怎样进行课题设计论证

课题设计论证非常重要，论证好坏是决定你的申报能否成功的关键性因素。因为同样课题申报者有几家甚至十几家，哪个能评上，哪些评不上，主要看论证，再加上申报材料活页上没有单位和申报者名字，哪个单位什么人申报的一概不知，因此，我们必须高度重视，认真对待。

作为一个完整的课题设计，还应包括如下基本内容：

第一、在选题意义方面。对该项研究课题所涉及学术理论问题已达到的研究水平、已有的研究成果，要作出比较恰如其分、实事求是的评价。必须通过对大量文献材料的阅读，弄清楚申报课题所需研究和解决的问题，在国内外、省内外，是否已有人作过研究。如已有研究成果，达到何种水平，解决了哪些问题，还有哪些问题需要进一步探索、论证。课题所作的研究，在哪些方面是有创新意义或者可以在哪些问题上纠正错误，澄清是非，力求避免问题研究中的雷同，相似和低水平的重复。

第二、在研究内容方面。对该项课题研究的基本思路、具体内容、重点难点以及提出的主要观点，作出逻辑的梳理。使评审专家能一目了然地了解申报者会在哪些方面有突破性的研究成果，从而不仅仅是从该项研究的重要性、必要性方面，更重要的是从研究所能达到的学术水平上去理解、认同该项课题的价值。不少教师在申报课题时，往往热衷于论述所申报课题的意义，忽视交待自己对这一课题的全部分析要点和假设观点，结果使课题论证空泛而无具体内容。事实上，能否对课题中的问题提出独特见解，才是最重要的，也是研究的本意。

第三、在预期价值方面。必须通过大量的调查研究，在对国内外特别本地区经济、社会发展的特点和历史文化传统具有较全面的客观认识的基础上，弄

清楚申报课题所要研究和解决的问题，是否具有典型意义和普遍性价值，能够在哪些方面和何种意议上为党和政府的决策提供咨询服务，力求避免课题研究的空泛、苍白和对现实生活的疏远与隔离。

第四、在研究方案方面。课题申报者必须实事求是地估价和评判自身的研究能力，扬长避短地充分发挥自身及所在地区、单位的优势和特色，恰当地提出研究任务和具体步骤，使研究方法和实施方案具有可信性、可行性。

第五、在研究基础方面。必须对该项研究课题所已积累的研究成果和资料准备作出具体、明晰的交待。研究课题的提出和设计，不应是出于偶然的冲动，也不应过多地押赌于机遇和关系。这是一种实力的较量和竞争，必须以前期的研究成果为基础，需要有令人信服的研究成果和资料准备作为依据。正因为此，申报者应尽可能地提供与课题研究相关的材料，尽可能地让评审专家可以信任地了解他或他们的研究能力。

第二篇：课题设计论证

《课题设计论证》活页

课题名称： 初中作文教学中取材生活化研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放

弃申报处理

1、探索学生作文的新型方式，拓展新课程作文教学的内涵。

2、提升老师的写作水平和作文教学能力。

3、培养学生养成留心观察周围事物的习惯，学会写表达自己的真情实 感。

4、希望学生在实践中获得丰富的感性材料，

（二）课题研究的内容

“生活是习作的唯一源泉”，因此，作文教学应该回归生活，引导学生时时留意生活，观察生活，体验生活，不压制学生的思想，不限制学生的手脚，鼓励学生表达自己熟悉的生活，真正做到“说真话诉真情”

1、建立“材料库”，记录生活点滴

引导学生养成观察和自觉积累习作材料的习惯。

首先帮助学生树立正确的作文观：作文就是反映自己的生活，表达自己的情感，说自己最想说的话；

其次生活中看到的、听到的、想到.的种种事情都可以成为“材料库”的成员，以此引导学生把目光投向广阔的生活空间。

再次鼓励学生养成留心观察周围事物的习惯，热爱生活，感悟生活，从自己熟视无睹的生活宝库中挖掘写作源泉，有意识地丰富自己的见闻。

最后将切身体验和感受请进“库”里，可以以自己喜欢的方式丰富的内容，这样的要求无疑极大地解放了孩子，也激发了他们的兴趣。

总之，要最大可能得培养学生随机观察，随时记录的习惯，增强了他们

发现和捕捉生活的能力。

2、开展丰富多彩的实践活动

（1） 在学校、在课堂参加各种有意义的教育教学活动，如，演讲、竞赛、办报、班队会、读书活动及课堂教学中随时出现的有意义事情等。

（2）外出采风、体验生活场景等，到社会大舞台中去观察事物。

（3追忆、想象、感悟、剖析，用文字、图片、照片、甚至录音、摄影等方式及时记录生活的精彩。

（4）同学们关注的心情故事、新鲜发现、“焦点”新闻、意外事件、瞬间灵感等情况都可能成为激发学生作文的最佳切入点。

3、师生在共同的实践中逐步发展自己的写作方法

师生通过大量的阅读和实践活动积累写作的素材，学会细致地观察周围的一切变化，勤练笔，用独特的笔法记录自己的真实体验，反映自己的真情实感，写的东西要有血有肉，不拘一格。

（三）本课题研究的创新之处

本课题提出的作文教学取材生活化研究不是初中作文教学的经典教法，也不是研究学生写作技巧和能力提高的捷径之路，而是初中作文教学最基本的要求和目标，即学生学会写能表达自己真情实感的作文，让学生有东西可写、爱写、并能写好。使学生的作文水平有一个明显地提高。

三、 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

（一）本课题研究思路：重点是实践和研究，用《中学语文课程标准》及相关课改

完成课题的可行性分析

——活页4——

课题评审评分表