（一）国内外同类课题的研究现状述评
二十一世纪是一个多元化的世纪，以计算机和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。利用多媒体技术优势促进人才培养已经成为世界上许多国家教育改革的焦点和核心。
国内，从我国教育改革和发展的趋势看， ‘英特尔未来教育培训项目”开展了多年，教育信息技术也以前所未有的速度迅猛发展。信息社会新型人才培养所提出的最基本的要求是对信息的获取、分析、加工利用的能力。这就要求学生学会高效率的自主、合作、探究性学习，要求教师从传统的教学模式中走出来，由课堂的主宰者变为课堂教学的组织者和引导者。让学生由被动的接受状态变为学习的主体，成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者。
（二）课题选题的意义
1、学生创造性学习和提高教学质量的的需要。新课改明确提出：要培养学生自主、探究、合作学习能力。现在，我校各班都配备了多媒体。在这种环境下，引导学生进行自主探究和合作学习，让学生由被动学习变为主动学习，提高课堂效率，进而提高教学质量。
2、促进教师的自身发展。利用课题研究提高教师以信息技术为辅助力量，与相关课程进行整合，促进其教学教研水平和专业化发展。
（三）课题研究的价值
1.关注学生的发展，让学生养成自主学习习惯，为其终身学习及发展打下良好的基础。
2. 使“信息技术”广泛应用到教学中，并与课堂教学紧密结合，构建高效课堂，进而提高教育教学质量。
本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处
（一）课题研究目标
本课题研究的主要目的是在信息技术背景下，充分运用信息技术，积极引导，让学生在感兴趣的基础上，选用适当的学习方法，主动参与，乐于探究，勤于动手。因此我们力求实现以下目标：
1、教师利用信息技术，创造生动有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，使学习成为一种自主探索的创造性活动。
2、通过研究，培养学生合作探究的精神及收集、分析和利用信息的能力。
3、通过研究，提高教师对所教学科与信息技术的整合能力，形成一套较系统的适合不同课型的学习策略
（二）课题研究内容
1、利用信息技术，创造生动有趣的教学情境
2、构建信息技术环境下的学生自主性学习策略
3、构建信息技术环境下的学生小组合作策略
（三）主要观点
1、本课题不仅要求教师拥有丰富的教育教学理论及专业知识的基础上，而且要有相应的信息技术知识。因此，课题研究有利于教师自身发展。
2、倡导主动参与、乐于探究，激发学生的学习兴趣；倡导学生在“做中学，在学中做”，培养学生获取和处理信息的能力，为终身学习奠定基础
3、关注课程内容与信息技术的整合，培养学生的创造性，推进素质教育。
（四）创新之处
本次课题研究基于我校的班班通优势，教师具备一定的专业知识的基础上，发挥信息技术的作用，使课堂高效，创建适合各学科特点的自主探究、合作学习的课堂教学模式。
本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
（一）课题研究思路
利用多媒体、网络为辅助工具，将信息技术与学科内容进行整合，激发学生的学习兴趣，养成良好的探究和学习习惯，构建高效课堂，提高教育教学质量，推进素质教育，为学生的终身学习打下良好的基础。
（二）研究方法
以文献研究、行动研究、案例研究为主，以观察法、调查法等为辅。
（三）实施步骤
申报与准备阶段：2011 年6月。
成立领导小组，确定课题组成员；确定实验课题，论证并申报实验课题，制定实施方案；学校对参加实验人员进行相关理论培训。