版画社团教学工作总结

20xx年9月在开学之初我校成立了版画社团，就如万物复苏的九月，版画社团的孩子迎来了全新的学习内容。响应学校的号召，让对此有兴趣的学生利用每周三下午两节课时间来参加社团活动，对于学校该项活动的号召我开心极了，并很有幸担任了版画社团的指导教师。平时的课堂中我们能够感受到一些学生对美术有着极大的兴趣，他们经常用那双稚嫩的小手画出我们惊叹不已的作品，无论是学生作品中天马行空的想象，还是天真无邪的美好愿望，都令我为之震撼，我们孩子简直都是“小天才”，然而平时的课堂教学对他们的来说是不够的，他们应该专研更深层的技法，应该了解更多样的艺术种类，应该更高更广阔的提升美术视野，因此版画社团就如同听见了我内心的呼唤一样出现了。

社团现有学生20人，平均年龄只有11岁，学生来自四五年级各个班级的学生。社团主张“自由、趣味、美感”的创作理念，学生独立完成画稿和刻版过程，以小组合作的方式进行版画的拓印，最后形成具有独特艺术魅力的版画作品。版画社团注重“发散式学习方法的培养”，学习内容由浅及深，科学又实用，学生们通过版画不仅提高了创造力和审美能力，感受更专业的艺术门类，同时还能够体会到艺术的广阔性、趣味性，并且徜徉其中，愉悦释然。

一学期即将过去，三个月的版画社团教学已接近尾声，虽然仅有十一周22个课时，但对我和学生来说却是收获满满。 - 1 -

在技法上学生已熟练掌握了版画基本的制作和拓印原理，并能

延伸出拼贴版画、小组合作版画和多色吹塑纸版画。(见下图)

在创作上学生能够自拟命题大胆想象，画面构图饱满，内容

丰富多样，有自己的见解和审美角度，养成了“先思考、再构图、最

后在动笔”的习惯，有效的提高了对美的认识，初步完成了造型能力

训练。(见下图)

在能力上学生养成了善于观察事物的习惯，培养了学生动手能

力、眼手脑操作能力，启发了发散思维和创新意识。

在心理上学生收获了一份珍贵的自信，这份自信让他们对自己

更加肯定；这份自信让他们发现了自己闪光的那一面；这份自信让他

们更加开心、快乐。

学生的收获除了以上几方面之外还有一些值得一提。由于版

画的拓印很容易将油墨蹭到衣物上，因此我要求学生每人带一个围裙

和一对套袖，第二次上课每个孩子都带来了五花八门的围裙和套袖，

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从这些准备中我能看出家长对学校社团的支持，也能看出这些小家伙对学校社团的重视。当我要求同学们每两人相互将对方的围裙系紧时，问题出现了，他们大多数都不会系扣子、不会戴围裙。看着这些小家伙笨手笨脚的样子，我才意识到他们在家中都视为珍宝一般，很少做家务，一下子觉得自己的“责任重大”。在作画的过程中这样的问题也屡屡出现，比如：不会对折大的纸张并撕开；拓印的时候容易将墨水弄的到处都是；不会使用常见的工具等等。不过他们的学习能力很强，很快就解决了这些“麻烦”。

版画社团的这一学期教学工作也让我受益匪浅，在开展社团之初我借鉴了大量的文献刊物，并与我校校情相结合，制定出适合我们青云湖学校的一套教学方案，课前做好一切教学准备，教学后做好反思与修改，对学生的掌握情况进行分析，将学生的作品成果进行整体，一方面通过比赛和展览让他们建立自信；一方面我将这些作品的照片发给相关专业人士，其中我请教了我的大学教授，她给我提出了很多见解，也给了我很多了解儿童版画教育的渠道，给了我很多帮助。

有人问过我怎样让学生对版画艺术保持着浓厚的兴趣，经历这一年的实践我找到了答案，就是版画艺术本身。我常常要求学生成功拓印出三幅版画作品，你就可以任选一幅你喜欢的带走，因此学生就绞尽脑汁的思考如何能一次性拓印成功，自主学习就产生了。有的学生接受能力较差，时而有技法掌握娴熟的学生给予帮助，两人专研讨论，合作式学习也就产生了。有时学生的问题让他们实在摸不到头脑并请教我，我会给予稍稍指点和引导，启发式教学自然而然的产生了。我 - 3 -

调查过学生的作品带走之后的情况，大多数告诉我的是高高的挂在自己的家中，并得到长辈们的一致好评，他们都被这新颖的绘画形式所吸引，更是为孩子创作的作品感到惊讶。我认为艺术本身对学生就是一种鼓励，艺术给人的影响是其他学科领域所无法比拟的，它产生的效果是持久的、恒远的、不为人所忘的。

作为教师，我是课堂的组织者、是学习资料的提供者、是学习思路的引领者。作为学生，他们才是课堂的主体、是发散思维的探究者、是寻找知识的实践者、是享受艺术熏陶的小学者。

这一学期的教学工作使我深信版画艺术教育是中小学生教育的正确选择，版画具备以下几方面得天独厚的优势：

? 版画在构思创作过程中的对发散思维的培养；

? 版画所牵连的历史文化内容之庞大；

? 版画在制作与拓印过程中给学生带来的兴趣；

? 版画的新型材料和技法的无穷性和创新性。

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第二篇：浅谈版画教学

版画的基本概念、中外版画的历史概括、最早的版画、著名的版画家及作品，版画的种类，版画的价值，了解制版与印刷的方法及原理值、版画的创作方法与过程；还有版画的操作印制技能等。引导学生寻找可塑造形象的材料、尝试不同的材料，进行艺术探索，学习艺术创作，拓印、拼贴是美术创作中不可忽视的手段与方法，学会版画的表现方法。

第一，它是间接性与复数性艺术。画稿不是完成作品，将画稿变为刻板，再经印刷出来的才是作品。制好的版可多次印刷。第二，版画绘制三部曲——画稿-制版-印刷。

专题讲座

初中美术“版画”教学研究与案例评析

何墨荣（北京市东城区教师研修中心，北京市特级教师）

引入：目前中学版画教学现状

1.热衷于版画创作的教师极力提倡版画课。他们挖掘本地可作为版画材料的版，尝试创作手法，自己创作并带动本校的版画创作活动，有的将版画作为校本课程，取得成效，作品多，效果好。

2.部分教师克服困难开版画课，初中三年开过一、两课时，学生有兴趣，但作业效果一般。

3.不少教师苦于材料问题和教室设备问题，同时认为课前准备量大，学生带不齐工具材料，收拾教室更烦人，于是只欣赏不实践，或干脆放弃此课。

怎样开版画课？怎样开出有质量的版画课？下面从以下四部分、结合教师们所做的版画教学研究和版画教学课例，和大家一起，在观摩中分析，结合反思自己的版画教学，相信你一定会有新的收获。

一、认识版画教学 重视版画欣赏

（一）提高认识 了解版画教学的意义

《美术课程标准》在“造型.表现学习领域说明”中指出，“造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。”“应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过

程”。将“学习速写、素描、色彩面、中国画和版画等表现方法，进行绘画练习。”作为初中学段“学习活动建议”中的一条。

对课标的解读：美术作为造型艺术，造型的过程是使用媒介、运用造型方法，将构思转化为形象的过程。引导学生寻找可塑造形象的材料、尝试不同的材料，进行艺术探索，学习艺术创作，从而体现美术课程性质——实践性，愉悦性。而拓印、拼贴是美术创作中不可忽视的手段与方法，初中生要学会版画的表现方法。

（二）版画欣赏课的内容与方法

1.版画知识的积累与提炼

开好版画课关键是教师，首先，教师自己要对版画及版画教学产生浓厚的兴趣，对美术表现形式的艺术实践、经验积累到知识熟知、再到研究教法，经历了这样的过程，必然有要对其普及的愿望。教师需要掌握的版画的知识，其中包括：版画的基本概念、中外版画的历史概括、最早的版画、著名的版画家及作品，版画的种类、版画的价值、版画的创作方法与过程；还有版画的操作印制技能等。 对于初中教学，不是要将版画知识与技能完整地传授给学生，而是应找出最重要的、对学生有意义的内容。

以版画的关键词为例，可概括为：“间接性与复数性”“绘制三部曲”这两点知识。

第一，它是间接性与复数性艺术。画稿不是完成作品，将画稿变为刻板，再经印刷出来的才是作品。制好的版可多次印刷。

第二，版画绘制三部曲——画稿-制版-印刷。

2.了解、热爱中国传统版画

我国版画有很悠久的历史。汉代精巧的图形肖形印，将刻有龙、虎、禽、鸟等图形印在绢、纸上，应该是中国最古老、最早的版画作品。隋唐时的佛画，盛于宋元，到明末而登峰造极，如艺术家陈洪绶（老莲）的《水浒叶子》。清代版画普遍发展，年画盛行于民间。咸丰年间的任渭长，一般认为是我国传统版画最后的一位大师。

播放《五台山永宁寺印刷木板》。

中国传统的印刷用的“石版”。

中国传统木版年画（水印木刻，梨木版）

天津杨柳青年画、苏州桃花坞年画、四川绵竹年画、山东潍坊年画，并称为中国“四大木版年画”，其中，杨柳青被誉为四大木版年画之首。“户户全善丹青”。每逢农历冬至，各地客商云集杨柳青，一派车水马龙景象。杨柳青木版年画始创

于明代，清乾隆、嘉庆年间达到鼎盛，富有点缀年华、祈福纳祥的美好寓意，其取材内容极为广泛，诸如历史故事、神话传奇、戏曲人物、世俗风情以及山水花鸟等。杨柳青木版年画的刻功精美、绘制细腻、色彩绚丽、形象生动，具有浓郁的乡土气息，代表着劳动人民对美好生活的向往。

播放《走进版画》课例欣赏课片段。

课上，安老师为学生讲解杨柳青木板年画的艺术特点，出示《金玉满堂》《连年有余》《连生贵子》让学生猜“杨柳青木版年画的形象内涵”。引导学生了解到：杨柳青木版年画几百年来深受百姓喜爱，列藏于英法各大博物馆内，影响了当时国内很多木版年画的画种，并成立了杨柳青博物馆。

（三）多种方法了解版画的种类

如何让学生认识不同的版种，了解制版与印刷的方法及原理。以铜版画为例，十七世纪时铜版画在欧洲非常盛行。铜版画是完全不同的效果，它以黑白为基础，重视线条造型，色调层次丰富，柔和细致，尤其适于表现光影效果。在欧洲，铜版画一直是很名贵的艺术品种，十分普及，很多家庭、办公室都悬挂铜版画的原作。纸币也是铜版画。

学生感兴趣的是“铜版画是怎样印出如此精细的线条的？”很多老师都认为没法演示，简单描述一下就一带而过，其实这是学生非常感兴趣的问题。在本课教学中，安老师边播放介绍铜版画的录像，边讲解。

铜版画制作过程欣赏片段。

丝网版画印刷师生操作片段。

二、根据本地实际 选择版画创作的形式

版画创作，工具材料是第一位的，开展版画教学一定要根据学生的实际情况，同时要了解并充分利用本地资源，挖掘可利用的资源，找到适合学生使用、廉价、出效果的资源，包括版材、印刷材料等。下面介绍几种适合在课堂上操作的版画种类。

（一）转印版画

转印版画的特点是非常易于操作，它既具备版画所有的特点，又不用调颜色。这种方法适合没有专业教室、没有印刷工具的学校。转印版画的方法是将涂满油画棒的纸放在正式作品纸的下面，随着用笔在纸上画形象，线条就印到纸的背后了。

（二）纸版画

以使用纸为主要材料，纸的可塑性强，易加工制作。用纸材做版可以剪贴、叠加、手撕、镂空等，可以是凸版、凹版、孔版、综合版等。纸版画从黑白到多色，可

以水印、拓印、漏印、油印等。纸版画有独特的艺术美感，艺术表现力丰富，既有纸材的自然纹理，又有剪贴等手工制作的加工之美。纸版画艺术作品情趣盎然，不管是专业画家，还是业余作者，甚至儿童、少年等都能创作出取材新、制作新的艺术效果。

1．剪贴法（凸版）主要方法是对纸板进行堆叠、粘贴，然后印刷。

用纸板分别剪出形象，堆叠、粘贴，形成凸版的形象，在滚印油墨时，由于衔接的凸起部分油墨滚印不上去，所以，在印制时形成白线，形象就有白色的轮廓线，这是少年儿童比较好掌握的一种版画形式。

2．撕纸法（凹版） 主要方法是在厚的卡纸上，一层层地撕出形象。在滚印油墨时，撕掉的部分因为没有光泽面，所以油墨容易渗入，印在纸上呈灰调子，而没有撕掉的部分光滑面因为不渗入油墨，油墨都附着在表面上，油墨印出来颜色黑亮，画面效果特别。学习这种版画时，需选择较厚的、好撕起的纸。

3．刻版法 用较硬的版刻去线，留地，印出的效果是白线。

4．漏版法 是镂空模版印刷方法。此法历史悠久，最早见于长沙马王堆汉墓出土的丝绸印花纱，当时的印刷技术已能用镂空版套印制丝织品。山东的民间印花布是利用剪纸制作漏版印花板的镂空纸板，经过刻花、打蜡、上桐油等工序制成，其色彩斑斓，种类多样。

5．吹塑版画 取材容易，使用方便，价格便宜，制作简便，无危险性，制作周期短，见效快。工具材料有：吹塑纸、无色圆珠笔、剪子、铅笔、泡沫水彩笔、电烙铁等。用于印刷的工具材料有：水粉广告颜料、白乳胶、橡胶滚筒、水粉笔、油画棒、纸、水桶、夹子等。

制作过程。第一步：画稿。用铅笔起稿，注意构图和构成画面线条的疏密关系：注意相互间的大小、长短、曲直的艺术变化。第二步：过稿。第三步：制版。用无色圆珠笔沿稿子的笔迹用力刻画，要有一定的深度，刻出画稿的外轮廊，注意不要划穿吹塑纸。第四步：印刷。先将水粉广告颜料放在一个平板上，用橡胶滚来回滚动，也可有手在纸的背面来回轻擦。当感觉印的差不多时，揭起一角看看是否印好了，如印的不实，可在缺少颜色的地方再滚点颜色，如印好的压力不够，可把纸版平放继续磨印，直到满意为止。

（三）木塑版画

木塑板是近年来引进成为美术学具的一种板材。具有板面易于刀刻，效果清晰的效果。

（四）微型版画-藏书票

中学美术教材中有以“学做藏书票”为课题的课程。国际上流行的书票，可以概括为以下几大类。第一类：手绘藏书票。一幅一幅绘制而成的。第二类：版画藏

书票。第三类：可大量印制的复制品，可称之为“通用藏书票”或“复制藏书票”。第四类：“电脑藏书票”。可大量生产。第五类：剪纸藏书票。将剪纸贴在纸上。

三、“版画作品赏评”课

在课堂教学中，用一个较长的时间段对自己、同学的版画作业进行赏评，目的是提高学生审美能力，增强对版画这一艺术形式的了解，对其创作立意尤其是制作过程、绘制方法进行深入的探究。因此，有的学校以版画作为校本课程，老师安排用整节课的时间开展赏评活动，对版画教学起到承前启后的作用，收到较好成效。

开展版画赏评活动，需要教师确定赏评的形式，赏评的核心问题。为调动学生的积极性，让版画创作活动可持续发展，教师需要采取一定的教学策略，使赏评活动不流于形式，让学生真正爱上版画，认识版画的艺术价值、收藏价值与实用价值。

? 某老师版画赏评课例片段。（确定赏析版画的核心问题）（对学生的鼓励方法）

四、针对版画教学的困惑与问题谈个人认识

观点一：初中课提倡学生自由选择材料、工具、技法。

我的看法：初中课首先教师要确定本课的教学目标、学生应掌握的知识与技能，教师要教会学生学会一、两种新的知识和技能。而对于版画来说，吹塑纸和一般纸，从材料、工具、技法上几乎没有相同点，所以，过度地强调学生的自主、自由，带来的后果是教师无法指导，课堂秩序混乱。

建议：由教师讲授一种技法，让学生探究、产生多种方法和效果，或由学生实验、总结出一些方法，教师进一步指导学生操作，注意其中的一些问题。 观点二：吹塑纸版画效果不理想。

建议1：吹塑纸版画最容易出现的问题是印不上，印的效果不清晰。第一，可以先用粉笔在吹塑板上轻轻擦一遍，这样可以让颜色更好地附着在上面。第二，用秃笔尖等物件进行划刻时，深浅要掌握好。第三，划刻好画稿后，可以用毛笔或者水粉笔沾较浓的水粉色，刷涂在板上，用深色纸印制。需要注意的是，在往板上涂色的时候，不要涂的面积太大，因为水粉色干的比较快，如果涂的面积太大了，没有等印制，颜色就干了，这样就容易出现印不上的问题。第四，提醒学生，在往板上刷涂颜色时，不要将颜色涂在划刻的线上，这样就不会出现“糊版”问题了。

建议2：吹塑纸版画的两种印制方法。

第一种印制方法。涂一块颜色，印一下，如果印的颜色不足，可以再涂一遍颜色，再印，直到印足为止。水粉颜料里可以滴一滴洗洁精或者撒点洗衣粉，搅拌均匀，这样颜色能更好的附着在板上。

第二种印制方法。先将每块颜色都涂完，涂的颜色不要过厚或过薄。当整个板都涂上颜色后，有的颜色已近干了，这时使用喷雾器（喷头发或喷花的），用喷雾器喷向涂好色的吹塑版上，喷匀，然后覆上黑色卡纸，印制，揭下，一次成功，印出一张粉印版画。

建议3：吹塑纸版画怎样裁剪利于印刷。

建议把黑底纸裁成对折式，在右半边贴上吹塑纸（比黑纸小一些），左半边是完成部分。这样在上色印制时，完成的每一笔都能与画稿对齐，不至于跑偏。并且，完成的作品的四边都留有一个小边作为装饰。

观点三：提高初中生的版画作业水平有难度。

我的建议：每节版画课要有重点解决的问题，如版画如何体现黑白关系问题，如何将画稿变为剪贴法的版的问题，吹塑纸版画的一版多色、色彩搭配问题。 课例 如何体现黑白关系