教育叙事

让学习音阶不再枯燥

音乐课一般都是学生非常喜欢的课，因为他们感觉上音乐课比较轻松，只要唱唱歌就可以了，不像语数英一样有复杂的知识，需要读读写写，上课要求还非常严格，因此对小学生而言，音乐课就像一节放松课，可以玩的课一样，课堂纪律也相对涣散。可是音乐课真的如此简单吗？当然不是。

音乐课程目标中要求，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。由此看来，上好一节音乐课也不是件简单的事情。

因此，我针对低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，因此在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱也是必不可少的。下面我仅对自己在和孩子们一起学习音阶这个教学内容中，所经历到的感受与大家分享一下。

一、发现问题

在开学的第一节课上，我先带着学生认识了一下音阶，但小学生基本上没有什么音高概念，唱音阶就像在读音阶一样，感觉枯燥无味，学生学习的积极性明显不高，课堂气氛显得非常沉闷，有一些学生开始做小动作，交头接耳，课堂秩序有些乱，而毫无经验的我只能采用大吼大叫的方式来维持课堂秩序，最终导致这节课乱糟糟的。

二、分析问题

回去我先向老教师请教了一下，我发现音乐课都普遍存在这个特点，学生上课懒散，对音乐课不够重视，有时老师想讲点乐理知识，但无法引起学生的兴趣，导致课堂秩序比较乱，所以干脆放音乐，听歌唱歌，再听再唱，这样学生的嘴闲不住，课堂秩序就好点，但是这样就无法激发和培养孩子们对音乐的兴趣，更别说开发音乐的感知力，想象力，创造力，体验音乐的美感。于是我换位思考，站在学生的角度对我的教学方法反思了一下，我发现如果换我坐在那里，去唱那些很抽象很单调的音符，我也不愿唱，那该怎么办？

三、解决问题

于是我上网想搜一些有关音阶方面的教学，发现了一段《音阶歌》的视频，就是一群小朋友用语言和动作来边说边唱音阶，使每个音阶的高低呈现在身体的各个部位，比如：摸摸你的小脚，do do do do ，摸摸你的膝盖，re re re re ??生动形象的歌表演让我看到都忍不住做一做，唱一唱，更何况对于一群活泼好动的小孩子呢。

下节课我把这个视频带到了课堂上，孩子们看到视频，都迫不及待的模仿起来，小嘴也跟着嘟囔着，每做完一遍都高兴的说再来一遍，班里的每个孩子都跟着视频做的不亦乐乎，我也情不自禁地在一遍跟着手舞足蹈的边唱边做。看到他们开心的笑容，自己心里也美滋滋的，每个学生的积极性都被调动起来了。但是看完视频再去看黑板上的音阶，还是显得单调抽象，有些孩子的眼神又开始游离了，有的还沉浸在刚才《音阶歌》的快乐中，注意力完全不在黑板上的音阶上。我又开始感到无奈何无助了，怎么办呢？怎样才能让音阶在黑板上也变得生动形象，能吸引学生的注意力呢？

我突然想起以前一位音乐教师把音阶比喻成“楼梯”，于是我立马在黑板上画上一层层的阶梯，孩子们好奇的抬起了头，问我这是什么？我看着孩子们好奇的眼睛，心想终于引起他们的注意了，甭提多高兴了。我趁势说：这就是音乐的阶梯，同学们想跟我一起攀登吗？

孩子们都迫不及待地说：想！那让我们一起唱着每层阶梯的上的名字，一起慢慢的轻轻的去攀登吧。这样演唱起来，孩子们就感兴趣多了，都在认真的“攀登”，并且演唱的音高也比较贴近，于是孩子们在我比喻的“上楼梯”“下楼梯”中将音阶唱了好多遍。这个过程中，我还请孩子们伸出自己的小手，让小手也跟着我们的声音爬楼梯，下楼梯，每个孩子都在高兴的伸着小手边划着边演唱着音阶。

四、再出问题

可是问题又来了，我以为这样演唱音阶后，孩子们就能熟练掌握每个音阶的唱名，没想到孩子能顺着唱下来，可是我随便挑出一个音来提问唱名，全班没几个同学能回答上来。看来学生只是形成思维定势，不是真正知道每个音阶的唱名，那怎样才能分别每个音的唱名呢？

五、解决问题

我想孩子们可能不够熟练，所以需要按顺序才能唱出音阶的唱名，于是我又想了个循序渐进的办法，采用“跳楼梯”唱音程的小游戏，分别按二度、三度音程去演唱音阶，也就是隔一个跳一下，看谁跳的准，这个小游戏又引起孩子们的兴趣，每个孩子都怕不小心“摔着”，都在集中注意力去“跳”，生怕跳错了。在这个过程中孩子们几乎能准确唱出每个音阶的唱名，为了巩固音阶唱名，我又采用“开火车说唱名”的小游戏，让每个学生按座次顺序依次说出老师随意指出的音符，最后比一比哪组同学说对的多，那这组同学集体奖励一枚小印章。这个游戏既提高了孩子们的积极性，也使全体同学都参与到音乐活动中，感受到集体活动的快乐。

六、又出问题

现在全班同学基本都能随意唱出音阶的唱名，有点得意的我想给孩子们增加点难度，既然唱名都熟悉了，那我随意出示一首简单歌曲的简谱，让他们自己来唱，没想到期望越大，失望越大。有些孩子只能唱出前几个音符，后面的就反应不过来了，有些孩子一看一片数字，干脆连头都不抬了，看到这种局面，一种挫败感油然而生，该怎么办？脑子里一片空白！

七、分析问题

我仔细想了想哪个环节出问题了呢，为什么单独的唱名会唱，放到简谱里怎么就不认识了呢。我回想起以前自己刚学音乐的时候，也是音阶的唱名都知道了，但是放到简谱里也是一时反应不过来，因为需要想唱名，还得注意音高、节奏等，显得手忙脚乱，唱的也是一团糟，经过一段时间的练习过才逐渐学会的。成人如此，更何况低年级的小学生呢！那采取一种什么样的方式才能让学生尽快熟练简谱、音高呢？

八、解决问题

思前顾后，我打算还是从音阶入手，画好“楼梯式”的音阶，从按音程方式提问唱名，到随意挑选提问唱名，再到按照一首歌曲简谱音符出现的顺序来提问唱名，这样一首歌曲就被“简单”的唱完了，像《两只老虎》、《小星星》这样简单的歌谱，等一唱完，学生就知道它是哪首歌曲了。每当一首简单的儿歌被孩子们随意的唱出来，他们就特别高兴，特别有成就感。但是稍微复杂点的节奏的歌曲被这样唱出来，旋律感就不强了。于是我有节奏的去指唱名，让学生按照我的节奏去唱，学生既感兴趣又使旋律有了节奏感，这样一来，孩子们基本掌握了几首简单儿歌的歌谱，最重要的是赋予学生识谱的信心，让他们感觉识谱不再是件枯燥无味的难以胜任的一件事情，可以从识谱中找到乐趣，找到信心，找到成就感。

总之，音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学始终，只有重视音乐兴趣的培养,才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，真正做到“培养人”的目标，教师应运用各种方法和手段，让学生在愉快的气氛中接受音乐教育，把音乐课真正上成学生主动学习课，让音乐课真正地“趣”起来。

第二篇：认真总结 深化内涵 干事创业 努力实现小学教育又好又快发展

认真总结 深化内涵 干事创业

努力实现永兴乡小学教育又好又快发展

永兴乡中心学校教育活动总结

针对本次教育活动的深入开展，永兴乡中心学校在认真领会和查找问题的基础上，紧紧围绕十二字方针“发展、创新、突破、提升、完善、规范”，并结合本乡小学教育实际，认真制定了整改措施，通过整改，基本上达到了此次教育活动的思想目标和工作要求（即：想干事、会干事，能成事，不出事）。现将总结于下：

一、“想干事”是发展。

“想干事”就是要有高度的事业心，强烈的责任感和使命感，不坐而论道：不坐等上级、不按部就班、不看摊守业。作为教育工作者，必须忠诚于党的教育事业，热忠于山区民族教育。要甘于清贫，甘于奉献，要有一种默默奉献，开拓进取的伟大精神。只有在这一种精神支柱下才能领会到：教育就是使人成其为人的桥梁和纽带，引领着人类一步步从遥远的过去走向现在，走向未来。如果我们不能教育好每一个儿童，我们可能在其它许多领域失败，但是我们成功地教育好了我们的下一代，许多成功就会随之而来。对于一个国家，一个民族而言“让孩子读书”永远是国家强盛，民族兴旺发达的必由之路。然而小

学教育具有基础性和明显的先导性，特别是在贫困落后的少数民族山区教育显得尤为重要，在同一片蓝天下，不能让一个孩子辍学，不能让一个孩子掉队，这是人人都享有的权利，我们工作在民族地区，不能让一个孩子辍学，不能让一个孩子掉队，是我们面临的重大挑战和困难。作为一名校长，要时刻牢记责任大于权力，要坚守岗位，认真履行好各种教育职责，严于律己，宽以带人。团结广大教职工一道认真贯彻执行党的教育方针，落实好“两基”和“两全”。

在经济薄弱、环境条件落后的民族地区教育好人，我们要付出艰辛的劳动，要去做超出教师职责范围内的事，随着集中力学的不断推进，我们学校既要肩负起学校教育，还要肩负起家庭教育，因此我们必须要“没事找事干”、不坐而论道、不坐等上级、不按部就班、不看摊守业，要不断地在“想干事”中解决好集中办学后出现的诸多困难和问题。只有“想干事”才能从干事中谋求发展。“想干事”就会有失误的时候，不干事就点失误都没有，文人抄歌三百首都会抄错，更何况我们是去做许多别人没有做过的事呢？在工作中面对失误，我们必须坦然相对，虚心接受，诚恳改进。随着教育改革的不断深化，许多新理念、新思想、新事物我们一下子不可能完全接受，我们需要时间，需要一个过程，需要学习和领会，才能去接受，教育改革才能取得实效性的突破，学校“四无六有八建设”才能在“想干事”中得到落实和发展。

二、“会干事”是突破

“会干事”就是要拓宽视野、把握时机、选准位置、讲究方法，努力做到“四个善于”：①围绕“校园四无六有八建设”这个中心，善于融入全局，整体协调发展；“校园四无六有八建设”的发展关系到学校管理的方方面面，直接影响山区民族教育的走向，是教育振兴的不竭动力，可以说“发展好了，小学教育就办出了特色，办出了人民满意的教育，发展好了，学校管理就可以向制度化、科学化、规范化、人性化迈进。所以我们要在校园四无六有八建设中理清思路、找准出路、抓住关键、把握时机、围绕中心、协调发展。②发挥好“养成教育和勤工俭学”优势，善于开拓创新；抓勤工俭学，办好学生集体食堂是巩固集中办学的唯一途径，然而“养成教育”又是集中办学的升华，永兴乡小学教育发展就是在会干事中走了到了今天，19xx年、20xx年、20xx年、20xx年分别迎来了两次市级和两次县级经验交流现场会在永兴召开，这就是全乡教职员工在发展的基础上突破常规，拓宽视野，把握时机，选准位置，讲究方法，创造出了小学教育的辉煌。③整合现有的教育资源，善于借势发展；集中办学是最有说服力的，会干事就是要善于借势发展，随着国家“两免一补”政策的出台，我乡陆续办起了9个学生集体食堂，在20xx年x月实现了每个村完小都办好了一个学生集体食堂。目前有974名住校生,每年住校生活补助费达近50万元，通过走勤工俭学创收养校之路。全乡每年杀猪120余头

添补学生生活，每年为学生家长节约生活费90余万元。现在正在实施的教师“一帮一”活动也就是借新一轮教师综合素质培训而开展的，通过开展此项活动，从中得到了较好的效果，这些都是在“会干事”中突破性的发展。④立足实际，善于能动自为；常言说得好“帮忙不添乱”。“会干事”必须要立足实际，不要脱离实际去干事，既使你干了事，收获甚微，因为脱离了实际就是空谈，白干。要立足实际，变被动为主动。中心校的校本教材就是立足实际，能动自为的表现。

“会干事”必须努力做到四个善于（即：善于融入全局，整体协调发展，善于开拓创新，善于借势发展，善于能动自为）。

三、“能成事”是创新

“能成事”就量要有创新意识、品牌意识，能在困境中成大事，能在无遵循、无先例、无借鉴的条件下干出新事；能干出有示范性、导向性作用的实事；能干出党政肯定，教职工满意，社会赞誉的好事。身为一名校长，不但要想干事、会干事、还要能成事。我们做一件事，不做则已，一做就必须要做大、做强、做优，做特。就像我们换一个校长一样，如果换了校长，这所学校仍然没有起色，不如不换。换了校长，学校就必须要有发展。这就要求我们各位校长要立足实际，抓住关键，创造性地开展学校工作。在学校发展中注重打造品牌，干出新事。目前，我们全乡要做的头等大事就是如何打造校园四无六有八建设的学校品牌，这是在无先例、无遵循、无借鉴的条件下干

出的新事。我们既然去做了，就必须在全乡范围内动员和团结一切力量把“校园四无六有八建”设做大、做强、做优、做特。因为它是在永兴小学教育亮点的基础上深层次地挖掘基内涵而形成的学校管理模式。我们打造出“校园四无六有八建设”的品牌，我们就干出了有示范性、导向性、党政肯定、教职工满意、社会赞誉的实事、好事。

前面一段时间。我们抓了学校文明礼貌月，校长思想作风建设，教师一帮一活动，班主任工作，校园绿化美化等许多工作。抓出了实效，抓出成绩。但离校园四无六有八建设的要求还十分遥远，为打造学校品牌，我们要着力解决好八个问题：队伍建设的问题；学校管理的问题；质量问题；群团组织问题；校园绿化美化问题；养成教育的问题；安全问题和党风廉政问题。

四、“不出事”是提升

“不出事”就是要有强烈的政治敏锐性、思维前瞻性、工作主动性和一身正气、两袖清风的校长形象和工作作风。切实做到政治上不出偏差，工作上不出缺位，稳定上不出乱子，廉洁上不出问题。如果我们校长都严格按照此次教育活动的思想目标和工作要求，紧紧围绕“发展、创新、突破、提升、完善、规范”认真开展好此次教育活动，我们就会切实做到在政治上不出偏差：我们理解为“政治上的不偏差”就是与上级部门高度保持一致，身为校长就必须对上级领导负责，对学校、对教

师、对学生负责。心里时刻装着学校、教师和学生，教师和学生心里才会有你这位校长。本学年内永兴乡中心学校决心把50周岁以上的老教师组织到北京考察学习，并形成规定：到了50周岁的老教师必须组织一次外出考察学习。在工作上不出缺位：这是每一位教师必须做到的，我们要求教师做到的，我们校长首先要做到。在我们平时检查工作和掌握的情况得知，有部分校长自己高高在上，不以身作则，只会要求别人去做，不会严格自律，致使学校工作一盘散沙，教学质量难以提升，校长形象难以树立。经中心学校研究决定出台了“永兴乡中心学校校长管理规定”，我们要严格按规定执行。工作上的缺位，其实就是良心上的缺位，因为我们从事的职业是良心职业。稳定上不出乱子：其实就是在学校里不出安全事故。我们必须高度重视学校安全工作，特别是集中办学以后给学校带来了诸多的不安全因素，我们必须认真研究和抓好住 校生往返途中和校内的安全。同时要引导和团结好广大教职工主动参与教育改革，使教育在改革中稳步发展。现在我们将面临事业单位拟设岗位改革，我们要在稳定的基础上进行改革，务必在此次改革中不出乱子。廉洁上不出问题：随着教育改革的不断深入，教育经费的不断增加，我们必须严格按照财经纪律和制度，管好、用好义务教育经费。通过中心学校班子形象，努力打造一支想干事、会干事、能成事、不出事的校长队伍。