《师爱的智慧》学习体会

新河县西流中心校亭则头教学点冯晓东

我想我是爱每一个学生的，但是怎么去爱，其实我不懂，也许这是因为缺乏经验。但是通过这次师德培训，结合暑假的学习，我突然茅塞顿开，收获颇丰。所以我谈谈“怎么用心”这方面的体会。

首先要用真诚去换取学生真心。福建徐敏副教授给了我们一点提示：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通过这样的假设，可以让我们深切感受到学生的需要，了解学生。我想学生是喜欢学习的，因为人天性好奇，但是对事物学习的能力和水平是有差距的，所以我们作为老师就要去创造出他们喜欢的学习方法和学习方式。这里的方法方式值得我们去思索和研究。黄老师还讲到了一点：“要认真、执着、民主地去爱，使他们充满自信地一步步走向成功。”我觉得很有道理，但是说实话，我做得并不好，特别是在执着这点上。比如，面对喜欢故意捣蛋的学生，我批评教育一两次后，如果效果不明显，连我自己都会丧失信心，觉得自己教育不好他了。我想，在接下来的教育教学过程中，我一定会更加执着，更加耐心，去寻找合适的方法来关心帮助我的学生更好的学习和成长。

其次要踏踏实实做个“教书匠”，要具有“匠心”。匠者，总有一颗“匠心”。一段普通的木头，在木匠的手里变成一把精美的椅子；一块 普通是石头在石匠手里会雕刻成一件举世无双的艺术品。为何在一般人看来和普通是东西，在匠人的手里会变得异乎寻常？因为在匠人眼里，这段木头、这块石块，已经幻化出他们心目中的那件艺术品了，这就是他们“匠心”所在，即看到别人看不到的东西。作为教师，我们从一般的教育现象中看到别人看不到的东西吗？一个不肯做作业的学生，家长无可奈何，而你却能作一番研究：是不会做？是作业太多？是讨厌老师？-------当你最终破解者这教育之谜，让学生回到学习正轨上的时候，你也发现了教育的秘密。我们常常说“没有爱就没有教育”，现实告诉我们“只有爱也没有教育”，而匠者启发我们“你要看得到每个孩子未来可能的那个样子”，于是，我们就有了“爱的智慧”，也就有了匠者那样的“匠心”。

再次要为学生的一生发展尽心。莫言只读到小学五年级，却拿到了诺贝尔文学奖。他的成功对我们语文老师有责着很大的启示意义。这让我们更加深信，小学教育，不仅仅是师教给学生知识，更重要的是捍卫童年，保护好学生的成长空间，为学生的一生成长奠基。做到这点，不论学生将来从事何种行业，都会有积极意义。所以，好的语文老师就是要为学生将来的发展提供一切可能，而不是拔

苗助长。在我们的语文教学中一定要在孩子心里种下“好多书、读好书、读书好”的种子，让学生远离那些机械的练习，我们语文老师应当给自己每位学生找到吸引学生成长的那份“水饺”，应根据学生不同的爱好、兴趣、潜质等，给学生的成长提出科学的建议和策划，指导他们正确成长。

“师德”两个字很好写也很好说，喊出口号很响亮，可是现实教育中却是虚的。所以，师德教育之后我们所有教书匠们都应沉下心来想想，我们该怎样去“爱”学生。

20xx年7月8日

第二篇：师爱的智慧学习心得

走出爱的误区，让师爱充满智慧

冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。在学习了《师爱的智慧》之后，我被其中的精彩论述所折服，从而也让我重新认识了师爱。其中给我印象最深的一句话是：师爱是一种伟大的情感，溺爱是一种过渡的给予，同样会使孩子遭到毁坏。

在以前的教学中，一直认为师爱就是关心、爱护学生，通过学习《师爱的智慧》，我走出师爱的误区，认识到在教育中没有爱是不行的，但光有爱是不够的。不科学的“爱”有时反而会给学生造成伤害。还记得我有一个学生叫雨硕，父亲经常在外出车，他随母亲一起生活，家境不错，这些情况，是我在一次家长会中了解到的。他在班上的学习成绩属中游。我从内心萌发一个念头，帮帮这个孩子，于是平日里课间与他聊天，给他一个宽松的环境，并经常鼓励他。他也知道我在他身上投入的爱。我十分希望我的关爱与呵护能使他懂事，在班上努力地学习和生活。所以有时发现他的一些缺点，我也只是轻淡地说说而已，生怕伤了他的自尊心。于是，他在这样的“关爱”下，不但没有进步反而越来越不听话，例如：跟同学打架，跟老师顶撞，学一些坏习惯，成绩明显下降。

此时我也感到有可能是太过于关爱造成的结果，于是我想了一个办法“冷淡他”，相当一段时间内，我不去找他，看见他，故意视而不见，只是通过别的同学去了解他的情况。谁知我对他的态度一“冷”，他反而“热”了起来，主动跑来找我。我想：好，既然你来找我，就得听我说。经过几番攻坚，他终于说出了他的心里话。因为他父亲不在家，所以，总怕别人看不起他，所以他就故意表现强悍，结交不良朋友。听了他的话，我告诉他：“一个人要被别人看得起，就得有德行、能力，而不是哥们义气。看看你爸爸，你也应知道自己该怎么做了。”听了我的话，他流下了眼泪，望着我说：“老师，我知道了。”之后，他变了，在各方面都有了很大的进步。

从这一次的事件中，我认识到教师在学生犯错的时候适当地惩罚学生不是害学生，而是爱他们。学生需要成功，同时也需要失败，没有失败哪能体验成功的快乐；学生需要自信，同时也需要挫折，没有挫折哪能锻炼他们的自信。因此，适当的惩罚是有必要的，我们的出发点是爱学生，让学生成为一个有用之才。

正如课中所说：“教育中没有爱是不行的，但只有爱是不够的，师爱还应该充满智慧。”我们只有关注他们成长中的每一个细节，才会让师爱有科学的方向，避免进入误区。