石堆“（竖立的小海棉垫）不能碰倒，

如有碰倒，要摆好石头（老师示范一遍，组织学生开始练习 练习2分钟） 老师：（鸣哨集合）战士们，现在我们要比一比，要求不能碰到石头，如有碰倒，

那名队员就要原地待命，待命人数少的评优秀小分队。准备好了吗？ 学生：好了

老师：出发（练习2分钟）

练习二：“爬过铁丝网”

鸣哨站队

老师：刚才在“跨过石堆”这个练习里×小分队待命人数最少，他们被为优秀小

分队，把祝贺的掌声送给他们。（向后转，调到队伍到练习场地）现在进行的是“爬铁丝网”练习！有那一位战士愿意先尝试下？

（学生纷纷举手“我来，我来！”）

老师：好，张婧你上来，（假如动作不是很规范，老师指出经常出现地错误动作：

1、下钻时趴下太晚2、起来太早，腰、屁股难以过去）虽然动作不是很好，但为她的勇气鼓掌！

老师：谁来纠正她的不足呢？

（学生纷纷举手“我来，我来！”）

老师：好，戴佳鹏（平常很调皮的一个学生）上来。（动作却很规范）今天的戴

佳鹏表现里很突出，希望他以后一直都能这样！来大家为他鼓个掌！ 学生：鼓掌

老师：现在开始分队练习，小队长负责（学生开始分组练习，老师在旁边辅导） 老师：（鸣口哨停止练习），刚才各小分队按我的指导进行了练习，现在请各小分

队讨论讨论还有没有别地过铁丝网的技术方法，各小分队各拿出一种方法来。要求是：不碰铁丝网，快速、安全通过。

学生开始探讨新方法，1分钟后

老师：（鸣口哨停止探讨）各小分队现在把你们探讨出地方法来演练下

老师总结：刚才我看1队是双手匍匐前进，可以！2队是背着地，仰面前进，方

法新颖，但速度有点慢！3队是单手侧身前进，方法新颖，速度快，

又安全，很好！4队是脚先过，倒退式，方式较好，但还是速度慢。

最后评定×小分队的方法最科学，最有效！下面大家就采用×小分队的方法练习。

（开始练习，老师可以参与练习）

练习三：“钻过火圈”方法：

老师：战士们，你们现在到了第三个训练项目“钻火圈”，这里只要记住一条：

不能碰到火圈，就可以。（示范一次）明白吗？

学生：明白

老师：开始

学生开始分队练习，老师在旁边指导

老师：（鸣口哨停止练习）在这次练习中×小分队做得最好，掌声送给他们！现

在每位战士已通过三个项目的训练，你们已成为合格的消防战士了

现场营救：过1、2、3、障碍物到指定地点抬起伤员回到起点线处 （警报响起）

老师：紧急集合，考验你们时侯到了。刚才我接到求救电话，我们的C街S号

着火了，有伤员等着我们去营救！现在我命令4个小分队去营救，战士们，看你们谁能成为优秀的消防战士，那一小分队是优秀小分队。你们准备好了吗？

学生：准备好了！

老师：出发！

老师：在这次营救活动中我们每位战士表现都很勇敢！祝贺你们成为优秀的消防

战士。来，为你们自己鼓一次掌！

（回到上课原点）

老师：同学们！今天这堂课你们表现很优秀，发扬了消防战士勇敢拼搏的精神，希望以后在你们的学习、生活中一直发扬下去！来，让我们大家一起怀着一颗感恩的心，感谢消防战士，感恩我们伟大的祖国，用行动来回报社会！ 《感恩的心》音乐响起!

同学们跟着做手语舞。

上课结束

第二篇：小学五年级体育说课稿(徐庆林)

小学五年级体育说课稿 ：《肩肘倒立》

一、本课教材

1、技巧：肩肘倒立（第一次课）——水平三；2、游戏：夹球接

力

二、教学创意

本课教学设计首先考虑体现《新课标》的基本理念，坚持“以人为本，

健康第一”教育思想为指导，以学生发展为中心，确保每个学生受益，

以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，

注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞

争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与

学的和谐统一。在课堂中创设积极情景，充分发挥教师的主导作用和

学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发

学生的学习兴趣，使学生在玩中学、学中玩。

三、教材分析

本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的

《肩肘倒立》。它在本年级共安排五次课，本次课是肩肘倒立的第一

次课，主教材肩肘倒立是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作

方法是：两腿伸直并腿坐，上体前屈，胸部靠近大腿，两手触脚面；

然后上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫同时腿上伸、迅速屈肘内收，

手撑腰的上部（拇指向腰侧，其余四指托背），展髋、挺腹、脚面绷

直向上方伸，成肩颈和上臂支撑地面的肩肘倒立姿势。它是在以前各

种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习，它是进一步发展学生

腰腹肌力量、身体协调、平衡能力和对空间的感知觉能力和自控能力的延伸。其目的是既要发展学生的空间感知觉能力和对自己身体的自控能力，又要在此基础上培养他们的相互协作意识、审美能力、积极乐观向上的进取精神，陶冶其情操。

本课的另一教材为夹球接力，它是以游戏的形式出现。这是学生进行身体素质训练的一项内容。它发展的是学生下肢力量、身体的协调性以及求异思维和创新精神。

两个教材都能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，做到了从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。

四、学情分析

五年级学生已经有了一定运动基础知识、技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中在运用直观示范法的同时还采用了探究学习法、合作学习法等，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；做到锻炼与育人相结合。

五、教学目标

通过以上分析，结合本班实际，我制定本课目标如下：

1、认知目标：使学生了解肩肘倒立和角力的动作要领、做法以及完整动作的相关原理，学会自我评价的方法。

2、技能目标：通过本次课的学习。使90%左右的学生初步学会肩肘倒立的基本动作方法，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平

和灵敏、协调、柔韧等身体素质。

3、情感目标：通过本课肩肘倒立和游戏练习，培养和发展学生的空间感知觉能力、想象力和活泼、上进、善思、团结、合作、友爱等优秀品质。陶冶学生的审美情趣。

六、教学方法

本课以培养学生的创新能力和实践能力为指导。根据主教材要点（展髋伸腿向上，两臂屈肘撑腰和肩成三角支撑，保持平衡），为此，我设计了“游戏、律操准备活动---自我尝试--讨论、点拨--小组练习--相互评议---舞蹈放松”这一教学程序。此程序是在教师激励和指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生的个体得到充分的展示，为他们的创新创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践---认知---再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分，主要采用了“尝试教学法”。首先教师出示教学挂图，通过自己的观察，然后分组进行讨论、实践，尝试的过程是学生探索、创新、理解新知和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习；使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。与此同时，我根据学生技能形成规律泛化阶段的特点，及学生“形象思维--逻辑思维”的思维特点，穿插运用了：分解法、讲解法、示范法和直观演示法。最后以教学比赛来结束主教材的学习，通过比赛使学生的技能得以充分展现。