一、印人像

（需三课时完成）

教学目标

1.了解拓印的基本知识和方法。

2.进行油画棒磨印、油彩拓印的练习，初步了解纸版画。

3.用撕纸拼贴的方法制作人像，感受拓印画的美。

2.重点、难点。

重点：掌握磨印、拓印的技法。

难点：解决撕纸人像的拼贴次序问题。

第一课时

课前准备

（学生）油画棒、夹子等

（教师）课件、撕纸拼贴小孩头像范作两幅、磨印作品若干件、油画棒、订书机等

教学过程

1.课前探究。

课前让学生收集硬币、纪念章等有浮雕效果的实物，并试着拓印。

2.欣赏范作，激发兴趣。

（1）课件展示拓印画。提问：你画过这样的画吗？它是用什么方法画出来的？

（2）展示撕纸粘贴的范作，观察比较。

3.直观展示磨印过程。

（1）展示磨印的基本工具材料。

（2）课件展示印模（拓印稿）的设计制作过程——撕纸拼贴一个小男孩头像（从整体到局部）：①设计好图像；②撕出脸形；③撕出发型，可贴出层次；④撕出五官，可以贴出层次；⑤可以摆好再贴，也可以边撕边贴，要注意贴的次序。

拓印稿制作，是作品成败的关键。一般的方法是根据原稿设计的要求，逐层加厚，呈现出凹凸不平的立体感。

（3）课件展示磨印过程。

在撕贴好的头像作品上盖上一层薄纸，用夹子夹好，用手指轻轻地揿压，待纸面出现凹凸时，再用油画棒轻轻地均匀摆涂。要有顺序，轻重均匀一致，直到头像完全显现。

几种不同方法的磨印处理：①单色磨印。②多色磨印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩磨印。③在纸面上先平涂一种较淡的颜色，再磨印。④磨印后再在上面喷色。

4.欣赏与实践。

（1）欣赏优秀学生作品，引导学生辨析头像脸形、发型、五官、表情的处理。

（2）作业要求：撕纸拼贴自己喜爱的小孩头像并拓印画面。

5.展评作业。

让学生展示并评价自己的作品。

6.课后延伸。

（1）课件展示磨印古代碑帖、壁画等场景，让学生感受磨印的悠久历史。

（2）鼓励学生课后继续探寻磨印还可以应用于哪些方面。

第二课时

课前准备

（学生）水粉颜料、水粉笔、油画棒、夹子等工具材料

（教师）课件、范作两幅、拓印工具材料

教学过程

1.展评激趣。

展示上节课学生磨印的优秀作业，作简单的讲评与鼓励，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏范作。

（1）课件展示同一印模分别用拓印与磨印印制出来的作品。提问：它们有什么异同？（印模相同，印法不同。）

（2）引出课题——继续学习拓印。

3.拓印过程。

（1）展示拓印的基本工具材料，让学生初步了解它们的作用。

（2）课件展示印模（拓印稿）的设计制作过程——撕纸拼贴一个人像。

（3）课件展示拓印过程。

在撕贴好的头像作品上盖上一层纸，用夹子夹好或订书机订好。调好颜料，掀开覆盖在印模上的纸；再在印模上需要拓印的部位涂上水粉颜料（或油彩），注意涂的部位不宜太多，以免颜料干透无法拓印；重新覆上纸，用手压印或用磨子印。重复以上程序，直到人像完全印好。

几种不同方法的拓印处理：①单色拓印：用滚筒涂色较简便。②多色拓印：按画面设计要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面喷色。

4.赏析实践。

（1）欣赏优秀学生作品，从造型、色彩等方面分析。

（2）作业要求：个人或小组合作，撕纸拼贴自己喜爱的人像并拓印画面。

（3）教师巡视中主要察看撕贴次序与涂色、压印是否均匀。

第三课时

5.展评延伸。

（1）让学生个人或小组展示作品，作自我评价。寻找拓印清楚的原因，对拓印模糊的作品也作出分析，如：颜料太稀，人像拓印不明显；纸张移动造成错位。

（2）鼓励学生课后继续进行拓印创作。

小知识“

拓印的来源与拓印方法的变化

关于拓印术的起源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间。但有一点是可以确定的，即拓印术的出现肯定是在纸张发明之后，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出现。在隋代，文字的拓印技术已经很发达，这也说明了在这之前，拓印术就出现了。到了唐代，拓印术就更发达了，不仅有民间进行拓印的作坊，而且政府也专门成立了拓印的机构。

有关拓印方法的变化，主要体现在两个方面。一是文字正体与反体方面的变化：最早的石刻上的文字是正写凹下去的文字，后来发展成反写凹下去的文字；另一个变化是石刻上的拓印转向木刻上的拓印。

二、漏印纸版画

（需三课时完成）

【教学内容】漏印纸版画（一）——镂刻

【课型】造型表现课

【教学目标】

1、了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。

2、学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。

3、培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。

【教学重点难点】

重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。

难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。

【教学具准备】课件、小刀、卡纸

【教学设计】

1、组织教学，导入新课，置疑引题

我们上一节课已经对花的骨式有了一定的了解，也尝试徒手画图案。那么这一节课我们尝试用另一种方法制作图案。

请问：怎样用一张纸印制多幅相同的作品以及同时印出多种颜色？

 

学生回答，教师解答疑难。

2、欣赏鉴别，认识版种。

（）引导学生认识黑白版画、水印版画、套色版画等；版画版种：凸印版画、凹印版画、孔板版画。

在上课之前我们先来欣赏几幅作品（用多媒体播放版画图片）

,

那么这作品是不是很漂亮呢？它们都是刻出来的，你相信吗？

其实这些画是由刻刀等（刻刀工具图片）工具在木板或是石头或塑料等材料上镂（瑑）刻后拓（à）印或漏印

而成的。

对于“镂刻”这个词可能还有点陌生，那先来看看什么是镂刻？

在木、石、塑料等物上刻凿（将材料凿透

—透雕）出所需的图案

那么这一节课我们先尝试用卡纸来镂刻，先看看我们

【教学目标】

1了解认识漏印纸版画，对其产生兴趣。

2学习纸板镂刻的方法，掌握用镂刻方法制作版画的技法。

3培养学生自主创作、设计制作的热情和热爱生活、反映生活的美好情感。

【教学重点难点】

重点：认识纸版画，掌握漏印纸版画技术。

难点：漏印纸版画版面制作和作品印刷技术的掌握。

教师从技术上（制版、印版）引导学生认识版画技法，初步感受版画技术

知道了学习目标，那接下来我们看看

镂刻步骤：

1画好图稿，根据稿样镂刻；

2刻线要流畅光滑；

3不要刻断连接线；

３、讲授新知，认识漏印

A把主题谈话引向课题，讲述漏印纸版画知识。

可能有些同学就要问了：“老师你前面讲了一大堆镂刻，那是不是镂刻好图案就可以了呢？”其实要把刻好的图案变成一幅幅画还需要一个步骤，那就是漏印了。

什么是漏印？漏印版画也叫孔版画，它印制图形的道理是先将图形在纸或其他材料上挖割成镂空的图形模板，然后通过刷、涂、喷、拓将印料从模板上的透空部分转印到承印面上。这一印刷过程称为漏印(或孔印)。漏印版画的板材可用油布、塑料布、胶片等薄而易刻的材料。

B展示漏印纸版画范作和漏印的材料、工具给学生认识。

C教师以一幅漏印纸版画为例，介绍镂刻技法。

以这一幅图为例：

镂刻技法

 首先

1注意稿样的去留部分要分清

2根据画线按同一方向刻

3去留之间的连接线粗细要适中

4创作草图、制作版面

学生创作草图，教师巡堂指导。

学生制作版面。

5作业展示，小结评价

学生展示版画，师生互相欣赏评。

教师课堂小结：镂刻在我们的生活中应用非常广泛，不论是用于版画还是艺术品的装饰，或是日常用品的设计处处可见它们的身影，希望同学们学了这一课以后，也可以创造出更多更新更优秀的作品，这一节课谢谢大家！下课

三、粉印纸版画 

（需三课时完成）

教学目标： 
１．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。 
 ２．使学生掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。 
 ３．通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。 
教学重难点： 
1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。 
2、画出生动的动物形象。 
3、启发学生的想象，进行创作，表现。 
教学准备： 
师：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。 
    生：画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。 
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)： 
—— 听赏： 
         请学生听录音。 
        问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？为什么喜爱动物？小结：动物是我们人类的好朋友。 
—— 欣赏： 
请学生看录像，了解动物的特征。 
—— 模仿： 
请学生来模仿动物的形态、声音。 
—— 总结： 
各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地画出它们的形象。如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。
—— 比较： 
师出示两幅表现动物的画，请学生比较它们的不同，引出今天的内容——粉印纸版画，介绍粉印纸版画的特点：可以反复拓印出多幅作品。 
       如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。展示用深色纸拓印的作品数幅。 
—— 讲授： 
        （１）什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画”。 
       （ ２）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。 
          ①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。 
板书：1.画形。 
          ②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一气呵成。 
板书：2.刻版。 
          ③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。 
板书：3.拓(ｔà)印。颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来回磨擦，然后将纸轻轻揭开，如果有觉得效果不满意的地方，可重新涂色再印，直至满意为止。 
—— 练习： 
请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地上跑的，还可以是水里游的。要求又快又好地完成。 
—— 辅导： 
        （１）用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。 
         （２）要学生注意画面的大小布局要合适。 
         （３）提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面。 
         （４）要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成。 
         （５）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。 
         （６）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。 
    —— 小结： 
       （１）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之处。 
        （２）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。

四、套色纸版画

（需三课时完成）

教学目的： 
1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。 苏少版美术教案——套色纸版画
2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。 
3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。 
教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。 
教学难点：拓印的程序，涂色的要领。 苏少版美术教案——套色纸版画
教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。 
教学过程： 
一、创设情境，激发学习的兴趣。 
利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画 
二、启发引导，积极探索。 
Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。 
Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考， 
三、自主交流，勇于创新。 
学生在本子上练习，教师行间指导。 苏少版美术教案——套色纸版画
四、交流评价，深化提高。 
开展一个展示会进行综合评价 
Ａ、开展一个展示会。 

五、综合纸版画

（需三课时完成）

教学目标 

感受综合纸版画的特殊美感，体验造型活动的乐趣，了解纸版画知识。 

掌握综合纸版画造型的一些简单方法，开拓学生对艺术形式领域多样性的认识。 

尝试运用生活中随手可得的材料，制作有趣的纸版画，学会合理地选用各种材料制作底版，让学生充分体验各种材料所带来的不同视觉感受。 

二、教学过程设计： 

（一）课前准备 

教具：实物投影仪、图片资料、若干废旧材料、剪刀、糨糊（或乳胶）、油墨、滚筒（或压印机）、底衬纸。

学具：课前收集各种废旧材料（如绒线、纱布、棉花、棉线、灯心绒布、瓦楞纸、厚纸板、窗纱、树叶、各种不同纸张等）、图画纸、剪刀、胶水、油墨（或颜料）、滚筒（或压印机）。 

（二）设计方案1 

教师出具一个纸盒，内藏物品，请学生伸手去摸一摸，并猜一猜盒内是什么？学生能说出触摸物体表面的感觉，而未必准确猜出是什么物品。教师揭出谜底，打开纸盒，取出一块综合材料拼贴成的印制底版。教师引导学生观察印制底版，并要求一位学生一同合作。师生合作完成拓印面具，全体学生观察拓印过程。 

用课件展示多种材质的肌理的图片，请学生观察欣赏，感受肌理。 

教师提示学生从桌上取出老师事先放好的纸包。打开纸包，取出有肌理的物品。请学生摸一摸，看一看，然后进行拓印。小组协作，拓印肌理。展示肌理纹理作品。教师请学生谈一谈自己对认识肌理学习的感受。 

然后请学生听一段音乐提问：“这段音乐是独奏还是合奏？”“合奏用哪些乐器来配合？”教师启发：我们各小组学生就像一个乐队，需要大家合作才能奏出美妙的音乐。各种乐器发出的各种声音，就像我们今天拓印出来的各种肌理纹样，如果我们把各种肌理纹样进行综合，就像奏出美妙的音乐一样。教师提示：今天我们就是来学习做《综合纸版画》。 

教师课件展示多幅综合纸版画，提示学生观察研究什么材质能拓印什么样的效果。 

要求学生采用小组合作的方式，协商确定创作主题，合作制作底版。作品要求简洁明快，大胆构图，巧用材料，有趣味。 

课件提示学生抓紧时间作业。 

学生拓印合作作业，完成后进行展示。 

  设计方案2 

出示有各种特殊肌理效果原图片。 

大家观察这些图片，(新)苏教版美术教案http://www.anxue.com这些图片上有各种不同的纹理，展开你想像的翅膀，这些纹理让你联想到生活中的哪些景物或者哪个事物的某个部分？（有的像城墙，有的像云，有的像鱼网等等。） 

指导学生分小组观察课前收集的标本，用手摸摸说说感受。然后再出示各种线、窗纱、布等废旧材料。 

那些图片原来是教师用(一些我们平时丢弃的废旧物品粘贴在纸板上，涂上颜色印制出来的！像这些特殊效果我们用手绘的方法是无法表现出来的！如果我们用这些特殊肌理的材料作为剪贴材料来制作版画，那么能印制出纹理丰富、效果生动的综合纸版画来！ 

展示并欣赏综合纸版画，分析作品的选材。问：这几幅综合纸版画，运用了哪些材料来制作底版的？（学生小组讨论后回答） 

讨论内容：综合纸版画表现的内容非常广泛，可以表现风景、人物、动物和花卉等等。你准备表现什么内容？动手画出草图。 

讨论选材：如果要设计人物为内容的综合纸版画，请出出主意，这幅图稿可以选择哪些材料来表现？（头发可用绒线来贴，衣服可用纱布…… ）                   

                       

六《单色纸版画》

（需三课时完成）

教学目标：

1.了解纸版画底版的制作步骤，掌握基本技法，并学会单色纸版画的印制。

2．发挥学生的想象力和创造力，培养学生动手能力，创作一幅造型简单的单色纸版画。

重点：底版的制作。

难点：在画中如何运用点、线、面进行添加创造。

教学过程：

一．观看一段小动漫。                                               

提问：你看到了什么？学生说。                              

师说：看到了一些点点，点点形成了线，线又出现长短粗细曲直的变化形成了各种形状，各种形状赋上不同的色彩，就有了一幅幅漂亮的画。

任何一门艺术都含有它自身的语言，而绘画造型艺术语言主要是：点、线、面、体、色彩及肌理等                                     

出示课件解说。                        

二．导入和讲述新课。                           

1．课件出示课题《单色纸版画》

2．结合课件介绍解释单色纸版画。

(纸版画是以卡纸或吹塑纸为主要材料，通过铅笔画形，再运用剪、刻、贴、添加拼接等方法，制成凸底版或凹底版。凸底版以剪、贴、镂空、添加拼接为主，凹底版以刻为主。在底版上用滚筒滚上油墨或用笔涂上一种颜色，，然后印在白纸或单色纸上，单色纸版画就出来了。由于底版厚薄不一，凹凸不平，印出来的画会产生意想不到的美感。）

3．出示已制好的凹底版，简单介绍

4．教师示范制作凸底版画的过程

⑴出示已画好的猫的各部分图：一张是动物的主体形状图，另一张有大小不同，形状不一的点，线、面。这些点，线、面其实就是这个动物的各个部分。（发动学生，分2人一组剪出）

⑵点部分名称，在教师的指导下学生两人一组用胶水把各部分逐步粘贴拼接起来，制成底版。

⑶调色。用笔挑出颜色于瓶盖上加水调匀，一笔一笔地涂在底版式上，动作稍快。

⑷用白纸或单色纸在底版上拓印。（请一学生帮忙按住两角）

5．提要求：①同桌为小组；②制作过程中两人要友好的配合；③注意安全：④讲究卫生，注意不要把桌子椅子和同学弄脏

五．学生开始合作制作。教师巡回指导。

六．作品展评。

完成的小组上台展出，说说画了什么，感觉如何等等。教师把作品贴在黑板上。

                                   

                                            （全期共备18课时）

20##年下期

二年级纸版画社团

活动教案

           杨建光