安宁社区服务的亮点和特色

安宁社区地处安宁镇政府所在地，辖区面积约3.5平方里，是安宁镇的经济文化中心。社区现有12个村民小组，9个居民小组，共计有村居民6238人。社区党总支下设2个党支部，8个党小组，党员128名。

社区两委一直坚持以“管理有序，服务完善，治安良好，生活便利，人际关系和谐”的新型文明特色社区为目标，求真务实，阳光高效的开展各项工作，全心全意为社区群众服务，力争做到“便民、利民、惠民”。不断打造出服务中的亮点和特色。

一、呈现服务的亮点：

1、以服务窗口为平台，打造一站式服务，社区现有四十多平米的服务中心，窗口把村居民的医保、社保、劳保、低保、再就业、人口计生、扶贫救助等服务工作全部办理，集约高效，使老百姓少跑路，多办事，中心紧邻调解室和两委办公室，若有具体困难也可及时向书记、主任联系。

2、以镇文化广场为中心，发展社区群众文化事业

安宁镇政府综合文化站设在社区办公室底楼，有370平方米的办公文体活动用房，有500平方米的文化活动广场，紧邻社区近200平方米的老年活动中心和社区医务室。因此社区老少居民在这里组织各种文体活动，并有专业的老师指

导，篮球、乒乓球、唱歌、跳舞、棋牌、读书、上网、健身都可以在这里进行。

3、建立完善特殊人群档案，关爱贫弱病残群体和老龄同志

社区为重病、残疾、贫困村居民专门建立个人档案，便于救助和帮扶，对离职村、社区干部和五十年党龄的同志建立详细的名册台帐，便于及时的沟通交流，关心和慰问。

二、打造特色服务

1、申请创建社区服务综合体

安宁社区现有办公地点在安宁场中心，地点便民，但办公楼层与镇综合文化站和计生服务中心混建在一起，办公室处在三楼，虽然有300多平方米，但非常不方便老百姓办事，特别是老弱病残人员，虑及便民，同时随着大量征地拆迁工作的深入，大批邻村农转非人员安置到本社区，该办公场地已不适应社区的发展，因此我们规划向上级政府申请择地独立修建安宁社区服务综合体，使社区发挥全方位的功能，全方位为社区居民服务。服务功能扩展至政务、社区信息、文化娱乐和教育培训等服务，建设社区卫生服务中心和老年人福利服务机构，使社区具备劳动就业、社会保障、社会救助、社会福利、文化教育、卫生保健、治安调解、信息咨询、流动人口管理等服务功能。

2、创建养老服务社会化示范社区

20xx年社区在利用现有场地及设施设备的同时创造更好的条件，创建养老服务社会化示范社区。设立老年人日间照料中心800平方米，使各类老人有依有靠、有人照料，并扩建社区卫生服务中心，建立辖区老人健康档案，定期上门服务和体检，组织社区志愿者队伍及个人和当地事业单位等社会力量关注社区养老服务，热心慈善目标公益事业，关爱社区老人，为老人量身制作各类服务套餐，让老人活得康乐，过得幸福，使整个社区尊老敬老氛围浓烈。

3、发展社区物业管理和家政服务

安宁社区为城郊型社区，老房新楼并存，村居民、流动人口并存，常住人口文化素质、生活习惯、经济条件参差不齐，没有规范的小区，没有正规的物管。这给社区的日常管理带来极大的不便，旧楼设施设备老化，需经常维护，新楼开发商房一卖完就一走了之，没有了房屋管理的责任人，楼层一出问题社区就有刻不容缓的责任；去走访调查、调解、协商、请示、沟通解决，这占据了社区大量的工作时间和内容，因此在安宁场上发展物业管理迫在眉睫。我社区将逐户调解摸底，走访物业管理成熟的城市社区，整合各种资源数据，拟出一份可行的安宁社区物业管理方案，经多方论证后付诸实施。并鼓励个人发展家庭保洁、保姆等家政服务，鼓励社会资本投资兴办以老人为服务对象的托老、护理、家政服务等一般照料和护理等服务机构和服务项目，为居家养老提供良

好的社区服务。

第二篇：特色亮点

诗韵飘香 和谐校园

---三郊小学育人特色

一、科学规划，体现校园的诗境。

1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。

我们以“诗情画意”的育人环境为切入点，以营造古诗词的文化氛围为突破口，以创建“特色校”为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，教学区、生活区、运动区已完全分开，布置特色鲜明、寓意深远的学校大门，美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅、诗情画意。

2、重视人文建设，提高校园文化品位。

“处处是教育之地” ，是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。学校大门一侧有各班级的诗韵墙报设计，另一侧是“满怀激情步入校园，承载收获平安回家的标语”的醒目标语；走近校门，“向幸福出发，让生命充满爱”的大型标语，激励着师生拼搏进取；进入校园，可以看见在教学楼走廊里悬挂的是关于唐宋八大家、唐诗、宋词等的诗配画；操场两侧的墙壁上也是关于春夏秋冬四季古诗以及培养学生意志品质方面的古诗词；楼前报架学生诗词书画作品展，展示了我校素质教育的成果。有诗有景，有意有境，诗情画意的校园感染者我们每一个人。

润物细无声，墙壁会说话，花草也赋诗，设施能启智，学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。

3、人人参与，构建各具特色的班级文化。

在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋，诗词的世界不同的年级不同的班级有不同的栏目。一个个别具特色、富有新意的墙报脱颖而出；室内的环境设计别有新意：名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“图书角”为学生打开心灵的大门，无拘无束的畅游书，海使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“诗词园地”是学生创作的富有新意的诗配画和手抄报作品，表达了学生对诗词新的解读，

二、紧扣主题，开展活动，丰富校园诗歌文化生活。

为突出诗韵校园的主题，学校利用多种活动形式、通过不同层面深化对诗歌的理解与感悟，让师生在活动中受到感染、熏陶，得到提高，促进学生健康、生动、活泼的发展。

●认真开好古诗诵读课。学校自编《走进古诗词》校本课程，低、中、高三本校本教材，每本古诗词都配有精美的插图，让学生既能受到文化熏陶又怡乐性情。每天早晨安排30分钟进行诵读；每周利用诵读课的时间进行赏析，体会诗歌的意境，进行诚信教育和感恩教育；每天下午安排20分钟写字时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆，为四五年级学生配备了小黑板，练习用粉笔字书写所背古诗。学生每人建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆；学校根据不同年级学生的特点，规定

各年级学生诗歌背诵的达标数量，每期末由学校组织相关人员对学生进行等级考核，并对优秀的教师给予奖励，对优秀的学生给予表扬。

●广泛开展诗教活动。学校以 “校园艺术节或诗歌节”为契机，深入开展一系列的诗歌教育活动，并以此来提高学生参与的热情，形成良好的诗歌教育氛围。学校将书法、绘画等兴趣小组互相结合，让学生以画写诗、以诗作画，强化学生古诗词的审美教育，通过举办诵诗会、诗歌接龙等活动，激发学生学习兴趣；学生自主创办诗歌手抄报，班级举办诗画作品展，促进了学生相互交流学习诗歌的心得与体会。学校每周听广播时间开辟了诗歌专栏，为师生搭建交流的平台。这些活动的有效开展，既给学生们提供了展示自我的平台，又陶冶了情操，从而掀起了学诗、唱诗、画诗的热潮。

学校古诗诵读活动的开展，不仅让学生积累了大量的古诗知识，感受到了传统文化的博大精深，体验到经典诗文的无穷魅力，而且让学生受到思想教育，养成了良好的阅读习惯，提高了思想、文学素养和写作能力，同时也促进了学校文化特色的形成。

以读书写字为载体 营造“诗韵校园”氛围

1、学校以读经典书、说普通话、写规范字为载体，强化语言文字，规范写字课程，确保课时、教材、教师“三部位”，提高学生读书写字能力。

2、充分利用各班的壁报、墙报，张贴宣传标语、名人名言、名人读书故事等，营造出一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

3、利用学校“一汽大众”、“青岛啤酒”捐献的爱心图书室，把图书活起来，全面建立班级“图书角”，学校根据各年级实际情况，制定出各年级每学期的必读书目和推荐书目，各班充分利用早读、阅读课或课余时间开展读书活动，鼓励学生与好书为友，与经典为伴，培养学生勤奋读书摘记的习惯，1-2年级为读书手抄报、3-5年级为阅读记录卡、6年级为摘抄读书笔记的形式，定期举行优秀读书摘记本展览等活动展示学生阅读成果；同时开展其它各类读书活动。学校要根据读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书报告会、读书手抄报展览、“好书伴我成长”征文活动等各类读书活动。同时为了回报社会爱心人学生们还要把读书的经历和成果用感谢信的方式寄给带给我们希望的叔叔阿姨们，回报他们的爱心。你看校园中人人以读书为乐。书香满校园 。

4、利用郊区“红领巾成长漂流书屋”的图书漂流活动，加强学生之间的读书交流活动，增强学生的读书动力和兴趣。开展书香伴我成长主题班队会、讲故事、读书手抄报、写读后感等竞赛活动。这次活动也被郊区团委推荐参加阳泉市关注栏目--《流动的书香》，引起了很大的反响。

5、抓住“每周一诗”的学校特色，学校这学期编著了《走进古诗词》低、中、高三本校本教材，每本古诗词都配有精美的插图，让学生既能受到文化熏陶又怡乐性情。制定了《古诗词特色创建方案》、《走进古诗词教学方案》,《古诗词教学大纲》等指导教师实施。全体教师积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。每天早晨安排

30分钟进行诵读；每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点；在写字课时间，还将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。开展竞赛，激发热情。抽十分钟时间举办擂台赛，形式可以多样，抽背、师生背、接龙、诗配画、画配诗、诗文串联、古诗新唱等等，来达到复习巩固的目的；学生每人建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文，随时进行诵读，便于记忆；在学生诵读的基础上，为经典配画，加深了学生对经典的感悟，培养他们思维力，想象力。

6、在写字方面，针对本校学生书面整洁度不高的现状，学校加大了写字力度，出台了《三郊小学写字教学方案》、《各年级写字考核标准》、《三郊小学写字水平星级评定活动方案》等制度。其一、抓好写字姿势的起步训练。在写字过程中，注重强化练字姿势：即头正、身直、臂开、足安。要求练好姿势再练字，不练姿势，不练字，姿势不对，不练字，使学生养成动笔必规范写字姿势的良好习惯。二是坚持在“二十分钟”里强化训练。每周下午上课前二十分钟为写字练习时间，教师认真指导，个别辅导，强化训练，讲究实效；学校领导对练字情况经常督导，并做好巡查记录，及时调控 。三是坚持在各科教学中落实写字训练。语文课将识字与写字相结合，做到认识一个写好一个；各科教学把好作业关，使每个学生做到“字要规规矩矩地写”；对各年级段有明确的系列目标：低级段重点练好铅笔字，重在训练写字姿势，培养写字习惯，结合教材，练习仿影。中级段练习钢笔字，在“临帖”上下功夫，学会读帖，写好笔画，摆正间架，写出端端正正的字。高级段强化字的“布局谋篇”训练，使学生的写字作品行款规范，力求有“个性”。并为四五年级学生配备小黑板，练习书写粉笔字。同时开展了多种活动，优化写字氛围，促进学生水平提高。每学期举行两次写字比赛，开展学生写字“星级”评定，记录学生写字成长过程，注重发展变化，举办一到两次学生书画展。开展作业展览等，加大学生考试测试的书面分，并计入总分，提高学生写好字的意识，在每学期末评选“写字之星”，“写字星级优秀班级”等。

7、每年的11月和4月是本校的读书写字月，在这段时间学校要

举行丰富多彩的活动来检阅学生读书写字的成果。比如:举行的朗读课文比赛、全体学生写字比赛等。